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內容簡介: |
为了满足建筑工程技术专业人才培养目标及教学改革的要求,基于工作过程系统化的理念,《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》融合了建筑、结构、安装、装饰装修和计算机制图(AutoCAD2010)等多项内容,书中采用了新的建筑制图标准。
來源:香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk 书中除课程导入外,共分为以下6个学习情境:①建筑施工图;②结构施工图;③建筑安装施工图;④钢结构施工图;⑤装饰装修施工图;⑥天正建筑7(拓展情境)。在学习情境1的每个任务后编排了部分选择题和判断题,用以检测学生对知识点的掌握情况,操作技能的训练可在课内实训和习题集中完成。为满足学生可持续发展的需要,书中增加了部分拓展知识,各个学校可根据需要和课时,自行安排。《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》的编排充分体现了学习过程的重复和学习知识的不重复。在学习情境2后,仅总结已经学习过的知识点的区别,并用任务单的形式,实施引导式教学。在每个学习情境后,设置了教学评估表,收集学生对本学习情境的学习反馈,便于教师完成教学反思。
《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》可作为建筑工程技术、工程造价、工程项目管理、给排水等专业的建筑制图教材,也可供其他类型的学校,如职工大学、函授大学、电视大学的相关专业选用。为了满足建筑工程技术专业人才培养目标及教学改革的要求,基于工作过程系统化的理念,《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》融合了建筑、结构、安装、装饰装修和计算机制图(AutoCAD2010)等多项内容,书中采用了新的建筑制图标准。
书中除课程导入外,共分为以下6个学习情境:①建筑施工图;②结构施工图;③建筑安装施工图;④钢结构施工图;⑤装饰装修施工图;⑥天正建筑7(拓展情境)。在学习情境1的每个任务后编排了部分选择题和判断题,用以检测学生对知识点的掌握情况,操作技能的训练可在课内实训和习题集中完成。为满足学生可持续发展的需要,书中增加了部分拓展知识,各个学校可根据需要和课时,自行安排。《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》的编排充分体现了学习过程的重复和学习知识的不重复。在学习情境2后,仅总结已经学习过的知识点的区别,并用任务单的形式,实施引导式教学。在每个学习情境后,设置了教学评估表,收集学生对本学习情境的学习反馈,便于教师完成教学反思。
《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》可作为建筑工程技术、工程造价、工程项目管理、给排水等专业的建筑制图教材,也可供其他类型的学校,如职工大学、函授大学、电视大学的相关专业选用。
此外,还同时出版了与《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》配套的《建筑工程图识读与绘制习题集》,供读者选用。
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