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| 編輯推薦： |
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《高等日语教育（第15辑）》收录13篇日语研究方面的学术论文，日语学术界中坚力量的学者所撰写的具有学术前沿动态和学术价值的论文集结出版，力求学术性和专业性并举，实现与国内语言学界的融通对接、振兴日语研究。促进日语研究与普通语言学及其国内其他语言的研究的融合、接轨。《高等日语教育》入选中国人文社会科学学术集刊AMI综合评价入库期刊。本刊内容也已在《中国学术期刊网络出版总库》及CNKI系列数据库中上线。
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| 內容簡介： |
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《高等日语教育（第15辑）》选取日语学术界中坚力量的学者所撰写的具有学术前沿动态和学术价值的论文集结出版，力求学术性和专业性并举，实现与国内语言学界的融通对接。收录13篇日语研究方面的学术论文，分为日语教学研究、日语语言学研究、汉日对比研究等部分。其中日语教学方面有日语专业学生叙事路径研究、高校日语专业教科书的词汇表计量研究等。语言学方面有低程度评价义构式「Nでいい」的考察、日语结果构式的类型及构式联结、日语篇章概述回指认知机制研究等，具有很高的学术价值。
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| 關於作者： |
潘钧，男，1968年生于上海，北京大学外国语学院日语系教授、博士生导师，主要研究日语语言学。
著有《日本辞书研究》，主编《现代日语语言学前沿》和《现代日语语言学丛书》，合编《日语语言学》《日语知识百题》《日语概论》《认知语言学入门》等。
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| 目錄：
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卷首语...................................................................编委会
日语教学研究
外语专业新生的学习适应与心理适应研究.............................杨秀娥、潘媛 1
跨国在线协作学习模式在高校日语教育中的实践与探索............. 张楠、山田贵将 11
日语专业学生国际传播能力培养的文化叙事路径研究
——以跨文化交际课程为例..................................欧丽贤、李晓博 23
基于高校日语专业教科书的词汇表计量研究................................. 闫慧 37
日语语言学研究
从文体史看日语「ものす（る）」的历史性变化........................... 余飞洋 47
明治时期军事用语三字词的来源与构词特征
——以“兵语辞典”为文本资料的词语调查............................朱京伟 62
低程度评价义构式「Nでいい」的考察.................................... 王轶群 80
日语结果构式的类型及构式联结............................................牛坤 92
概念整合视角下的日语篇章概述回指认知机制研究...................林琳、马兰英 108
日语「ご苦労」系列慰劳表现的多模态话语分析研究.................于亮、刘艳伟 122
汉日对比研究
汉语韵母与日语拗音的对应关系研究...................................... 刘金 138
日本主流媒体奥运会报道的及物性及其评价意义研究...............姚艳玲、杨颜西 152
书刊评介
对比位移事件，洞察认知差异
——《日汉语位移事件表达式认知类型学研究》述评...................朱立霞 167
英文提要....................................................................173
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| 內容試閱：
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卷 首 语
《高等日语教育（第15辑）》如约而至，又和读者见面了。在人工智能迅速发展、与日常工作生活融入度越来越高的今天，仍有一批学者坚守初心、殚精竭虑地专注研究工作，令人感佩。本刊自2018年创刊起，就一直视服务日语界同人、记录日语人在学术上不断超越自我、奋力前行的印记为历史使命，致力于为广大日语学人，特别是年轻人提供学习交流的平台，迄今已出版14辑，初见成效，我们还将继续努力下去。
本辑共收12篇论文和1篇书评，其中包括日语教学研究论文4篇。
杨秀娥、潘媛的《外语专业新生的学习适应与心理适应研究》聚焦于外语专业本科一年级新生的学习适应与心理适应状况，探讨外部支援措施对其产生的影响。通过问卷调查与深度访谈调查，结合量化、质性分析后发现：外语专业新生学习适应与心理适应整体程度较低；院系措施对外语专业新生的学习适应与心理适应发挥着较大的直接效用；外语专业新生的学习管理意识与能力对其学习成果有着较为显著的影响；社交压力、学业表现、专业认同感是心理适应问题的主要原因。基于调查结果，建议外语专业新生积极进行自我调控、强化学习管理；建议充实院系引导、完善心理咨询服务等外部支援。
张楠、山田贵将的《跨国在线协作学习模式在高校日语教育中的实践与探索》尝试了跨国在线协作学习模式在日语教学中的应用，明确该模式可综合提升学生的跨文化交际能力、协作能力、自主学习能力等多项能力。作者认为，该学习模式契合我国创新型国际日语人才培养的目标，有必要在高校日语教育中进一步实践。
欧丽贤、李晓博的《日语专业学生国际传播能力培养的文化叙事路径研究——以跨文化交际课程为例》以跨文化交际课程为依托，基于精准传播理念，运用文化叙事方法，探索在用日语“讲好中国故事”的实践活动中培养日语人才的国际传播能力的成效，以及学生的实践支持需求。结果表明，一方面，文化叙事路径因其引导学生走进文化现场创造新的文化体验的独特之处，能够提升学生对中国文化的感知力和阐释力，提升他们的中国文化叙事能力。另一方面，学生在实践过程中也面临一些难点，今后需针对性地建构该课程的教学体系。
闫慧的《基于高校日语专业教科书的词汇表计量研究》运用计量研究法，对高校日语专业基础阶段使用的精读教科书词汇表进行了对比分析。结果表明：（1）3种教科书的不同词数存在差异。不同阶段各教科书的词汇量亦有不同。（2）不同阶段各教科书中每课平均词汇导入量亦有差异。（3）3种教科书中共通词较少，占词汇总数的4.8%。独立词比率较高。（4）与《教学大纲》的参考值相比，各教科书中外来词和混合词的比率在大幅度提升。
本辑收日语语言学研究论文6篇。
余飞洋的《从文体史看日语「ものす（る）」的历史性变化》从文体史的角度阐明了「ものす（る）」的历史性变化。「ものす(る)」是产生于平安时期和语中的代动词，多在和语物语类作品中使用。中世，「ものす(る)」作为文章用语，继承了中古时期的代动词用法，在中世的“王朝物语”和一部分拟古的“历史物语”中使用，并且确立了它在拟古文中作为雅语使用的定位。进入近世后，江户时期的国学者兴起了一股使用文言创作雅文体文章的风潮，「ものす(る)」也在这些雅文体的文章中得到了有效利用。明治时期以后，「ものす(る)」被认为是一种书面语言，表示“制作、完成某作品”的意思，在以小说为主的文艺作品中仍然被广泛使用。该文在很大程度上证明了文体是考察古代日语词汇词义用法变迁的重要依据之一。
朱京伟的《明治时期军事用语三字词的来源与构词特征——以“兵语辞典”为文本资料的词语调查》对日本明治时期的军事用语三字词作了多角度分析，结果表明：日语原创的三字词占总词数的八成以上，但在构词语素层面上，却有七成多的二字语素和八成多的一字语素是从古汉语中借去的，即三字词的整体为日语原创，而构词成分却取自古汉语。作者认为，必须对词语层面和构词语素层面给予同程度重视。
王轶群的《低程度评价义构式「Nでいい」的考察》 探讨了「Nでいい」这一构式的语义和语用特征，并分析了构式义产生的机制。在此基础上，进一步分析了该构式表达“让步、容许”义、“放弃、敷衍”义、“质疑、不满”义、“谦逊、客气”义等语用功能时的低程度评价义。该文还从日语教学的角度将「Nでいい」构式与近义句式进行了对比。该文的考察有助于日语学习者加深对「Nでいい」构式的理解，提高在实际运用时的准确性和得体性。
牛坤的《日语结果构式的类型及构式联结》首先从结果构式的语义结构入手，通过考察构例，概括对象与役事之间的语义关系，并据此界定和划分出日语的“典型结果构式”及6类“非典型结果构式”。6类“非典型结果构式”分别为：整体部分型结果构式、部分整体型结果构式、消除型结果构式、产物型结果构式、副产物型结果构式和相对部分型结果构式。在分类的基础上，分别描写各类型结果构式的形式和意义，明确不同类型结果构式的形义匹配关系。最后，运用转喻理论和图形背景理论，通过分析对象与役事在认知上的关联，阐明“典型结果构式”与各类型“非典型结果构式”的构式联结。
林琳、马兰英的《概念整合视角下的日语篇章概述回指认知机制研究》引入概念整合理论作为分析工具，探究日语概述回指的认知机制。研究表明，概念整合理论在动态建构性、多维映射性和创新生成性等方面具有独特优势，对概述回指具有较强解释力。通过对日语语料进行分析可以发现，概述回指的认知机制可根据先行语的复杂程度分为单层概念整合和多层概念整合两种类型，其中后者体现出明显的递归性和层次性特征。本研究不仅深化了对日语概述回指认知机制的认识，也为跨语言回指研究提供了新的分析视角。
于亮、刘艳伟的《日语「ご苦労」系列慰劳表现的多模态话语分析研究》运用ELAN分析软件对102例「ご苦労」系列语句进行分层标注，归纳出了「ご苦労」系列慰劳表现的多模态话语特征。首先，这些语句具有9大类、15小类的话语意义。作为拥有超过300年悠久使用历史的慰劳表现，「ご苦労」系列不仅延续着部分传统的表达形式，同时也顺应社会的发展与变迁，孕育出了新的话语内涵。其次，在交际时体现了多模态互动方式，3种以上模态交互使用的例子占比81.37%。在非语言媒体“视线”“肢体动作”“身体移动”的互动组合中，带有“视线”的组合出现的频数较多，说明眼神交流的视觉模态是语言模态最强有力的补充。2种以上非语言媒体组合的比例较高，达到了81.48%，说明交际者在使用「ご苦労」系列进行慰劳寒暄时，会尽可能多地使用不同符号资源以达到交际目的。
本辑收汉日对比研究论文2篇。
刘金的《汉语韵母与日语拗音的对应关系研究》以日本《常用汉字表》中的拗音汉字为研究对象，通过分析汉语韵母与《常用汉字表》中所列的拗音汉字日语音读之间的关联，从而得出它们之间的对应关系：（1）后鼻韵母ang（uang、iang），eng，ong（iong），ing对应ウ段和オ段拗长音；前鼻韵母un对应ウ段拗拨音。（2）复韵母ao（iao），ai，uo，ue，ie，ia与单韵母i，e对应入声拗音「～く」，其中ao（iao），ie，ia还对应オ段拗长音，i还对应ウ段拗长音。复韵母ou，iu，ei对应ウ段拗音。（3）单韵母i，e，u，ü对应入声拗音、拗长音与拗短音。
姚艳玲、杨颜西的《日本主流媒体奥运会报道的及物性及其评价意义研究》采用系统功能语言学的研究范式，以日本主流媒体有关东京奥运会的报道为语料，运用语料库辅助话语分析的研究方法，探讨了日本新闻话语报道「日本」的及物性特征及其态度倾向。通过聚焦文本中概念功能和人际功能的互动关系，发现构建「日本」的及物性过程具有不同于通用语料库的显著特征，心理过程较多，而关系过程较少。此外各及物性过程与评价资源的意义极性以及实现方式的分布有着密切关联。在消极评价语境中，语篇制造者常通过不同评价资源的共现来调节评价力度。该文有助于我们从系统功能语言学视角深入解构日本新闻话语的语言选择倾向，以期为日语的话语研究提供新视角。
本辑收书评1篇。
朱立霞的《对比位移事件，洞察认知差异——〈日汉语位移事件表达式认知类型学研究〉述评》在认真评析、充分肯定姚著三个特色的基础上，指出了诸如语料来源的多样性和代表性有待加强、对认知机制的探讨可进一步深入等不足之处。最后评者归纳了该著给予后人的三个启示，综合评价该著是“我国对位移事件跨语言对比研究的力作”。
以年初横空出世的DeepSeek为代表的人工智能大发展为我们的外语教育事业提出了新的课题，也必将重塑我们已有的教育模式和形态，带来新的发展机遇。可以预见，整个教育界很快将迎来前所未有的大挑战，特别是身处整个外语专业面临转型调整的这个时代，我们唯有大胆探索，艰难前行。在此过程中，真心期望有日语学者撰写文章建言献策、深入探讨，发出我们日语界的声音。《高等日语教育》责无旁贷，愿意承担起这份使命，优先刊用这方面优秀论文，为我国日语教育的可持续发展作出贡献。
本刊从本辑（第15辑）开始，增加了两位副主编和若干名编委，大大充实了编辑审稿力量，为进一步发展奠定基础。盼望业界同行踊跃投稿，继续给予我们支持与帮助！
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