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| 編輯推薦： |
★ 精选古诗词和小古文
1-4年级每册精选古诗20首，5年级每册精选古诗25首，6年级每册精选古诗30首；1-2年级每册精选小古文5篇，3-6年级每册精选小古文10篇。每册均包含教材必背内容，在此基础上延伸阅读。
★ 权威教师团队注释赏析
编写队伍由古诗文专家、诗词研究者、教材编者和语文特级教师、骨干教师组成，历时十二年，遴选经典篇目，研究编写体例，反复推敲润色，力求推出理念先进，体例科学，对象明确，分级明晰，值得诵读、收藏的古诗文精华读本。
★配备精美插图
每篇古诗文均配精美插图，由画家李钊老师绘制，不仅对古诗词的理解有帮助，还有助于提高审美鉴赏能力。
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| 內容簡介： |
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本套丛书一共12册。小学一至六年级，每个年级分上下册。一至四年级选编古诗词40首，五年级选编古诗词50首，六年级选编古诗词60首；一、二年级选编小古文10篇（段），三至六年级选编小古文20篇（段）。选篇涵盖统编小学语文教科书中的所有古诗文，还新选了200多首（段）经典篇目。 本书由崔峦、方圆主编，由古文专家、诗词研究者、教材编者和语文特级教师、骨干教师组成，历时12年，遴选经典篇目，研究编写而成。 既适合教师在学校指导诵读，也适合在家庭“亲子共读”，还适合小学生、广大诗文爱好者诵读积累。
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| 關於作者： |
崔峦，课程教材研究所研究员，部编版小学语文教材主编，传承中华优秀传统文化、语文教育教学领军人物。
方圆，全国优秀共产党员，语文特级教师，“民族兴亡，阅读有责”“快乐大语文”理念的提出者。有《向着梦想出发》等多部专著，作“怎样做一个好老师”报告500余场。
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| 目錄：
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古诗词
◆ 1 春?晓 ?2
◆ 2 山中送别 ?5
◆ 3 相?思 ?8
◆ 4 静夜思 ?11
◆ 5 赠汪伦 ?14
◆ 6 漫成一首 ?17
◆ 7 过山农家 ?20
◆ 8 池?上 ?23
◆ 9 鸟 ?26
◆ 10 寻隐者不遇 ?29
◆ 11 鹭?鸶 ?32
◆ 12 南?浦（其一） ?35
◆ 13 小?池 ?38
◆ 14 湖?上 ?41
◆ 15 白?梅 ?44
◆ 16 画?鸡 ?47
◆ 17 开先寺 ?50
◆ 18 出?郊 ?53
◆ 19 暮?春 ?56
◆ 20 推?窗 ?59
小古文
◆ 1 昔仲尼 ?64
◆ 2 莹八岁 ?66
◆ 3 犬守夜 ?69
◆ 4 山对水 ?71
◆ 5 孔融让梨 ?74
◆ 一年级（下）古诗文晋级测试参考题 ?77
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| 內容試閱：
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* 春?晓①
［唐］孟浩然
春(chūn)眠不(bù)觉(jué)②晓(xiǎo)，
处处(chù)闻(wén)啼鸟(niǎo)③。
夜(yè)来(lái)④风(fēng)雨(yǔ)声(shēng)，
花(huā)落(luò)知(zhī)多(duō)少(shǎo)。
?【注释】
①春晓：春天的清晨。晓，指天刚亮的时候。
②不觉：不知不觉，没有察觉到。
③闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声。闻，听到；啼，鸣叫。
④夜来：夜里。
【诗词大意】
春夜酣睡不知不觉已经到了天亮，醒来时只听见窗外处处鸟儿在鸣唱。依稀记起昨夜里淅淅沥沥的风雨声，不知道又会有多少花儿凋落在地上。
?【经典赏析】
诗人抓住在春天的早晨刚刚醒来的一瞬间展开描写和联想，捕捉春天的气息，生动地表达了诗人对春天的热爱。
诗的前两句写诗人因春宵梦酣，天已大亮了还不知道，一觉醒来，听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。诗人惜墨如金，仅以一句“处处闻啼鸟”来表现充满活力的春晓景象。但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把睡梦中的诗人唤醒的，可以想象此时屋外已是一片明媚的春光，可以感受到诗人对春天的赞美。正是这可爱的春晓景象，使诗人很自然地转入第三、四句的联想：昨夜我在蒙眬中曾听到一阵风雨声，现在庭院里盛开的花儿到底被吹落了多少呢？联系诗的前两句可知：夜里这一阵风雨不是疾风暴雨，而当是轻风细雨，它把诗人送入香甜的梦乡，把清晨清洗得更加明丽。但是毕竟它要吹落春花，带走春光，因此一句“花落知多少”，又隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。
这首诗之所以深受人们喜爱，除了语言明白晓畅、音调朗朗上口之外，还在于它贴近生活，情景交融，意味隽永。
?【魅力链接】
错失良机的孟浩然
孟浩然四十多岁时才到京城寻求发展。他曾在太学一展诗才，博得满座宾客的喝彩。一次王维邀请他到内署，忽闻唐玄宗到来。这本是孟浩然展露才华的好时机，可是他却慌得躲到了床底下。王维如实禀告，玄宗听了大喜：“我早听说过这个人的大名，只是一直无缘相见，为什么躲起来呢？”孟浩然只好出来拜见。可当玄宗要求他朗诵自己的诗歌时，他却选错了诗。当他朗诵到“不才明主弃”时，玄宗很不高兴地打断了他，说：“是你自己不愿出来做官，我什么时候抛弃过你？”于是孟浩然再也未能受到重用。
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