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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书是根据汽车维修行业职业需求、汽车维修类技能高考大纲以及职业技能等级证书鉴定标准组织编写的，遵循“行动导向、任务引领、学做结合、理实一体”的原则进行设计，内容包括制图基本知识，投影作图，零件图、装配图的识读，汽车运行材料的认知，汽车常用机械传动的认知，销、键、螺纹连接的认知。
本书具有项目承载、任务引领、行动导向的特征，突出职业能力的培养，内容对接岗位要求，融入职业技能等级证书考核的内容，实施探究式、分层合作等多种教学方法，促进学生自主学习，着力提升学生发现问题和解决问题的能力，注重过程性考核与结果性考核有机结合。本书的内容结构、呈现方式符合职业院校学生的年龄特征。为方便教学，本书配有电子课件、电子教案、习题答案和视频动画等资源。
本书既可作为职业教育汽车类专业基础课教学用书，也可作为技能高考复习用书。
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| 目錄：
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目录
前言
项目一制图基本知识
任务一绘图工具的使用
任务二国家标准的基本规定
项目二投影作图
任务一三视图的识读
任务二基本体的绘制
任务三轴测图的识读
任务四组合体的识读
项目三零件图、装配图的识读
任务一零件图的识读
任务二装配图的识读
项目四汽车运行材料的认知
任务一汽车常用燃料的认知
任务二汽车润滑油料的认知
任务三汽车工作液的认知
项目五汽车常用机械传动的认知
任务一带传动的认知
任务二链传动的认知
任务三齿轮传动的认知
项目六销、键、螺纹连接的认知
任务一销连接的认知
任务二键连接的认知
任务三螺纹连接的认知
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
汽车机械基础是汽车类专业必修的一门技术基础课程，是多学科知识点的交织。作为汽车类专业学生的先导课程配套教材，本书充分考虑了学生的知识基础和学习习惯。本书是根据汽车维修行业职业需求、汽车维修类技能高考大纲以及职业技能等级证书鉴定标准组织编写的，遵循“行动导向、任务引领、学做结合、理实一体”的原则进行设计，突出体现以学生为主体，将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神融入教材，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，突出育人的本质。
全书共6个项目，每个项目由若干个任务组成，每个任务都有要达成的三维学习目标，即知识目标、技能目标和素养目标。每个任务包括任务引入、任务目标、知识链接、任务实施、任务评价、知识点总结、典例精析、习题精选8个环节。知识链接既可用于学生的自学，也是学生课上交流的参考；任务实施的内容以技能大赛的工单为样本，进行了必要的修改，是学生进行实训操作的依据，也是评价学生学习效果的重要依据；习题精选环节提供了必要的练习题，以便于学生巩固和提升。
本书的主要特点如下:
1.在编写理念上，根据职业院校学生的认知特点，打破了传统的“理论—实践—再理论”的认知规律，代之以“实践—理论—再实践”的新认知规律，6个项目中相关的任务均按“做中学、学中做”的理念进行设计。
2.在编写体例上，以项目为载体，以任务为引领，将素质教育有机地融入任务目标及任务实施过程中，着力培养学生的职业核心素养和核心技能，并把培养学生的职业素养放在突出位置。
3.在编写内容的安排上，突出实用性和基础性。本书有机地整合了机械制图、汽车运行材料、常用机械传动等内容，力求做到内容适度、够用，不仅能满足汽车类专业的教学需要，也能作为技能高考的教材。书中所选用的图片直观形象，有效地降低了阅读的难度。
4.在教学评价方面，将激励性过程评价和成功体验性的结果评价相结合，即对学生在学习过程中的表现和最后的实训成果进行评价，评价要素明确、直观、实用，可操作性强，可以很好地调动学生的学习积极性。
本书由杨斌雨、周亮担任主编，吴晓丰、吴火焱担任副主编，廖智多、王东强、何淑琳、王丽姣参与编写。具体编写分工：湖北东风汽车技师学院廖智多编写项目一，吴晓丰
编写项目二，王东强编写项目三，杨斌雨编写项目四并负责全书统稿；湖北十堰职业技术（集团）学校的何淑琳编写项目五；湖北新产业技师学院周亮编写项目六，吴火焱、王丽姣负责配套资源的制作。在编写过程中，编者参阅了很多国家标准及相关文献资料，在此向相关作者一并表示感谢。
由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不足之处，敬请广大读者批评指正。
编者
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