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一、当下越是焦虑，我们越需要回到教育初心
內容簡介：
《教育的目的》是20世纪最重要的哲学家之一怀特海对教育问题的全面阐述。他对教育的深刻洞见，至今依然闪耀着不朽的智慧光芒。怀特海在本书中重点讨论了何为良好的智力教育，并提出教育应当遵循特定的节奏。提出了教育三阶段理论，即浪漫阶段、精确阶段与普遍化阶段。这三个阶段既反映了学生的成长周期，也反映了教育的实践周期。他认为，教育者只有掌握了每个阶段的节奏特征，才能给学生提供恰当的辅助和知识。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
關於作者：
艾尔弗雷德·诺思·怀特海（Alfred North Whitehead，1861～1947）
目錄
第1章 教育的目的 _1
內容試閱
文化是思想活动，是对美和人文情感的接受。支离破碎的信息与文化无关。一个人如果仅仅只是见多识广，那么，他就是全世界上最没用而讨厌的人。我们应该培养既有文化，又在某个特殊领域有专门知识的人。专门知识将为他们提供前行的基础，而文化会引导他们走向哲学那样的深刻，艺术那样的高雅。我们应当记住，有价值的智力发展是自我发展，而这种发展大多发生在16岁至30岁之间。至于这种发展的训练，最重要的部分则是在12岁以前由母亲提供的。大主教坦普尔（Archbishop Temple）的一句名言也说明了我的意思。有个曾就读于拉格比公学（Rugby School）的男孩，读书的时候平凡无奇，却在后来的生活中获得了成功。当有人对此表示惊讶时，大主教答道：“重要的不是18岁时是什么样的人，而是后来成为了什么样的人。”
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