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读史老张 著
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漫画趣读中庸大学
『简体书』 作者：刘鹤 出版：四川美术出版社 日期：2025-02-01 《中庸》《大学》作为“四书”的重要组成部分，与《论语》一同构成了儒家思想的核心，是中华传统文化的精髓。《漫画趣读中庸大学》精选其中经典篇章，通过幽默有趣的漫画故事和浅显易懂的解读，帮助孩子里解“修身齐家治国平天下”的深刻道理，引导孩子学会自我修养，明辨是非、追求和谐。这是一本兼具趣味性与教育性的国学 ... |
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少年读《封神演义》（全10册）
『简体书』 作者：步印编辑部 出版：电子工业出版社 日期：2024-12-01 《少年读＜封神演义＞》是一套适合6—12岁儿童阅读的儿童文学书，选取了《封神演义》中最具代表性的篇章加以改编，忠于史实，演绎为小说，增强了趣味性、可读性，对生僻字注音，对阅读文言尚有困难的孩子非常友好。殷军伐西岐，周兵攻朝歌，兵来将挡，水来土掩，一个悬念引起另一个悬念，一个高潮预示下一个高潮。每个大 ... |
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少年读红楼梦·群芳流散
『简体书』 作者：蔡丹君 出版：青岛出版社 日期：2024-09-01 作为中国古典文学巅峰之作，《红楼梦》是当代少年儿童梳理中华文脉、了解中华优秀传统文化的一把金钥匙，但因其内蕴丰厚、隐喻众多、对古代社会风貌更有百科全书式的呈现，《红楼梦》成为当代少年儿童必 读又不易读的一部经典。央视《百家讲坛》主讲人、中国人民大学副教授蔡丹君从少年儿童的视角出发，以人物为主线，从故 ... |
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少年读红楼梦·繁华成空
『简体书』 作者：蔡丹君 出版：青岛出版社 日期：2024-09-01 作为中国古典文学巅峰之作，《红楼梦》是当代少年儿童梳理中华文脉、了解中华优秀传统文化的一把金钥匙，但因其内蕴丰厚、隐喻众多、对古代社会风貌更有百科全书式的呈现，《红楼梦》成为当代少年儿童必 读又不易读的一部经典。央视《百家讲坛》主讲人、中国人民大学副教授蔡丹君从少年儿童的视角出发，以人物为主线，从故 ... |
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少年读红楼梦·木石前盟
『简体书』 作者：蔡丹君 出版：青岛出版社 日期：2024-09-01 作为中国古典文学巅峰之作，《红楼梦》是当代少年儿童梳理中华文脉、了解中华优秀传统文化的一把金钥匙，但因其内蕴丰厚、隐喻众多、对古代社会风貌更有百科全书式的呈现，《红楼梦》成为当代少年儿童必 读又不易读的一部经典。央视《百家讲坛》主讲人、中国人民大学副教授蔡丹君从少年儿童的视角出发，以人物为主线，从故 ... |
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在上海，品咖啡读好书
『简体书』 作者：汪耀华主编 出版：上海三联书店 日期：2024-09-01 本书全面记录了上海书刊发行行业2923年上海咖啡文化周“上海咖香，洋溢世界 | 上海书香，洋溢大地”系列活动、2024上海国际咖啡文化节·在上海 品世界 读好书的活动实践，包括80家实体书店共同参与、推荐书单、海报、推文、展陈、竞赛、义卖等的基本态势，包括媒体的报道，充分显示了上海品牌实体书店传播咖 ... |
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少年读资治通鉴1-10（共10册）
『简体书』 作者：刘娟 出版：人民文学出版社 日期：2021-08-01 《少年读〈资治通鉴〉》全套共20册，是一套连续的历史故事集，通过311个引人入胜的历史故事，鲜活地演绎了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代后周世宗显德六年（公元959年）共1362年的朝代更替、历史兴衰、人事沧桑。 考虑到少年儿童的阅读兴趣与特点，在尊重历史的大前提下，这套书对史料进行了科 ... |
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少年读资治通鉴11-20（共10册）
『简体书』 作者：刘娟 出版：人民文学出版社 日期：2021-08-01 《少年读〈资治通鉴〉》全套共20册，是一套连续的历史故事集，通过311个引人入胜的历史故事，鲜活地演绎了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代后周世宗显德六年（公元959年）共1362年的朝代更替、历史兴衰、人事沧桑。 考虑到少年儿童的阅读兴趣与特点，在尊重历史的大前提下，这套书对史料进行了科 ... |
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问学：海外读书记
『简体书』 作者：程章灿 出版：浙江古籍出版社 日期：2022-11-01 《海外读书记》是南京大学教授程章灿所著的一组学术散文。作者在90年代曾游学美国西雅图大学、威斯康辛大学等国际著名高校，在这一过程中他与海外汉学研究者进行学术交流探讨，并走访了一些海外学者，进行中西方文化比较，记录了异域生活体验。在这组散文中他呈现了自己独特的学术思考和海外生活点滴。这组散文有比较丰富 ... |
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少年漫读诸葛亮（全6册）
『简体书』 作者：童未 出版：湖南大学出版社 日期：2024-09-01 《少年漫读诸葛亮》六册为一套，按照兵法、谋略、智慧、情商等分类，分为《国士品性》《文韬武略》《运筹帷幄》《公平正直》《知人善任》《鞠躬尽瘁》六个分册，从谋略、情商、品性、自省、智商、兵法六个层面向小学生普及智商和情商教育。 这套书由（1）漫画故事主题引入（2）古文经典展示（3）故事重现（4）情商课 ... |
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少年读黄帝内经（全4册）
『简体书』 作者：文清 出版：黑龙江科学技术出版社 日期：2024-12-01 《少年读黄帝内经》是一本经过精心编写的中医启蒙书籍，尤其适合青少年读者。它通过浅显易懂的语言和生动有趣的插图，将复杂的中医理论与现代青少年的思维方式相结合，帮助他们轻松了解《黄帝内经》中的健康理念和生活智慧。从五脏六腑的功能、气血阴阳的调节，到四季养生、饮食调理等方面，书中所涵盖的内容能够帮助青少年 ... |
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品读武汉抗战遗址
『简体书』 作者：阮祥红，邓正兵 出版：武汉出版社 日期：2025-08-01 本书精选武汉市内38处具有代表性的抗战遗址、旧址和纪念场馆，通过实地探访与史实讲述相结合的方式，为读者讲述这些遗址、旧址和纪念场馆背后的真实故事，再现那段艰苦卓绝的抗战岁月里中国军民团结抗争、保卫家园的英勇事迹和不屈精神。品读抗战遗址，铺展武汉抗战全景，不仅有助于广大读者直观触摸历史、唤醒红色记忆、 ... |
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药性集要便读
『简体书』 作者：[清]岳昶 出版：中国中医药出版社 日期：2024-12-01 《药性集要便读》（1843）又名《药性集要便览》，简称《药性集要》，为清代医家岳昶所撰。现存3种版本：清道光二十三年1843陶氏嵩阳书屋活字印本，三卷；清道光三十年1850嵩阳书屋重镌本，六卷；清咸丰元年1851艺海堂刻本，七册。全书载药374种，每药以五言或七言歌诀简述形色、性味、归经 ... |
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高中英语读后续写教学研究
『简体书』 作者：边丽美 出版：浙江大学出版社 日期：2025-09-01 本书重点探索读后续写课堂教学策略，在读后续写的前期、中期和后期三个阶段实施针对性的教学。在教学前期创设情境，以小情境写作夯实基础；在教学中期构思情节，以文体互动创作故事高潮和结尾；在教学后期探索主题，围绕主题意义进行升华和评析，最后产出情节连贯，语言风格一致，主题意义升华的作文。同时提出，学生各阶段 ... |
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读《资本论》
『简体书』 作者：[法]路易·阿尔都塞 等 出版：中央编译出版社 日期：2024-05-01 《读〈资本论〉》是阐释马克思思想认识论的客体和地位以及“主体”范畴批评引起的政治哲学和历史理论等问题讨论和研究的坐标和参照读本。这本书源于路易·阿尔都塞在巴黎高等师范学校１９６４—１９６５ 学年主持的研讨课，由阿尔都塞、埃蒂安·巴里巴尔、伊夫·杜鲁、雅克·朗西埃、皮埃尔·马舍莱、罗杰·埃斯塔布雷主讲 ... |
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读和写
『简体书』 作者：沐绍良 出版：西苑出版社 日期：2023-06-01 本书是1933年沐绍良在开明书店工作期间，以“读写故事”为题，在《中国儿童时报》上连载的指导儿童写作的文章。他列举写作的二十四个要点，如文句、单词、语汇、题材、思想等，以故事的形式讲授阅读与写作的方法。1936年11月，这些文章被整理成册，定名为《读和写》，由开明书店出版，数十年来被多次重版，对提升 ... |
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读史说廉
『简体书』 作者：金荣林 策划，朱华明、倪培翔 主编 出版：凤凰出版社 日期：2023-11-01 为政之道，修身为本。在中国古代的施政实践中，清廉观念的养成由来已久。传统廉文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，各类文献著录了大量彪炳史册的榜样人物与清廉事迹。 孙叔敖、公仪休、子罕、杨震、刘宠、陆绩、包拯、于谦、于成龙等的事迹千古流芳。“廉”是古代君子修身、为官的内在要求，也是治国理政的基础。《读 ... |
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读之蜜语
『简体书』 作者：艾登·钱伯斯 出版：现代教育出版社 日期：2024-01-01 本书为《书之蜜语》的姊妹书，作者艾登·钱伯斯早年曾在中学做过英语文学课、戏剧课教师，以及学校的图书馆员。这些职涯经历构建了他的阅读教育底层逻辑，为他在国内外大学和学院积极推广儿童书籍及儿童阅读提供了坚实的基础。在《读之蜜语》中，钱伯斯集中探讨了关于青春文学、翻译文学和阅读的价值。 ... |
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读读童谣和儿歌 （一年级下 快乐读书吧 整本书阅读）
『简体书』 作者：肖莉 编选 出版：人民文学出版社 日期：2024-08-01 小朋友，你喜欢读童谣和儿歌吗？比如“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”或者是上幼儿园时老师教你读的：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”有些儿歌读起来朗朗上口，有些念起来很有韵味。 “读读童谣和儿歌”是小学语文课本里明确提出的课外阅读要求。《读读童谣和儿歌（全四册）》这套书就 ... |
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课读经典12：6课精读史铁生（课读经典系列）
『简体书』 作者：史铁生 出版：复旦大学出版社 日期：2024-07-01 本书为“课读经典”系列之一种，由在中学语文教育界广有影响的名家（梁衡、鲍鹏山、戴建业等）作序推荐。精选当代作家史铁生的十余篇经典作品，由复旦大学第二附属中学的语文教师柳旭进行课程化设计。全书分6课，由“史铁生及其人”“今天，我们为什么要读史铁生？”“爱是人类唯一的救助”“人生的目的应是追求幸福”“ ... |
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