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| 內容簡介： |
这是一个需要教育家的时代。中国有过举世公认的孔子、孟子、韩愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家，他们凝聚着民族智慧的教育思想，需要继承、创新、发展。全面实施素质教育，大力推进教育改革发展，都需要教育家的品格，教育家的智慧，教育家的思想影响和推进。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
这是一个产生教育家的时代。党和国家的教育方针，广阔的教育领域，为教育家的成长提供了施展才华的巨大空间。全面实施素质教育的创新实践，为教育家的成长提供了用武之地。全社会尊师重教，为教育家的成长创造了良好环境。中国拥有全球最大的教育体系和世界上人数最多的教师队伍。这些，是产生教育家的最深厚的沃土。
古今中外教育家成长规律显示，教育家成长的内因主要在于教师和教育工作者的敬业精神、创新实践、开拓精神，同时也需要外部条件的支持。学校、教育部门、政府乃至全社会，应当共同创造教育家成长的条件和环境，使中华大地不断涌现出走向未来、走向世界的教育家。
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| 目錄：
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漫漫人生路，深深红烛缘
一、稚趣童年，如诗岁月未如烟
二、年少追梦，师爱阳光暖心田
三、扬帆教海，长风破浪天地间
（一）教书七年，多少辛劳多少?
（二）幻方研究，质疑解惑出成果
（三）学习科学，学海无涯觅快舟
（四）创新学习，务实研究
四、悠悠我心，情系烛业此生缘
（一）家谐为事业之源
（二）“爱”、“勤”开成功之泉
（三）读书种慧悟之因
（四）“研教”证今生之缘
创新学习概述
一、新课程背景下的创新学习
（一）有利于新课程目标的达成
（二）有利于学习方式的转变
（三）有利于教师专业化发展
二、创新学习界定及特征
（一）创新学习的内涵
（?）创新学习的特征
三、创新学习理论依据
（一）创新学习的哲学基础
（二）创新学习的教育学基础
（三）创新学习的心理学基础
（四）创新学习的脑科学基础
四、创新学习发展历程
（一）学习科学研究奠定基础
（二）创新学习实验取得效果
（三）国际项目再铸课题辉煌
五、创新学习策略
（一）自主学习法
（二）问题学习法
（三）开放学习策略
（四）案例学习法
（五）课题学习法
（六）网络学习法
六、创新学习思维与“TADI”学习模式
（一）批判思维
（二）发散思维
（三）聚合思维
（四）创新思维
（五）“TADI”学习模式
七、创新学习与问题场力
（一）问题构成与提出
（二）提问技巧与分析
（三）问题场力与解决
八、创新学习课堂教学
（一）创新学习课堂教学模式
（二）创新学习子模式群
（三）创新学习课堂教学“六境界”
九、创新学习评价
（一）创新学习评价的理论与方法
（二）创新学习评价指标体系的构建
课堂操作
一、创新学习策划方案
（一）《小珊迪》（第二课时）
（二）可能性大小
（三）比较
（四）打赌
二、课堂实录
（一）长方体、正方体体积
（二）《自己去吧》（教学片段）
（三）纸船
三、创新智能教学系统
（一）现行教学备课存在的主要问题
（二）创新智能教学系统特点
他人评说
一、敢闯？敢试？敢冒
二、聚焦“创新学习”拥抱世纪曙光
三、《创新学习论纲》序
四、创新与发展
五、创新学习：教?科研的新选择
六、《创新学习论》序
七、敢为人先的开拓者
八、创新学习：学习科学研究的新领域
九、创新学习：新时期学习方式的变革
十、山还是山，水还是水
十一、创新学习：香港教改新领域
十二、创新学习研究意义重大
十三、创新学习影响巨大
十四、向世界宣布了创新学习
十五、创新教学的蓝图
十六、创新学习，国际瞩目
十七、有境界，自成高格
十八、勺水言海
十九、教师来信选
附录
一、创新学习研究大事记
二、著述目录
（一）著作
（二）论文
（三）幻方
（四）主持研究及主持的课题
三、创新学习赋
后记
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