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| 編輯推薦： |
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马文·明斯基(1927—2016)是美国国家科学院院士，美国人工智能学会的前任主席。他曾经引领了一个时代的人工智能发展之路，影响了包括艾萨克·阿西莫夫、凯文·凯利、雷·库兹韦尔、李飞飞在内的一众大咖。
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| 內容簡介： |
本书深入探讨了人类思维的复杂结构及其运作机制。通过将思维分解为众多不进行独立思考的智能体，明斯基构建了一个心智社会的理论框架。 书中分析了思维的整体和部分、冲突与妥协、自我以及个体性等结构，揭示了这些结构如何影响思维的功能。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
此外，本书还探讨了思维的过程与机制，包括个体性、洞察与内省、问题与目标设定以及记忆理论等。 通过对这些主题的详细分析，明斯基试图揭示思维如何与外部世界互动，包括感知、学习、记忆以及重新构想等过程。 书中还涵盖了意识、情感、发展、推理、词汇与理念、背景与意义不明确、跨框架通信等高级思维功能，提供了对人类思维在复杂环境中表现的深刻理解。本书不仅是对思维理论的探索，也是一场想象空间里的历险，带领读者领略思维的无限可能。
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| 關於作者： |
马文·明斯基(1927—2016)
美国国家科学院院士，美国人工智能学会的前任主席。马文·明斯基在人工智能、认知心理学、数学、计算语言学、机器人和光学等诸多领域做出了巨大的贡献。
他在人工智能领域的贡献：
“Artificial Inteligence(AI)”概念提出者，被誉为“人工智能之父”;
第一个荣获图灵奖的人工智能学者；
创建了世界上第一个人工智能实验室；
开发了世界上最早的能够模拟人类活动的机器人；
“虚拟现实”(VR)最早的倡导者。
……
他在人类智慧传播领域的贡献：
业界巨星的导师，学生包括《奇点临近》的作者雷·库兹韦尔；
影响了《银河帝国》作者艾萨克·阿西莫夫的“机器人学三大法则”;
《失控》《必然》的作者凯文·凯利是他的忠实读者。
……
译者：任楠
心理学硕士，从事过图书编辑、翻译、健康管理等工作。曾翻译过《管理从讲故事开始》（科学出版社、署名）、《构建企业级业务连续性规划》（机械工业出版社、未署名）及其他数十万字新闻、广告、企业文件等。致力于长期从事翻译工作。
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| 目錄：
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目录
赞 誉
第1章 引言 / 3
1.1 思维智能体 / 5
1.2 思维与脑 / 6
1.3 心智社会 / 8
1.4 积木的世界 / 10
1.5 常识 / 12
1.6 智能体和智能组 / 14
第2章 整体和部分 / 17
2.1 组件和联结 / 18
2.2 创新者与简化者 / 19
2.3 部分与整体 / 21
2.4 整体论与部分 / 22
2.5 容易和困难的事 / 24
2.6 人类是机器吗 / 26
第3章 冲突与妥协 / 31
3.1 冲突 / 32
3.2 无法妥协 / 33
3.3 等级 / 35
3.4 异层级结构 / 37
3.5 破坏 / 38
3.6 疼痛和愉悦带来的简化 / 39
第4章 自我 / 43
4.1 自我 / 44
4.2 一个自我还是很多个自我？ / 45
4.3 灵魂 / 47
4.4 保守的自我 / 48
4.5 利用 / 49
4.6 自我控制 / 51
4.7 长期计划 / 53
4.8 理想 / 54
第5章 个体性 / 57
5.1 循环因果 / 58
5.2 无法回答的问题 / 59
5.3 自我遥控 / 61
5.4 个人身份 / 62
5.5 潮流与风格 / 64
5.6 性格特征 / 66
5.7 永久身份 / 67
第6章 洞察与内省 / 71
6.1 意识 / 72
6.2 信号与迹象 / 73
6.3 思维实验 / 75
6.4 B-脑 / 77
6.5 被冻结的反思 / 79
6.6 短暂的思维时间 / 80
6.7 随意的现在 / 82
6.8 不用想的思考 / 84
6.9 云雾中的头脑 / 85
6.10 没有思维的世界 / 87
6.11 洞察 / 89
6.12 内部沟通 / 90
6.13 自我知识很危险 / 92
6.14 困惑 / 94
第7章 问题与目标 / 97
7.1 智能 / 98
7.2 不平常的知识 / 99
7.3 猜谜原则 / 101
7.4 问题解决 / 102
7.5 学习与记忆 / 104
7.6 强化与奖励 / 106
7.7 本地责任 / 108
7.8 差异发动机 / 110
7.9 意图 / 112
7.10 天才 / 113
第8章 记忆理论 / 117
8.1 K线：一种记忆理论 / 118
8.2 记住 / 120
8.3 思维状态与倾向 / 121
8.4 局部思维状态 / 123
8.5 水平带 / 125
8.6 水平 / 127
8.7 边缘 / 129
8.8 记忆社会 / 131
8.9 知识树 / 132
8.10 水平与分类 / 134
8.11 社会的层次 / 136
第9章 总结 / 139
9.1 想要和喜欢 / 140
9.2 重新划分选区 / 142
9.3 从失败中学习 / 143
9.4 享受不舒服 / 145
第10章 派珀特原则 / 149
10.1 皮亚杰的实验 / 150
10.2 关于数量的推理 / 151
10.3 优先选择 / 153
10.4 派珀特原则 / 154
10.5 更社会 / 156
10.6 关于皮亚杰的实验 / 157
10.7 概念的概念 / 159
10.8 教育和发展 / 161
10.9 学习一种等级制度 / 163
第11章 空间的形状 / 167
11.1 看见红色 / 168
11.2 空间的形状 / 169
11.3 邻近 / 171
11.4 天生的地形 / 172
11.5 感知相似性 / 174
11.6 居中的自我 / 176
11.7 注定的学习 / 178
11.8 半脑 / 179
11.9 哑铃理论 / 181
第12章 学习意义 / 185
12.1 一个积木拱门场景 / 186
12.2 学习意义 / 187
12.3 统一框架 / 189
12.4 结构与功能 / 191
12.5 结构的功能 / 192
12.6 积累 / 194
12.7 积累策略 / 196
12.8 不统一的问题 / 197
12.9 例外原则 / 199
12.10 塔的工作原理 / 201
12.11 原因如何起作用 / 203
12.12 意义与定义 / 205
12.13 桥梁定义 / 207
第13章 看见与相信 / 211
13.1 重新构想 / 212
13.2 边界 / 213
13.3 看见与相信 / 215
13.4 儿童的绘画框架 / 216
13.5 学习脚本 / 218
13.6 边界效应 / 220
13.7 副本 / 221
第14章 重新构想 / 225
14.1 运用重新构想 / 226
14.2 主体-支撑概念 / 227
14.3 方法和目的 / 229
14.4 看见正方形 / 231
14.5 头脑风暴 / 232
14.6 投资原则 / 234
14.7 组件与整体论 / 236
14.8 消极思维的力量 / 238
14.9 相互作用-正方形 / 240
第15章 意识与记忆 / 243
15.1 记忆思维状态 / 244
15.2 自我检查 / 245
15.3 记忆 / 247
15.4 关于记忆的记忆 / 248
15.5 固有幻觉 / 250
15.6 多种记忆 / 252
15.7 记忆重新排列 / 254
15.8 记忆的解剖结构 / 256
15.9 干扰与恢复 / 257
15.10 失去条理 / 259
15.11 递归原则 / 261
第16章 情感 / 265
16.1 情感 / 266
16.2 思维发展 / 268
16.3 思维原型专家 / 269
16.4 交互排斥 / 271
16.5 雪崩效应 / 273
16.6 动机 / 274
16.7 利用 / 276
16.8 刺激与朿激 / 278
16.9 婴儿情感 / 279
16.10 成人情感 / 281
第17章 发展 / 285
17.1 自我教育的顺序 / 286
17.2 依恋学习 / 287
17.3 依恋简化 / 289
17.4 功能性自治 / 291
17.5 发展阶段 / 292
17.6 发展的先决条件 / 294
17.7 遗传时间表 / 296
17.8 依恋影像 / 298
17.9 不同的记忆跨度 / 299
17.10 智能创伤 / 301
17.11 智能理想 / 303
第18章 推理 / 307
18.1 机器一定要有逻辑吗 / 308
18.2 推理的链条 / 309
18.3 链接 / 311
18.4 逻辑链条 / 313
18.5 强有力的论证 / 314
18.6 从多少到大小 / 316
18.7 数字是什么 / 317
18.8 数学变得更难了 / 319
18.9 强韧与恢复 / 321
第19章 词汇和理念 / 325
19.1 意图的根源 / 326
19.2 语言智能组 / 327
19.3 词汇与理念 / 329
19.4 客体与属性 / 331
19.5 多忆体 / 333
19.6 识别器 / 334
19.7 权衡证据 / 336
19.8 泛化 / 338
19.9 识别思维 / 339
19.10 封闭圆环 / 341
第20章 背景与意义不明确 / 345
20.1 意义模糊 / 346
20.2 处理意义模糊 / 347
20.3 视觉上的意义模糊 / 349
20.4 锁定与清除 / 350
20.5 微忆体 / 352
20.6 忆体的螺旋 / 354
20.7 联结 / 355
20.8 联结线 / 357
20.9 分布式记忆 / 358
第21章 Trans-框架 / 363
21.1 思维的代词 / 364
21.2 代原体 / 365
21.3 Trans-框架 / 367
21.4 智能体之间的沟通 / 369
21.5 自动性 / 371
21.6 Trans-框架代原体 / 373
21.7 用代原体泛化 / 374
21.8 注意力 / 376
第22章 表达 / 379
22.1 代原体和多忆体 / 380
22.2 独原体 / 381
22.3 去专门化 / 383
22.4 学习与教学 / 384
22.5 推理 / 386
22.6 表达 / 388
22.7 原因与从句 / 390
22.8 干扰 / 392
22.9 代词和指代 / 394
22.10 语言表达 / 396
22.11 创造性表达 / 398
第23章 对比 / 401
23.1 差异的世界 / 402
23.2 差异与副本 / 403
23.3 时间闪烁 / 405
23.4 “更”的意义 / 407
23.5 外国口音 / 409
第24章 框架 / 413
24.1 思维的速度 / 414
24.2 思维框架 / 415
24.3 Trans-框架的工作原理 / 417
24.4 默认假设 / 419
24.5 非言语推理 / 421
24.6 方向忆体 / 422
24.7 图片-框架 / 424
24.8 图片-框架的工作原理 / 425
24.9 识别与记忆 / 427
第25章 框架编队 / 431
25.1 一次一个框架？ / 432
25.2 框架编队 / 433
25.3 静止的世界 / 435
25.4 连续感 / 437
25.5 预期 / 439
25.6 框架理念 / 441
第26章 语言框架 / 445
26.1 理解语言 / 446
26.2 理解故事 / 447
26.3 句子-框架 / 448
26.4 聚会-框架 / 450
26.5 故事-框架 / 452
26.6 真正的句子与胡话 / 454
26.7 名词的框架 / 456
26.8 动词的框架 / 458
26.9 语言与视觉 / 460
26.10 学习语言 / 462
26.11 语法 / 464
26.12 出言有序 / 465
第27章 审查员和玩笑 / 469
27.1 恶魔 / 470
27.2 抑制器 / 471
27.3 审查员 / 473
27.4 逻辑中的例外 / 475
27.5 笑话 / 477
27.6 幽默和审查制度 / 479
27.7 笑 / 481
27.8 好心情 / 483
第28章 思维和世界 / 487
28.1 心理能量的谬误 / 488
28.2 量与市场 / 489
28.3 数量和属性 / 491
28.4 精神高于物质 / 493
28.5 思维和世界 / 495
28.6 思维和机器 / 497
28.7 个体身份 / 499
28.8 重叠的思维 / 501
第29章 思维的领域 / 505
29.1 思维的领域 / 506
29.2 同时运行的多重思维 / 507
29.3 并行代原体 / 509
29.4 跨领域通信 / 511
29.5 统一的弊端 / 513
29.6 孤独症儿童 / 515
29.7 相似和类比 / 516
29.8 比喻 / 518
第30章 思维模式 / 521
30.1 知道 / 522
30.2 知道和相信 / 523
30.3 心理模型 / 525
30.4 世界模型 / 527
30.5 认识自我 / 528
30.6 意志的自由 / 530
30.7 第三选项的谬误 / 531
30.8 智能与智谋 / 533
附录 / 536
A. 遗传与环境 / 536
B. 思维领域的起源 / 539
C. 姿势与轨迹 / 542
D. 脑的联结 / 546
E. 生存本能 / 552
F. 进化与目的 / 553
G. 隔离与相互作用 / 556
H. 人类思维的发展 / 559
后记与致谢 / 562
词汇与参考书目 / 571
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赞誉
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处处都是宝藏……一定比人工智能的狭隘研究更具影响力。
—《圣何塞信使报》
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