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| 內容簡介： |
| 本书系教育教学随笔集，收录作者关于中学语文教育教学智慧方面的文章近百篇，主要是谈在语文智慧阳光照耀下对语文的认识和感悟。这些文章或是一时的灵感闪现，或是长期思索而成，主要涉及“语海泛舟.内容”“语海泛舟.方法”“ 语海泛舟.问题”等，涵盖教学、教研、教改等方面。本书是作者十余年来潜心中学语文教学与研究的经验总结和成果荟萃，体现了作者对中学语文这门学科的深刻认识、对语文教育教学智慧的独立思考。 |
| 關於作者： |
| 周乘波，安徽省庐江第三中学语文高级教师。先后三次被评为合肥市、原巢湖市 “高中语文学科带头人”，被聘为“安徽省基础教育资源审查专家”“安徽省高中语文教师资格面试考官”。出版《流光溢彩的瞬间——中学语文鲁迅作品微课研究》《〈祝福〉专题研究》学术专著两部；在国家和省级核心期刊发表论文26篇，论文获奖项6次，省级奖项5次。课堂教学获省二等奖1次、市一等奖1次、县一等奖2次。先后获庐江县“十大优秀青年”、庐江县“十大高中语文名师”、庐江县首届“美青工”、庐江县“巾帼建功标兵”、庐江县第二批“专业技术拔尖人才”等荣誉称号和庐江县“五一劳动奖章”。 |
| 目錄： |
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篇 语海泛舟?内容 / 001
语文教学的难与易 / 003 真实是作文的生命 / 005 趣味是有层次的 / 007 课堂举例要适当 / 009 教材配套内容的尴尬境地 / 011 当语文老师的好处 / 013 介绍作者有讲究 / 015 语文课堂需要语文智慧 / 017 教材“改名换姓”的意义 / 019 写作尽头“又一村” / 021 看电视学语文 / 023 “主导”主要“导”什么 / 025 教材应该是训练基地 / 028 标点符号说语师 / 030 学生喜欢的语文教师 / 032 标题与主题的关系 / 034 课堂教学“任务”之说 / 036 语文教学要不断清理 / 038 做语文答案是一种学问 / 040 “学生为主体”的两个标志 / 042 每当语文教材修订时 / 044 语文刊物是我们的导师 / 046 青年语文教师入门有四道门槛 / 048 语文教学内容的跨界 / 050 课文插图是导课佳品 / 052 让学生命题的意义 / 054 语文教师的幽默 / 056 给语文待进生的关怀 / 059 渐渐消失的语文教学精品 / 061 做一个有韧性的语文教师 / 063 谈语文老师之“文” / 065 教学内容要“有血有肉” / 067 教学中的留“干货” / 069 第二篇 语海泛舟?方法 / 071 怎样确定探究之“点” / 073 分类教学是钥匙 / 075 让学生在课文哲理中熏陶 / 077 修辞教学贵在随机应变 / 079 让示意为语文教学添光彩 / 081 每课一句警言活动好 / 083 动态解题的妙处 / 085 云卷云舒话探究 / 087 语文知识教学的“左邻右舍” / 089 大珠小珠落“语”盘 / 091 将重要语句打造成微课 / 093 做好课题须有“三心” / 095 谈语文备课之“备” / 097 修辞教学要十步到位 / 099 语文教学实践“三部曲” / 101 教学入口必须得“从头越”吗 / 103 语文好课的标准是“两超” / 106 语文备课怎样“备”学生 / 108 成语教学生活化 / 110 教学生在“语海”中游泳 / 112 练笔贵在“添油加醋” / 114 “通不通”与“好不好” / 116 如何“打磨”小说主题 / 118 活用教材有“三变” / 120 结课要有力 / 122 寻“”活动意义非凡 / 124 语文课堂的刨根问底 / 126 “点拨”要分两步走 / 128 嘈嘈切切错杂弹 / 130 教研论文是“炼”出来的 / 132 解读课文犹如“解剖麻雀” / 134 写作接力活动好 / 136 阅读课贵在联想迁移 / 138 鉴赏课贵在描绘达情 / 140 修辞教学动态化 / 142 语文知识教学应有个子丑寅卯 / 144 讲练结合怎样练 / 146 散文课要教得形散神聚 / 148 小说课要教得引人入胜 / 150 诗词课要教得浮想联翩 / 152 让语文教学回归简单境界 / 155 让语文教学染上生活色彩 / 157 让语文教学落到实处 / 159 试题评讲课如何打造亮点 / 161 多媒体是教学中的“客人” / 163 第三篇 语海泛舟?问题 / 165 教学小节不可小视 / 167 主动进攻才能获得真经 / 169 不能失去语法这把钥匙 / 171 应该为“春人图”设题 / 173 语文静态教学的三大特征 / 175 课堂提问要有质量 / 177 心中要有习题存在 / 179 环节导语不可废 / 181 “教”要落实于“练” / 183 好“少用”多媒体 / 185 教学生浓缩主题思想 / 187 课堂教学应该教到什么程度 / 189 语文教学要“沉”下去 / 191 小不点儿担大用 / 193 语文教学延伸之“伸” / 195 写景也有高潮 / 197 语文课堂活动不能单一化 / 199 语文课堂活动不能烂漫化 / 201 语文课堂活动不能刻板化 / 203 语文课堂教学的浮躁表现 / 205 论文灵感应该源于课堂 / 207 评改式课型三部曲 / 209 后 记 / 211 |
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