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| 內容簡介： |
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本书综合运用多种研究方法，从新时代高校劳动育人的本质意蕴出发，在深入开展价值考察并梳理其思想资源的基础上，探究新时代高校劳动育人的基本内容和主要形式，并深入考察新时代高校劳动育人的作用机理，分析阐述其产生影响、发挥功能的基础、动因、层级和规律，进而以此为理论支撑，深入开展新时代高校劳动育人实施路径的探索。
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| 關於作者： |
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张畅，男，1984年生，湖北天门人。法学博士，毕业于武汉大学马克思主义学院思想政治教育专业，现任教于湖北师范大学马克思主义学院，长期从事马克思主义理论、思想政治教育等方面的教学和研究。本书在作者博士学位论文基础上修改而成，系作者主持的教.部人文社会科学研究基金项目：“新时代高校劳动育人研究”（20YJC710083）成果。
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| 目錄：
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导论
第一章新时代高校劳动育人的本质意蕴
一劳动的内涵及其育人价值
二新时代社会劳动形态的变化与影响
三新时代高校劳动育人的内涵与本质
第二章新时代高校劳动育人的价值考察
一新时代高校劳动育人的价值定位
二新时代高校劳动育人的价值困境
三新时代高校劳动育人的价值追求
第三章新时代高校劳动育人的思想资源
一马克思主义关于劳动育人的思想
二中华文化中关于劳动育人的思想
三西方教育理论中的劳动育人思想
第四章新时代高校劳动育人的内容形式
一新时代高校劳动育人的基本内容
二新时代高校劳动育人内容的特征
三新时代高校劳动育人的主要形式
第五章新时代高校劳动育人的作用机理
一新时代高校劳动育人的作用基础
二新时代高校劳动育人的作用动因
三新时代高校劳动育人的作用层级
四新时代高校劳动育人的作用规律
第六章新时代高校劳动育人的实施路径
一亲身参与劳动：新时代高校劳动育人实施的逻辑起点
二深刻理解劳动：新时代高校劳动育人实施的思想基础
三自主开展劳动：新时代高校劳动育人实施的关键环节
四创新创业劳动：新时代高校劳动育人实施的核心进路
五和谐幸福劳动：新时代高校劳动育人实施的现实旨归
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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序
劳动具有重要的育人价值，教育必须同生产劳动相结合，这是马克思主义劳动观和教育观的重要内涵。从历史角度看，劳动不仅造就了中华民族的兴盛与辉煌，在西方文明发展史上同样有着重要地位。在此意义上，劳动育人其实是一个富有历史感的命题。
纵观人类社会发展史，现实的人是人类社会存在和发展的基础，而人又是在从自然界获取物质生活资料的漫长劳动历程中逐渐进化发展而来的。劳动所带来的人的生理上的进化增加了早期人类的脑容量，拓展了人类的视野，增强了人类的感官意识和思维能力，这又反过来促进人类劳动进一步发展，人与人之间的交往也随之变得越来越复杂多元，劳动的进一步发展又衍生出艺术、宗教等劳动附属产品。人类在劳动中不仅创造出丰富的物质和精神财富，还在这一过程中实现了人类自身的进化和发展。可以说，劳动是人类改造自然界进而改造人类社会和人类自身的根本途径。然而，劳动对人类成长发展的影响，又受到生产力发展水平、生产资料所有制形式等因素的限制。
在私有制社会，少数人利用政治、经济上的特权占有多数人的劳动成果，劳动者在异化劳动中受到剥削和束缚，其能动性和创造力遭到极大破坏。按照马克思恩格斯的设想，只有消灭私有制，消除异化劳动，实现自由劳动，人才有可能自由全面发展。可见，劳动解放是人的解放的基本前提。唯有摆脱异化劳动的束缚，让劳动真正成为一种自主自觉的活动，个体生命的活力和创造力才能被充分激发，劳动才能成为每个劳动者展现才华、实现价值、收获幸福的重要途径，劳动育人才能在真正意义上得到实现。
新时代随着我国信息科技产业、文化产业等新兴劳动密集型产业不断涌现，劳动越来越呈现出个性化、智能化和多元化的叠加形态，国家经济社会发展也对新时代劳动者的综合素质提出了许多新要求。在此意义上，劳动育人不仅是一个富有历史感的命题，更是一个新的时代命题。
在可以预见到的科技水平高度发达的未来，机器人、云计算、人工智能等......
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