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          | 編輯推薦: |   
          | 本书以“解放儿童”作为核心理念,结合作者养育女儿的丰富经验,从多个关键层面,论述了如何在孩子从小到大的整个生长过程中“解放”孩子,让孩子健康快乐地成长。书中所主张的是以心智崛起为特色的解放教育观,该观念秉持幼者本位、成长本位、人性本位。它把教育一方面从心智桎梏中解放出来,另一方面从功利模式中解放出来。全书既有先进理念的深刻启发,又有实践操作上的具体指引,实在是一本儿童教育的极佳读物。 
 教育的根本目的是什么?为了孩子人格的健全和心智的成熟。
 解放孩子的童年,首先要父母们解放自己。
 希望更多孩子通过家庭的塑造,获得心智的崛起和童年的解放。
 
 教育孩子,理念先行。理念是纲,方法是目,纲举方能目张。
 教育孩子是个性化的事情,不宜生搬硬套他人的方法;理念则不同,理念可以给人启发和思考,进而被吸收和为我所用。
 童年教育的家庭差异,本质上是教育理念的差异。
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          | 內容簡介: |   
          | 《解放童年——换种思路做父母》是一本探讨家庭教育新理念的著作,呼吁家长从功利教育观转向以成长为本的解放教育观。
來源:香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk 作者结合自己和配偶培养女儿成才的经验,提出了一种以心智崛起为核心的解放教育观。书中以单个主题呈现的方式,依次按照阅读、学习、游戏、性格、出国、原则的顺序,阐述如何在这些领域实践解放教育理念。各主题部分既相对独立,自成一体,并提供了具体的教育策略和实践案例,强调了在孩子成长中寻求平衡的重要性。
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          | 關於作者: |   
          | 尹连根,安徽人,复旦大学新闻学博士。深圳大学传媒与文化发展研究中心主任,深圳大学传播学院教授。著有《纪实写作与公共说理》一书。 |  
         
          | 目錄: |   
          | 引言 童年为什么需要解放/001 童年会遭遇哪些束缚/003
 如何开启解放童年之路/010
 
 第一章 阅读怎样解放孩子的心智/015
 孩子的阅读是重复式的/018
 书是用来读而不是撕的/020
 挑什么书给孩子/021
 外文书的阅读/022
 阅读促进识字/024
 校内外阅读相辅相成/025
 阅读的改变和延伸/026
 买书买不穷一个家庭/028
 阅读与解放/029
 附录:不严的严老师/031
 
 第二章 如何让学习成为孩子的自我解放/033
 语文与心智解放/035
 作文与心智解放/041
 数学的快感/048
 英语表达的内化/050
 避免孩子“假性偏科”/053
 专注力的塑造/054
 良好习惯的养成/056
 考试的意义/057
 附录:草/059
 
 第三章 “业余”应该成为孩子解放心智的“自留地”/061
 父辈的童年被放养/064
 子辈的童年崇尚自然/066
 孩子的玩具世界/067
 “宠物狗”式的电子游戏/069
 游戏见证成长/071
 快乐与坚持的平衡/073
 爱好的意义在爱好之外/074
 附录:戒电子游戏/076
 
 第四章 孩子性格如何从代际传承中解放出来/079
 反思自己性格中的劣根性/082
 学学澳大利亚的“鸟步”/087
 尊重意识源于父母的正面影响/089
 被尊重与尊重同等重要/091
 教孩子尊重自己/093
 从父母尊重孩子做起/094
 尊重意识与孩子性格/097
 独立思考与个性独立/101
 附录:传承/106
 
 第五章 出国也许不失为一种解放的路径/109
 父辈的出国梦/112
 伦敦一年/113
 让孩子在小时候出国值得吗/115
 澳大利亚的文化体验/117
 附录:小小“联合国”/122
 
 第六章 解放孩子就是玩平衡的游戏/125
 玩耍与学习的平衡/128
 体制内与体制外的平衡/130
 管与不管的平衡/140
 智力成长与心理成长的平衡/144
 穷养与富养的平衡/150
 孩子生活与大人生活的平衡/152
 生与死观念上的平衡/154
 附录:致女儿的十岁/157
 
 结语 把童年教育从功利模式中解放出来/165
 什么是功利教育观/167
 什么是解放教育观/170
 成功应该是成长的副产品/176
 解放童年是个系统性工程/179
 
 附章一 初中教育一瞥/183
 我们该怎样帮助初中阶段的孩子
 ——在我们女儿初二班会上的发言/184
 还是一朵花
 ——有感于女儿初中毕业/195
 
 附章二 高中教育一瞥/203
 国际体系要有不一样的思路
 ——在孩子高一班级活动上的发言/204
 普通孩子也能叩开藤校之门
 ——写在女儿被耶鲁大学录取之际/212
 
 后记 /215
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