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| 內容簡介： |
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本书是职业教育创新创业教育教学资源库配套教材，以发现能够创造价值的想法和机会为目的，结合欧盟委员会近年来致力推广的“创业能力框架”（EntreComp into Action），从能力培养的角度出发，结合可利用的资源，讲述了想法与机会、资源、行动这三大领域的创业知识。全书共分5章，从引导创业者关注自身的创业因子出发，进而启发创业者培养创意能力，并协助创业者提升创业逻辑，*后根据创业方向，借助用户探索法和商机吸引力评估法识别出可行的商机。本书配有微课视频，读者通过扫描书中二维码即可进行观看。本书配有电子课件，凡使用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网www.cmpedu.com下载。咨询电话：010-88379375。
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| 目錄：
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目 录前 言微课视频二维码清单第1章 关注创业因子 // 1.1 提升对创业的认知层次 // 1.1.1 关于创业，你理解到位吗 // 1.1.2 拥有创业素质，是创业的开始 // 1.2 了解创业素质 // 1.2.1 拥有创业能力，不只是为了创业 // 1.2.2 评估创业特质 // 1.2.3 探究创业动机 // 第2章 培养创意能力 // 2.1 培养创意能力的三步曲 // 2.1.1 步：专业地感知创意 // 2.1.2 第二步：培养创意思维 // 2.1.3 第三步：抛开对创意的恐惧 // 2.2 商机从创意而来 // 2.2.1 从创意到商机的金字塔 // 2.2.2 金字塔尖的商机，去或留 // 第3章 提升创业逻辑 // 3.1 创业前，该做好的准备 // 3.1.1 了解商机打开的时间窗口 // 3.1.2 优化机会选择能力 // 3.2 创业时，该内化的专业知识 // 3.2.1 初创企业的特点 // 3.2.2 正确的创业思维 // 第4章 从商机“蜜罐区”中确定创业方向 // 4.1 客户的价值探索 // 4.1.1 客户的价格需求 // 4.1.2 客户的功能需求 // 4.1.3 客户的情感需求 // 4.2 从外识别商机来临时的可视变化 // 4.2.1 经济的趋势 // 4.2.2 社会的趋势 // 4.2.3 技术的快速变革 // 4.3 向内探索你的价值主张 // 4.3.1 探寻价值取向 // 4.3.2 挖掘可用资本 // 4.4 确定创业方向 // 4.4.1 商机初筛法 // 4.4.2 商机拟定法 // 第5章 挖掘及评估创业商机 // 5.1 用户探索法 // 5.1.1 用户的使用情形 // 5.1.2 用户的使用痛点和期待 // 5.2 商机吸引力评估法 // 5.2.1 商机的潜力价值 // 5.2.2 商机的挑战和障碍 // 5.2.3 商机的可行性评估 // 参考文献 //
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| 內容試閱：
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前 言通常，国内创新创业教育类教材以创业的过程为编写逻辑，从创业者与创业团队讲到创业机会，再讲到创业风险、创业计划书，后讲新企业的开办等。本书不拘泥于这种常规编写方式，而是以发现能够创造价值的想法和机会为目的，结合欧盟委员会近年来致力推广的“创业能力框架”（EntreComp into Action），从能力培养的角度出发，结合可利用的资源，讲述了想法与机会、资源、行动这三大领域的创业能力知识。创业基础课程培养的是适应数字经济发展，拥有能够发现问题并解决问题的充分行动力的人才。商机识别的过程正是典型的发现问题、解决问题的价值创造过程。因此，创业能力应该是在进行商机识别的实际行动中培养起来的。本书主编之一曾秀臻是深圳职业技术学院创新创业学院教师，目前作为欧盟“伊拉斯莫＋高等教育能力建设（ＣＢＨＥ）”研究项目（该研究项目是欧盟委员会设立的针对高等教育别的研究项目）的主持人，正联合西班牙、卢森堡等６个国家８所高等院校共同建设以专业与创新创业教育相融合为目的的课程。该研究项目关注学生创新创业能力的培养，融合联合国可持续发展目标，特别强调培养学生发现问题、解决问题的价值创造能力。本书的编写也借鉴了该研究理念。本书针对每个知识点所设计的教学思路为：课堂引入→知识探究→知识应用→拓展活动，目的是引导学生通过实际行动，培养发现问题、解决问题、批判性思维、沟通表达和协作等综合性的创业能力，结合案例分析、小组讨论、文献研究及社会调研等活动，帮助学生提升创业基础能力。本书前3章从引导创业者关注自身的创业因子出发，进而启发创业者培养创意能力，后协助创业者提升创业逻辑，旨在引导学生结合可利用的资源产生想法，并培养机会捕捉的能力。本书后2章是基于前3章所产生的想法，进行商机的识别与评估。在认为创业“是发现问题和解决问题的行为过程”的前提下，受以人为本且从问题出发的设计思维理念的启发，将创业方向的确定过程理解为对客户价值、经济环境、社会趋势、技术可行性和自我创业主张等多方面的探索过程，也可以将创业方向理解为向外识别和向内探索的集合。后，根据创业方向，借助用户探索法和商机吸引力评估法识别出可行的商机，目的是引导学生在发现问题并且解决问题的价值创造过程中，逐步夯实其创业基础。本书是编者在一线多年教学成果的总结，也是继续提升教学理念和水平的新起点。本书内容若有不当之处，恳请读者批评指正！编 者
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