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| 編輯推薦： |
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国家卫生健康委员会“十四五”规划教材、中等卫生职业教育护理专业教材。在上一版教材基础上，按照急救护理工作任务和工作过程序化教材内容，强化思政元素融入，突出了急救护理技术实训教学的重要性，使实训教学更加贴合临床实际。
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| 內容簡介： |
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本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，坚持“三基、五性”的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育的类型特色，运用现代信息技术创新教材呈现形式。本教材共分为9个章节，包括绪论、院前急救、急诊科救护、常用急救护理技术、重症监护、临床常见急症救护、急性中毒病人的救护、意外伤害病人的救护和灾难医学救援等内容。内容将按照急救护理工作任务和工作过程进行编写，理实比例约1:1，教材内容中引入大量教学案例，设计了案例工作任务，以培养学生综合运用知识与技能，解决临床实际护理问题。
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| 關於作者： |
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1985年毕业于青岛医学院，医学本科，医学学士，从事卫生职业教育工作37年，主要承担急救护理技术、重症监护技术、健康评估等专业课教学，历任教研组长、教务处主任等 ，现任职务为教学副校长。至今一直坚持在教学第一线，从未脱离课堂。
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| 目錄：
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第一章绪论/1
第一节急救护理起源与发展/1
一、急救护理的起源/1
二、急救护理的发展历程/2
第二节急救护理工作范畴/2
一、院前急救/2
二、急诊科救护/3
三、重症监护/3
四、灾难救援/3
五、急救护理人才培训和科研工作/4
第三节急救医疗服务体系/4
一、急救医疗服务体系的组成/5
二、急救医疗服务体系的管理/6
三、急救医疗服务特点与团队合作/7
四、急救警示标志/8
第二章院前急救/9
第一节院前急救概述/9
一、院前急救的目的与任务/9
二、院前急救的重要性与特点/11
三、院前急救的原则/11
四、院前急救工作模式/12
五、院前急救质量评价/13
第二节院前急救护理工作/13
一、现场评估与紧急呼救/14
二、现场救护/15
三、搬运与转送/19
第三章急诊科救护/21
第一节急诊科设置/21
一、急诊科总体布局与要求/21
二、急诊科分区设置与要求/22
三、急诊科人员、设备及药品配备/24
第二节急诊科工作任务与特点/25
一、急诊科的工作任务/25
二、急诊科护理工作特点/25
第三节急诊科护理工作流程/26
一、急诊接诊/26
二、急诊分诊/27
三、急诊护理评估/28
四、急诊救护/32
第四节急诊科的工作管理/33
一、急救绿色通道/33
二、急诊护理应急预案/34
三、急诊护理工作质量管理/36
第四章常用急救技术/39
第一节心搏骤停与心肺脑复苏/39
一、心搏骤停/40
二、心肺脑复苏/41
三、电除颤术/50
第二节人工气道的建立与护理/52
一、口咽通气管置入术与护理/53
二、鼻咽通气管置入术与护理/54
三、喉罩置入术与护理/54
四、气管内插管术与护理/55
五、气管切开置管术与护理/58
六、环甲膜穿刺术与护理/59
第三节创伤急救技术/61
一、止血术/61
二、包扎术/64
三、固定术/69
四、搬运术/71
第五章重症监护/76
第一节重症监护病房/76
一、ICU建设标准/76
二、ICU模式/77
三、ICU病人的收治与转出/77
第二节ICU的管理/78
一、ICU人员管理/78
二、ICU设备管理/78
三、ICU感染管理/78
第三节各系统功能监护/79
一、呼吸系统功能监护/79
二、循环系统功能监护/83
三、中枢神经系统功能监护/84
四、肾功能监护/86
第四节重症监测与支持技术/87
一、重症病人生命体征监测/87
二、呼吸支持技术/89
三、营养支持技术/95
四、静脉穿刺置管术/97
五、动脉穿刺置管术/101
六、中心静脉压监测/102
第六章临床常见急症救护/105
第一节脑卒中病人的救护/105
一、病因与发病机制/106
二、护理评估与诊断/106
三、紧急救治与护理/108
第二节癫痫发作病人的救护/110
一、病因与发病机制/110
二、护理评估与诊断/110
三、紧急救治与护理/111
第三节呼吸困难病人的救护/113
一、病因与发病机制/113
二、护理评估与诊断/114
三、紧急救治与护理/115
第四节大咯血病人的救护/116
一、病因与发病机制/116
二、护理评估与诊断/116
三、紧急救治与护理/117
第五节急性胸痛病人的救护/118
一、病因与发病机制/119
二、护理评估与诊断/120
三、紧急救治与护理/121
第六节急性腹痛病人的救护/122
一、病因与发病机制/122
二、护理评估与诊断/123
三、紧急救治与护理/124
第七节高血糖症与低血糖症的救护/125
一、糖尿病酮症酸中毒/126
二、高渗性高血糖状态/129
三、低血糖症/130
第七章急性中毒病人的救护/134
第一节概述/134
一、病因与发病机制/134
二、病情评估/135
三、救护原则/136
四、紧急救护措施/136
第二节常见急性中毒病人的救护/139
一、有机磷杀虫药中毒病人的救护/140
二、急性一氧化碳中毒病人的救护/144
三、急性镇静催眠药中毒病人的救护/147
四、急性食物中毒病人的救护/150
五、急性酒精中毒病人的救护/152
六、急性百草枯中毒病人的救护/154
第八章意外伤害病人的紧急救护/158
第一节中暑病人的救护/158
一、病因与发病机制/159
二、护理评估与诊断/159
三、紧急救治与护理/161
第二节淹溺病人的救护/163
一、病因与发病机制/163
二、护理评估与诊断/164
三、紧急救治与护理/165
第三节电击伤病人的救护/168
一、病因与发病机制/169
二、护理评估与诊断/169
三、紧急救治与护理/170
第四节气管异物病人的救护/172
一、病因与发病机制/173
二、护理评估与诊断/173
三、紧急救治与护理/174
第五节烧烫伤及强酸、强碱损害病人的救护/176
一、烧烫伤病人的救护/177
二、强酸、强碱损害病人的救护/179
第六节动物致损伤病人的救护/182
一、犬咬伤/182
二、蜂蜇伤/183
三、蛇咬伤/185
第九章灾难医学救援/189
第一节概述/189
一、灾难医学的基本概念与基本知识/189
二、灾难医学发展史/190
第二节灾难医学救援的组织管理/190
一、灾难医学救援组织管理体系/190
二、灾难医学救援队伍建设/191
三、灾难医学救援中护士角色与素质要求/192
第三节灾难现场的救护/193
一、紧急启动急救医疗服务体系/194
二、搜索伤病员，脱离危险环境/194
三、灾难现场检伤分类/194
四、伤病员的分级救治/197
第四节伤病员转运/198
一、院前转运/198
二、院间转运/199
第五节常见灾难医学救援/200
一、地震/200
二、水灾/202
三、火灾/202
四、交通事故/203
五、矿难/204
六、突发公共卫生事件/204
第六节救援人员的安全防护/205
一、灾难现场安全评估/205
二、现场个体防护/206
第七节灾难的心理危机干预/207
一、灾难心理危机表现/207
二、灾难伤病员心理危机护理干预/208
三、灾难救援人员心理危机护理干预/209
附录/211
实训指导/211
实训一/120
急救中心（站）认识实习/211
实训二院前病人的现场救护/212
实训三医院急诊科认识实习/213
实训四心肺复苏术/214
实训五体外非同步电除颤术/216
实训六人工气道的建立与管理/217
实训七创伤急救技术/218
实训八重症监护技术/220
实训九急症病人的紧急救护/221
实训十急性中毒病人的救护/224
实训十一意外伤害的紧急处置/225
附临床常见急症救护流程/227
流程一成人心搏骤停心肺复苏（单人CPR）救护流程/227
流程二成人心搏骤停心肺复苏（双人CPR）救护流程/228
流程三经口气管插管病人救护流程（医护配合）/229
流程四多功能监护仪使用流程/230
流程五呼吸机的使用参考流程/231
流程六中心静脉压监测参考流程/232
流程七咯血病人救护参考流程（医护合作）/233
流程八急性心肌梗死救护参考流程（医护合作）/234
流程九脑卒中病人救护流程（医护合作）/235
流程十急性有机磷杀虫药中毒救护流程（医护合作）/236
流程十一急性CO中毒病人救护流程/237
教学大纲（参考）/238
参考文献/246
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| 內容試閱：
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急救护理技术是一门综合性、实践性很强的护理专业方向课程，其目的是通过课程学习，增强学生的急救意识，培养学生应急能力，能够在紧急情况下对病人实施快速评估和有效救护，以提高急危重症病人抢救成功率。随着急诊医学的飞速发展，急救护理理念不断更新，急救护理技术快速发展，在临床护理工作中发挥着越来越大的作用，已经成为执业护士必须具备的专项技术技能。
本教材颁布的《中等职业学校专业教学标准》，在全国卫生健康职业教育教学指导委员会的指导下，以全面提高学生急救护理科学素养为指导思想，渗透思政元素，倡导精益求精、团结协作、勇于奉献的职业精神。以培养学生实践能力和评判思维能力为重点，促进学生改变学习方式，变被动接受式学习为主动探究式学习，使教材更加符合学生的发展需要和临床护理需求。
吸纳一线急救护理专家参与教材编写，力求遵循思想性、科学性、系统性、适用性的编写原则。结合教材知识点、技能点，合理融入思政教学内容，引导学生树立正确的人生观、价值观、职业观。对基本知识、基本技能的阐述求真尚实，符合临床实际，做到教材内容与职业标准的对接。从学习者实际出发，遵循中职生的认知规律，把知识与技能按照急救护理工作任务与流程组织起来，形成教材编写的逻辑主线，使教材结构框架鲜明，内容逻辑有序，有助于学生对知识与技能的理解和掌握。
在上一版教材基础上，按照急救护理工作任务和工作过程优化教材内容，体现了项目导向、任务驱动的职教理念。强化思政元素融入，在教学案例选择上突出正能量，树立榜样力量，使学生在专业学习中，潜移默化地提升综合素养。突出了急救护理技术实训教学的重要性，理实比例达到了1∶1，以模拟情景教学设计教材实训内容，倡导协作精神，使实训教学更加贴合临床实际。针对现代职业教育多元化教学需求，增加数字资源，体现了融合教材的灵活性、趣味性。
教材编写过程中，编写团队严谨求实，精诚合作，对编写内容进行了反复斟酌和修改，同时也得到了各编者单位的大力支持，在此，真诚地表示感谢。由于编者水平和能力所限，难免有疏漏和不妥之处，敬请各位读者斧正。
王为民
2022 年4 月
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