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| 編輯推薦： |
价值引领教育实践 用心培育时代新人
健全立德树人落实机制，是当前教育改革、落实立德树人根本任务的重要任务。国家重大课题“立德树人的落实机制研究”次提出五大机制，其中之一便是“价值引领机制”。本书为指导学校深化实践和开展应用研究，从办学理念、模式创新、特色项目和区域规划四个方面，呈现了大量优秀教育案例，反映了大中小学校开展立德树人工作的理论架构与实践策略，具有较强的可读性，可供学校校长、教师借鉴使用。
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| 內容簡介： |
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本书共分四编，它们既相对独立又相互联系，共同展现了立德树人的价值引领机制。di yi编的主题是以“办学理念”引领学校发展方向。这一编选择了10个案例，反映了学校富有特色的办学理念，展示了如何通过对办学理念的阐释、理解和运用来引领学校的教育教学实践，特别是如何与立德树人的价值导向结合起来，让学校立德树人实践始终有自己的“定盘星”。第二编的主题是“模式创新”提升学校德育效能。这一编以“模式创新”来概括不同学校的德育规划和探索，是说这些案例学校在德育实践中业已形成了颇具新意的范式、结构、框架、特色。10个案例中的模式具有独特的名称，其内容、思路、特色值得关注。第三编的主题是以“特色项目”深化全面发展教育。这一编的12个案例覆盖了立德树人的方方面面：班级治理、劳动教育、少先队活动、心理健康教育、生涯规划、爱国主义教育等。第四编的主题是以“发展规划”推动区域立德树人实践。这一编的9个案例分别展示了区域性的品格教育、思政课改革、研学实践、五育融合、习惯养成、创客教育等方面的规划和实践。
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| 目錄：
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导 言
编 以 “办学理念” 引领学校发展方向
０１３ “六年影响一生”： 谢家湾小学的办学理念与实践
０２０ “滋德弘道， 以文化人”： 协进校本化课程体系建设
０２８ “求真知， 做栋梁”： 一所卓越学校的发展之路
０３５ “未来小镇” 的教育新样态
０４４ “博学雅行”： 办一所图书馆式的学校
０５２ “融爱教育”： 特殊教育学校育人机制探索
０６０ “红星闪闪放光彩”： 在革命的摇篮里培育新时代好少年
０６９ 博雅课程： 引领学校优质发展
０７７ “向宽而行”： 让视野更宽， 与世界更近
０８４ “和融”： 让教育更明亮
第二编 以 “模式创新” 提升学校德育效能
０９３ “具身德育”： 皮影德育的实践探索
１０２ “数字导行” 的德育新探索
１０８ “率性德育” 的理论与实践
１１５ “微德育”： 让德育无处不在
１２３ 基于 “一带一路” 主题的国际理解教育
１３１ 追寻 “根文化”： 国学教育的实践路径
１４１ “做好的自己”： 博雅德育生态体系
１４８ 融合视域下的爱国主义教育
１５４ 以原创校史剧涵育爱国荣校情怀
１６０ “精准德育”： 让成长看得见
第三编 以 “特色项目” 深化全面发展教育
１６９ “美好治理”： 以班级发展规划助力学生高质量成长
１７７ “Ｆ·Ｘ 成长教室”： “合作共营” 的实践探索
１８４ “乐享耕读” 劳动教育课程实践探索
１９３ 用 “新劳动教育” 筑牢立德树人基石
１９９ 五育融合视角下的少先队活动设计与实施策略
２０６ 我们一起成长： “阶梯式合作争章” 活动
２１３ 从心出发， 做心灵的摆渡人
２２１ “三全、 五课、 八步”： 学生发展指导新探索
２３０ “向英雄致敬”： 爱国主义教育综合实践活动
２３７ “校史寻踪”： 文化育人的校本实践
２４５ 历久弥新龙文化， 立德树人育新苗
２５２ “幸福之家”： 面向农村留守儿童的教育
第四编 以 “发展规划” 推动区域立德树人实践
２６１ “一品六翼” 的中小学品格教育育人机制
２６８ 创新实施 “双贯通” 项目， 推动立体化思政课改革
２７４ “四色” 研学实践教育活动的区域探索
２８１ 五育融合， 打造区域立德树人新样态
２８９ “共享生命成长”： 立体化习惯养成教育
２９８ 弘扬沂蒙精神， 区域推进大思政课程体系的探索
３０５ “１１４６” 区域德育共同体模式及实践
３１３ 示范引领区域创客教育发展的实践探索
３１９ “和合共生”： 区域一体化立德树人机制
后 记
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