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| 編輯推薦： |
1.聚焦当代美术馆场域中的公共教育。
2.以美术馆现象折射当代艺术的整体变迁。
3.为美术馆工作者、美育工作者提供非标准化的行动指南。
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| 內容簡介： |
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”本书重点梳理阐述当前美术馆教育事业中发生的理念和方法转变——其作为 21 世纪以来社会美育整体变革的重要组成部分，促使美术馆与公众间产生更具创造性、主体性的对话与互动。美术馆教育的转变源于“新美术馆学”（New Art Museology）的理论指导和当代艺术发展所创造的新审美需求，工作坊、沉浸式体验、项目式教学等创新方法的出现，也为相关研究者、教育者提供了多样化的参考案例，提出了更加具体的学习要求，这些内容将在本书中得到充分体现。 本书面向的读者主要是美术教育专业学生、学校教师、美术馆公教部，以及广大社会美育研学机构。同时，也可供需要借助美术馆来实施教育活动的组织或个人阅读使用。”
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| 關於作者： |
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孟勐，美术学博士，清华大学美术学院助理研究员，博士后。主要研究方向包括美术馆学、当代艺术理论和社会美育实践，并在当代艺术领域从事策展和艺术批评工作。曾策划国内外学术性展览40余场，主持各类艺术项目10余项，研究论文见于《美术》《美术观察》《艺术设计研究》《教育科学研究》等期刊。
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| 目錄：
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目.录 | contents
第一章. 美术馆教育：一段被现象重写的历史 001
第一节 美术馆教育的起源 002
第二节 公共教育：从“何为”到“为谁” 017
第三节 今天的观众在期待什么？ 040
第四节 今天的艺术在提供什么？ 060
第二章. 美术馆教育的结构与叙事 089
第一节 从展览本位到项目本位 090
第二节 美术馆里的工作坊 100
第三节 背后的叙事——场域 115
第三章. 美术馆教育的体验与现场 127
第一节 知识的“失语病” 128
第二节 体验作为教育的前提 132
第三节 美术馆作为剧场 141
第四章. 美术馆教育的此刻与未来 155
第一节 美术馆教育的当代博弈 156
第二节 在教育中消解的“博物馆性” 184
第三节 行动中的未来 189
第五章.美术馆教育的再探讨 197
第一节 传统文化与美术馆教育 198
第二节 青年群体与美术馆教育 201
第三节 线上化与美术馆教育 206
第四节 数字媒介与美术馆教育 210
参考文献 217
附录一 国际博物馆协会对“博物馆”的定义 223
附录二 国内外美术馆机构设置情况一览 228
附录三 公众群体对美术馆教育活动的认知情况调查 231
附录四 美术馆从业者对馆内教育活动的认知情况调查 234
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| 內容試閱：
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前.言
美术馆教育的发展是伴随着美术馆的公共化进程而展开的。在我国，自 1999年上海美术馆率先在馆内设立教育b门以来，经过 20多年的孕育与探索，公共教育已逐步被认定为美术馆的一项基本职能，并产生独立的话语系统和相应的价值判断。美术馆本质上是一类教育性场所，其内部陈列的展览、展品，以及它们构建的知识阐释和信息传输路径，都使美术馆具备天然的教育意义。而时至今日，之所以我们要将“美术馆教育”作为一个区别于美术馆广义教育性的新现象进行单独讨论，是因为它在理论和实践的层面均产生了有别于以往的具体改变。
“新美术馆学”（New Art Museology）理论的发展是从业者重新认识美术馆教育理念的一个重要契机。相关研究指出，今天的美术馆中正在孕育和发生一种从“物”到“人”的总体转向，即美术馆不再只围绕艺术品和知识文本等 “物化”的内容来建构自身与对象间的对话关系，而是更加关注公众在美术馆这一综合场域内的主体性和体验感。在此过程中，教育项目作为美术馆与公众建立现实关联的首要途径而得到前所未有的重视，并因此产生整体性的立场和策略转变。同时，在美术馆实践中，当代艺术正以一种融合场域特征的新样貌迅速占据展览的内容序列，并寻求与公众间的充分互动，这在一定程度上也使美术馆教育出现与之匹配的结构改造与功能拓展浪潮。美术馆教育的诸多转变正是在这样的背景下出现的。
美术馆教育的转变与当代公众对待艺术生活的态度息息相关，它主要源于两个社会性前提：第一，具备更广阔艺术视野的美术馆受众提出更加开放、成熟的体验诉求，致使先前美术馆教育所提供的直接性教育功能逐渐隐退；第二，当代艺术正在发生语义方面的社会化变革，教育作为联系公众潜在认知与艺术本体的核心路径，其公共性立场也变得更加显著。显然，今天我们在美术馆中时常参与的艺术工作坊项目，以及沉浸式体验、项目式教学等创新教育理念，正是对这种需求的满足和价值的兑现。这些转变并不是无意识生成的，而是在当代社会发展和人本主义思潮影响下产生的历史性的行业更新，它因此具备必要的研究、实践和推广价值。
在美术馆的演进历程中，虽然在大多数情况下教育只是其工作的边缘化构成部分，但它与公众的密切关联，以及它通过推广美育理念而对社会产生的塑形作用，是在不断体现和张扬的。正是基于当前学界对美术馆教育研究的认知转变和业界对美术馆教育实践的持续聚焦，笔者将博士和博士后阶段的研究方向锚定于此，希望通过美术馆教育这个前沿、生动的视角来洞悉当代美术馆、当代艺术、当代公共文化的思想动向。这些研究成果和案例汇聚为《生成体验：当代美术馆教育》一书，期待能与读者分享见解，连接经验。
孟勐 2024年 8月于清华园
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