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| 編輯推薦： |
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理论与实践相结合，引导学生走好工程伦理学的每一步
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| 內容簡介： |
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本书旨在培养和引导初入工程行业的工程师和未来工程从业者系统学习工程伦理知识，培养社会责任感，提高伦理意识，增强遵循伦理规范的自觉性，提升其应对工程伦理问题的能力，让工程能够更好地造福社会、造福人类。本书共10章，其中前5章为工程伦理学通论内容，着力于工程伦理领域的通识教育，基于整体的视角审视和研究工程领域下的伦理问题。第6～10章为工程伦理学分论内容，按照相关工程领域进行阐述。本书所涉及的工程领域包括信息技术工程领域、水利工程领域、生命与医药工程领域、土木工程领域和机械工程领域。分论落足在具体工程领域，目的是使不同工程领域的读者对本领域的伦理问题有更深刻的认识与思考。本书可作为工程相关领域各专业本科生、研究生工程伦理教育的教材，也可供相关领域教学、科研人员，以及广大工程技术人员和管理人员参考。书中分论部分涉及科技伦理内容。本书可作为科技伦理的授课教师与选课学生的教材，也适合作为工科类专业课教师的参考用书。
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| 關於作者： |
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冯树林，2006年毕业于山东轻工业学院自动化专业，获得工学学士学位；2013年毕业于山东大学模式识别与智能系统专业，获得工学博士学位。2013年进入鲁东大学信息与电气工程学院工作，担任自动化系的系主任。相关研究领域发表学术论文10篇，授权国家发明专利3项。
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| 目錄：
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目录
第1章新时代的工程伦理
引导案例： 中国载人航天工程
1.1工程
1.1.1技术与工程
1.1.2工程的定义
1.1.3工程的历史发展
1.1.4工程的本质特征
1.1.5工程的过程
1.2伦理
1.2.1道德与伦理
1.2.2不同的伦理立场
1.3工程伦理学的学习方法
1.3.1理论联系实际的方法
1.3.2历史分析法
1.3.3归纳和演绎法
1.3.4比较法
1.4中国工程迈入新时代
1.4.1工业化进程
1.4.2中国工程的未来发展与时代使命
1.4.3工程的伦理挑战与机遇
案例分析
思考与讨论
第2章工程伦理学的理论框架
引导案例： 江苏盐城滨海高标准农田使用“非标”材料
2.1工程伦理学的研究对象
2.1.1含义
2.1.2任务
2.1.3工程伦理学与其他学科的关联
2.2工程伦理的基本原则
2.2.1以人为本、造福人类原则
2.2.2公平正义原则
2.2.3人与自然和谐相处原则
2.2.4可持续发展原则
2.3工程伦理学的主要思想
2.3.1功利论
2.3.2义务论
2.3.3契约论
2.3.4美德论
案例分析
思考与讨论
第3章工程师的职业素养
引导案例： 工程师之戒
3.1工程职业
3.1.1职业的地位、性质与作用
3.1.2组织形态
3.1.3制度
3.2工程师的伦理责任
3.2.1定义
3.2.2工程标准
3.2.3问题
3.3工程师的道德内涵
3.3.1职业道德
3.3.2含义
3.3.3本质及内容
案例分析
思考与讨论
第4章工程责任及伦理困境
引导案例： 郑州地铁5号线亡人事件
4.1工程职业与社会责任
4.1.1工程师职业特征
4.1.2社会责任要素
4.2工程与风险
4.2.1风险
4.2.2工程风险
4.2.3规避
4.3工程伦理的困境
4.3.1产生原因
4.3.2出路
案例分析
思考与讨论
第5章工程环境伦理
引导案例： 电动车辆电池存在的污染
5.1工程、科技与环境
5.1.1联系
5.1.2工程对环境的影响
5.1.3人与自然生命共同体思想对工程观的影响
5.2伦理观念的确立
5.2.1保护环境的两种思路
5.2.2基本思想
5.2.3核心问题
5.3生态伦理对当代工程观的启示
5.3.1生态整体主义对当代工程的启示
5.3.2环境协同论对当代工程的启示
5.3.3工程生态观
案例分析
思考与讨论
第6章信息技术工程的伦理问题
引导案例： 马斯克火箭回收
6.1人工智能
6.1.1人工智能的概念和发展
6.1.2人工智能在社会中的应用
6.1.3人工智能在军事领域的应用和道德考量
6.1.4人工智能对人类生活的影响
6.1.5机器犯错的责任归属
6.1.6人工智能的未来发展和伦理挑战
6.2软件工程
6.2.1软件质量和安全性
6.2.2用户隐私和数据安全
6.2.3知识产权和版权问题
6.2.4软件产品的影响和风险
6.2.5软件工程行业的伦理框架和准则
6.3通信工程
6.3.1通信伦理的基本原则
6.3.25G技术
6.3.36G技术
6.3.4在个人和社交领域的通信伦理
6.4电气工程及其自动化
6.4.1电力工程伦理概说
6.4.2火力发电伦理
6.4.3水电发电伦理
6.4.4新能源发电伦理
6.4.5输电伦理
6.4.6特高压技术
6.4.7控制工程的发展历史
6.4.8控制工程伦理
6.5计算机伦理
6.5.1计算机伦理的基本概念
6.5.2计算机伦理学的研究方法
6.5.3计算机技术与隐私保护
6.5.4计算机
6.6国产化与替代
6.6.1国产化的重要性
6.6.2C919大型客机
6.6.3原生鸿蒙操作系统
6.6.4华为麒麟芯片
案例分析
思考与讨论
第7章水利工程的伦理问题
引导案例： 三大水利工程
7.1水利工程及其特点
7.1.1水利工程的特点
7.1.2我国水利的发展历史
7.1.3伦理学在水利工程中的作用
7.2水利工程应遵循的伦理原则
7.2.1以人为本原则
7.2.2可持续发展原则
7.2.3生态原则
7.2.4公正原则
7.3河流健康
7.3.1河流系统的生命特征
7.3.2水利工程对河流健康的影响
7.3.3维护河流健康的途径
7.4水利移民
7.4.1移民政策
7.4.2落实途径
7.5水利工程中的伦理关系
7.5.1同代人之间的正义分配
7.5.2隔代人之间的正义分配
7.5.3人与自然之间的生态公正
7.5.4工程良心
案例分析
思考与讨论
第8章生命与医药工程的伦理问题
引导案例： “基因编辑婴儿”案件
8.1生命与医药工程伦理学基础
8.1.1生命与医药工程伦理概念
8.1.2生命与医药工程伦理的历史发展
8.1.3生命与医药工程伦理的原则
8.2基因工程药物及基因伦理
8.2.1基因工程药物及伦理思考
8.2.2基因的伦理原则
8.2.3基因的规制
8.3干细胞与克隆伦理
8.3.1干细胞和克隆研究
8.3.2干细胞与克隆的伦理问题
8.3.3干细胞与克隆技术的政策与管理
8.4器官移植伦理
8.4.1器官移植概述
8.4.2器官移植引发的伦理问题
8.4.3器官移植的伦理原则与保障措施
8.5动物实验与人体实验伦理
8.5.1动物实验与动物权利
8.5.2动物实验的基本规范
8.5.3动物实验的控制和管理
8.5.4人体实验及意义
8.5.5人体实验的伦理审查与道德原则
8.6合成生物伦理学
8.6.1合成生物学的发展历程、主要方法及应用前景
8.6.2合成生物学的安全担忧、风险评估及管理
8.6.3合成生物伦理学
思考与讨论
第9章土木工程的伦理问题
引导案例： 江西丰城发电厂冷却塔施工平台坍塌事故
9.1土木工程的类型与特点
9.1.1土木工程定义及其分类
9.1.2土木工程的主要特点
9.1.3土木工程的伦理问题
9.2国外土木工程领域的职业伦理规范要求
9.2.1美国土木工程领域的职业伦理规范标准
9.2.2英国土木工程领域的职业伦理规范标准
9.2.3其他行业组织职业伦理要求
9.2.4国外土木工程领域工程伦理共性要求
9.2.5案例分析： 美国迈阿密公寓倒塌事故
9.2.6情景案例讨论
9.3国内土木工程行业工程伦理研究分析
9.3.1国内土木工程行业工程伦理研究概述
9.3.2土木工程主要参与方的职业规范
9.3.3案例分析： 金华开发区“湖畔里”项目较大坍塌事故
本章概要
案例分析
思考与讨论
第10章机械工程的伦理问题
引导案例： 波音737MAX两次空难案例分析
10.1机械工程伦理问题的产生背景与价值构建
10.1.1机械工程在现代社会的重要性与影响
10.1.2机械工程伦理案例剖析与价值构建
10.2机械工程中的生产安全与公共安全考量
10.2.1机械设备的安全设计
10.2.2机械工程对公共安全的影响及发展趋势
10.2.3机械安全问题的深入探讨
10.3机械工程对国民经济可持续发展、环境生态安全及伦理建设的考量
10.3.1军工行业中机械工程对国民经济可持续发展的推动作用
10.3.2装备制造业中机械工程对国民经济可持续发展与环境
生态安全的考量
10.3.3汽车、船舶及高新技术产业中机械工程对国民经济可持续发展的
影响与伦理挑战
10.4机械工程师的社会责任
10.5机械工程师的职业精神与职业道德
本章概要
案例分析
思考与讨论
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
现代工程的复杂程度、覆盖广度、影响深度不断提升，工程决策和工程实践中的各种伦理冲突也不断涌现。西方发达国家在应对伦理冲突的过程中，逐步建立了较为健全的工程伦理教育体系，并将其作为未来工程师所必须具备的基本素质。随着我国成为《华盛顿协议》的正式成员，当代工程伦理教育受到高度关注。随着工程系统的复杂性越来越高、规模越来越大，由工程系统运行带来的意想不到的风险也在持续增多，工程实践越来越密切地关系到各种伦理问题，因此需要培养具有“伦理意识”的、以“造福人类和可持续发展”为理念的工程师。当代社会的工程师在具备专业精、业务强的技术能力外，需要深刻认识工程对生态环境、公众健康、社会安全和人文关怀等影响，具有高度的社会责任感和强烈的伦理道德意识，具备一定的伦理决策和价值选择能力。因此，工程伦理教育已然成为当今工程教育体系的重要组成部分，直接决定着未来的工程师素质培养是否全面，也直接影响着中国未来工程师的国际竞争力。
我国工程教育培养出来的工程师在工程实践中除关注技术问题外，需要重视工程实践各个环节带来的伦理问题。工程伦理意识不是与生俱来的，而是需要通过教育和培养来造就的，每个工程人才都是社会有机进程中的一部分，他们除了需要具备专业知识和技能外，还应该具备高尚的道德情操，具备对于传统、社会、国家、民族以及人类未来等的正确观点、态度和价值观，对社会的发展进步抱有坚定的信心，对工程推动社会发展进步满怀希望。在工业化得到长足发展的21世纪，学习先进工程教育经验的需求，使得国际工程教育认证的引入成为必要，而在打造工程师的背景下，不断提高工程教育质量、完善工程教育体系也成为社会发展的必然要求。近年来，、各专业教指委，以及国内众多高校都在积极行动，共同致力于打造世界水平中国特色的工程教育认证体系。工程教育认证要求培养具有可持续发展理念和工程伦理道德观的工程师。同时，随着社会对高层次工程专业技术人才的需求量增加，着重培养工程专业技术人才伦理意识、价值塑造、困境辨识和冲突解决能力具有重要的意义。因此，组织编写工程伦理教材对工程师的培养具有十分重要的意义。
本书主要从培养工程师及其他工程从业者的伦理意识和责任感出发，使其掌握工程伦理的基本规范，以提高其工程伦理的决策能力为基本目标，系统阐述工程伦理的相关内容。全书分为“通用伦理”和“分项伦理”两部分。通用伦理主要探讨工程伦理的基本概念、基本理论，以及工程实践过程中人们要面对的共性问题，分别包括第1章新时代的工程伦理、第2章工程伦理学的理论框架、第3章工程师的职业素养、第4章工程责任及伦理困境和第5章工程环境伦理。分项伦理有针对性地分析不同的工程领域遇到的特殊问题，以及共性的伦理问题在这些领域的特殊表现，分析不同工程领域的工程伦理规范，分别包括第6章信息技术工程的伦理问题、第7章水利工程的伦理问题、第8章生命与医药工程的伦理问题、第9章土木工程的伦理问题和第10章机械工程的伦理问题。本书编写努力体现“案例教学为特点，职业伦理教育为重心”的教学理念。为此，各章以引导案例为切入点，同时在各章结束时提供案例分析和需要讨论的问题以供进一步思考伦理问题，力求从不同的视角突出工程师和其他工程从业者需要把握和思考的伦理规范，以从不同的方面反映工程职业伦理的丰富内涵。
本书是2023年度山东省高等教育本科教学改革研究项目下重点项目“应用型本科高校信创人才”（批准号： Z2023310）的研究成果之一； 还是2023年度鲁东大学教学成果奖培育项目下重点资助“新工科视域下学科协作、课程联动的高校工程伦理教育研究与实践”（批准号： 2023CG04）的研究成果之一。本书依托丰富的工程案例，从工程伦理的基本概念、基本理论及工程实践中存在的共性、特性问题等多个层面系统地介绍工程伦理的知识。本书引导学生树立工程伦理意识，提升工程伦理素养，强化社会责任，为培养能够引领新时代国家发展战略需求的工程人才打下坚实基础。
本书内容完善、实用性强、案例丰富，能够满足应用型本科院校相关专业的教学需要，还可以作为工程技术人员的培训教材。本书在编写过程中参考了国内外学者的相关著作和文献，正文中进行了列举，在此致以衷心的感谢。书中选用了一些组织机构网站中的照片，由于数量众多，未能全部列出，在此向这些成果（照片）的所有者和机构表示诚挚的谢意。鲁东大学李亦昊和张闯闯两位老师针对本书的编写工作提出了许多宝贵建议，在此表示感谢。编写工作中，清华大学出版社的相关编辑为本书的出版付出了辛勤劳动，在此一并致谢。
由于编者水平有限，本书内容难免存在漏洞和不足之处，希望同行和广大读者多提建议，不吝赐教，您的建议和意见是对我们最大的鼓励和支持。
编者
2025年5月
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