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| 編輯推薦： |
本书作者从孩子升入小学要做哪些准备？为什么努力却得不到好成绩？ 怎么辅导考前复习？做作业“磨洋工”治不治得好？帮助孩子提分，你是否找到了方法。
同一个孩子，为什么老师的眼中与家长眼中的不一样？陪伴孩子成长，你是否受到认知局限。本书作者是一位家长，也是一位老师。她理解天下父母的拳拳之心，更懂得把孩子放到群体坐标系中考量的重要性——从横向比中看长短，从纵向比中求发展，才能收获更多的锻炼机会。
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| 內容簡介： |
同一个孩子，在家长眼中和在老师眼中是不一样的。究竟有何不同？本书或许能告诉你要找到的答案。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
教育是一项系统工程，光靠精彩的理论是不够的，能解决实际问题才是关键。孩子升入小学要做哪些准备? 为什么努力却得不到好成绩? 怎么辅导考前复习?做作业“磨洋工”治不治得好? ……针对这些令家长头疼的学习问题，作者总结三十年教育教学经验，对症下药，提出了科学有效的方法，帮助广大家长走出“心有余而力不足”的辅导困境。
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| 關於作者： |
清华大学附属小学高级教师。工作30余年来，曾荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖；当选北京市海淀区首届“十佳班主任”；所教班级荣获“北京市优秀班集体”光荣称号；《班主任》杂志封面人物。
一直致力于家庭教育研究，先后在《光明日报》《中国教育报》《中国教师报》等核心刊物上发表教育论文、随笔90余篇。2000年出版家庭教育专著，并在中国教育台主讲“小学生家庭教育20问”。2013年被东北师范大学聘请为硕士研究生导师。2017年被聘任为清华大学社会科学学院积极心理学研究中心研发顾问。
著有畅销书《走对小学每一步》。多次举办千人公益讲座，数万家长受益。
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| 目錄：
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01 让孩子慢慢成长，做他自己
有什么“全能冠军”
性格没有好坏之分
告别简单粗暴的“家长制”
读懂十岁的孩子
快乐学习，快乐生活
梦是前进的内在动力
真正的快乐应该是得到别人的尊重，实现自我价值
02 孩子上学，家长不必太焦虑
不急不躁迈入一年级
幼小衔接的关键词——适应
入学后的两次生病高峰
转学是新的开始
挫折教育就是教孩子如何面对生活
03 学会交往是件大事
“谁找”与“找谁”
同学关系处不好，老是受欺负
男女生相处的学问
爱告状，专挑别人的错
友情变化无常
做保护自己的超级英雄
情感培养让孩子成为一个善良、真诚、宽容的人
04 会学习，才能爱学习
上学后孩子好像变笨了
没完成作业的孩子
在家会≠在学校会
努力却得不到好成绩
该请家庭教师吗
非智力因素是孩子成功的重要条件
05 辅导孩子学习需要知道的那些事
考前复习要有针对性
冷静对待孩子的试卷
写好作文，积累和技巧两手抓
光看书是写不好作文的
辅导作业有高招
从有趣到志趣，是追求远大的人生理想的过程
06 五个好习惯保证学习效果
好习惯一：不马虎
好习惯二：会倾听
好习惯三：能质疑
好习惯四：做后查
好习惯五：爱阅读
自觉不是家长叮嘱出来的，是在生活、学习中培养出来的 / 162
07 家庭是教育的主战场
教育不能“抢修”
孩子是家长的一面镜子
要教，不要吓
不把别人家的孩子当标杆
培养自信心要做到十个字
单亲不单爱
惩戒是必要的，但不等于打骂
家教“十忌”
08 小毛病会导致大问题
拖拉：吃饭吃到凉，做作业“磨洋工”
丢三落四：今天丢了笔，明天落了本
顶嘴：“你凭什么管我”
嫉妒：“看到他们得100分，我就生气”
撒谎：“今天没有作业”
情绪抵触：“你越不让做，我越要这么做”
健康的性格源自良好的教育
09 会说才会教
要经常和孩子谈话
唠叨的“独角戏”不管用
有效谈话的四个原则
用赏识代替命令
表扬也要讲究方法
可以这样和孩子谈“死亡”
如何与孩子科学地谈性
不听话或许是孩子独立意识的开始
10 家校合作，走稳求学第一步
当孩子挨批评时
该不该当班干部
为什么总是“我们老师说……”
不帮倒忙不添乱
孩子是家长眼中的树，却是老师眼中的林
后记 孩子也教会了老师很多
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| 內容試閱：
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再版序/念起·缘生
当编辑告诉我《走对小学每一步》再版时，我的心中不由得感慨：“一念起，百缘生。”
三十多年前的一个下午，班里一个父母离异的孩子在学校闯了祸，我请他父亲到学校来。在我一通“告状”结束后，这位父亲长叹一口气，颓然地对我说：“老师，您说，我该怎么办？”随后他就给我讲了教育孩子的种种无奈，这位父亲边说边用求助的目光看着我，仿佛依然在重复那句话：“老师，您说，我该怎么办？”面对家长的期待，刚工作的我却只会说：“您得抓呀！您得管呀！”但我的语气越来越弱，因为我越来越惭愧……这件事深深地刺痛了我，从那以后，我就下定决心：要用专业的知识助力家长对孩子的培育。这就是“一念起”。
我一直觉得自己是幸运的，自从走上家庭教育这条路，其间遇到了很多的贵人，得到了很多的机会，真的是“百缘生”。感谢的话已经在前言“化青色为浓郁”中提到了，不再赘述。对于此书能够再版，我最想感谢的是各位读者！我没想到此书能受到读者如此欢迎，网上好评万余条。有的家长说：“读此书就像开家长会时听老师讲话。”我承认，书中一定有我的局限与不足，但有那么多素不相识的家长愿意来参加这次“家长会”，这是多么大的缘分呀！感恩！
孩子的健康成长大到关乎民族未来，小到关乎家庭幸福。我看到了家庭教育的方兴未艾，能尽绵薄之力，实感荣幸之至。
最后感谢出版社促成此书的再版，希望我们在教育上达成的很多共识，以及那些好的“念”，能聚起更多更好的“缘”。
李红延
于清华园
哪有什么“全能冠军”
我听一位老师讲，他们学校在招收一年级新生时发现了一个“神童”。那孩子才七岁，琴棋书画样样精通，入学考试时，先用英语背了首诗；然后拿起《人民日报》，不带磕巴地读了篇社论；放下报纸，又拿起小提琴，有声有色地演奏了一段《梁祝》。据说，他还很擅长电脑，汉字输入的水平可以和打字员较量。
听完了介绍，我将信将疑地问：“那孩子真的打算上一年级？”这位老师自豪地说：“当然，而且分在了我的班。”
我不禁替这位老师捏了把汗：这么全能的孩子，要是和其他孩子一样教，难度该有多大啊！
过了一学期，当再遇到这位老师时，我迫不及待地问她：“你那个神童弟子怎么样了？”没想到，她很平淡地回答：“学习成绩还是可以的。”我好奇地问：“难道他还有什么不可以的吗？”
老师说：“那孩子确实聪明，主要是家长教育得好。说实在的，真的很少见到这么执着的家长。他妈妈想要把孩子培养成‘全能冠军’，她的目标是，孩子不管学习什么科目，成绩都得优秀，而且要拿第一名。她说只有从小这么培养，长大才能无论遇到什么竞争都稳操胜券，还说现在孩子年龄小，可塑性强，做的事情也简单，这样高标准严要求是科学的。”
“孩子受得了吗？”我有些担心地问。
“还行吧，我想是习惯了。但我总觉得他身上缺少像其他孩子那样的朝气。”
大约又过了一个月，我去他们学校办事的时候，恰好见到了这个“全能冠军”——他规规矩矩地站在老师旁边，眼里噙着泪水。原来，这孩子因为不会跳绳，怕体育测验，所以撒谎说肚子痛，躲在厕所里不去上课，这已经是第二次了。老师叹了口气：“世界上哪有什么‘全能冠军’啊！这孩子的身体素质不是特别好，自然有比不过别人的地方，但又怕家长责怪，所以只好撒谎了。”
俗话说，十个手指各有长短。我们每个人因为先天条件和后天培养的不同，都有所能、有所不能。对孩子严格要求是正确的，但也要讲实际。家长望子成龙的心情可以理解，但揠苗助长的做法并不科学。曾听过一位妈妈责备女儿：“你弹琴总比不过薇薇。”小姑娘理直气壮地反驳：“我画画比她强。”这就是家长的期望与孩子实际情况的差异。
在孩子还小的时候，家长让他们做什么，他们不会正面抵抗，如果遇到他们力所不能及的事情，他们会用自己的方法解决。比如像前面讲到的那个孩子，他会躲在厕所里逃课，这个方法在大人看来很可笑，却是孩子在自己能力范围内能想到的最佳方案。
所以，不要再要求孩子当什么“全能冠军”了，与其设定一个家长想要的目标，不如选择一个符合孩子实际的努力方向。人都是在不断学习中成长的，有些事情孩子现在做不到，以后通过努力可以做到；也有些事情，或许努力一辈子仍旧做不到，但那又有什么关系呢？谁的成长过程不是
这样？
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