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| 編輯推薦： |
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名校名师倾力讲授，从古典诗词的分类、意象、意境、语言技巧、典型风格、基本鉴赏方法、基本概念等七个方面，详细讲解了学习古诗词的基础内容，是一本很好的学习、应试的参考资料。
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| 內容簡介： |
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《中学古诗词鉴赏十讲》讲古典诗词的鉴赏技巧，更讲这些技巧所依凭的文化内涵。换言之，引导学生知其然，更企望引导学生知其所以然，以收到举一反三的学习效果。因此，从*讲开始，本书就特别关注古典诗词文化内涵的渗入，力图帮助学生建立起学习古典诗词的文化背景，从而真正认识、理解这些文化背景。倘若能做到这样，那就可能真正地获得举一反三之效。
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| 關於作者： |
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黄荣华，国家高层次人才特殊支持计划领军人才，国家级教学成果一等奖获得者，上海市特级教师，复旦附中语文教研组组长。著有《生命体验与语文学习》《穿行在汉字中》《上海名师课堂中学语文黄荣华卷》《高中语文阅读试题解密》《高中课堂过程写作解密》，主编《著名中学师生推荐书系》《中国人》《中华古诗文阅读》《中华根文化中学生读本》等。
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| 目錄：
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前言001
第一讲古典诗词的分类（一）001
一、 按时代分类001
二、 按每句的字数多少分类004
三、 按格律分类004
四、 小贴士：本讲学习整理008
五、 练习008
第二讲古典诗词的分类（二）014
一、 写景（抒情）诗014
二、 即事（咏怀）诗015
三、 咏史（怀古）诗019
四、 咏物（言志）诗023
五、 田园山水诗024
六、 边塞诗025
七、 小贴士：本讲学习整理025
八、 练习026
第三讲古典诗词的意象（一）033
一、 雨意象033
二、 水意象035
三、 青山意象038
四、 落花意象040
五、 小贴士：本讲学习整理041
六、 练习042
第四讲古典诗词的意象（二）047
一、 飞鸟意象047
二、 钟声意象052
三、 舟船意象054
四、 明月意象055
五、 小贴士：本讲学习整理058
六、 练习059
第五讲古典诗词的意境064
一、 离别意境064
二、 离乱意境066
三、 隐逸意境068
四、 思乡意境069
五、 小贴士：本讲学习整理070
六、 练习071
第六讲古典诗词的语言技巧078
一、 修辞078
二、 炼字080
三、 小贴士：本讲学习整理081
四、 练习082
第七讲古典诗词的典型风格086
一、 个人风格086
二、 时代特征088
三、 常用术语088
四、 小贴士：本讲学习整理090
五、 练习090
第八讲鉴赏古典诗词的基本方法（一）098
一、 从内容着手098
二、 从形式着手101
三、 小贴士：本讲学习整理103
四、 练习103
第九讲鉴赏古典诗词的基本方法（二）111
一、 情景交融：触景生情、借景抒情、情中见景、情景并茂111
二、 托物言志：借物喻人、借物（事）喻（述）理112
三、 借古讽今与怀古伤情112
四、 动静结合：以动写静、化静为动、动静结合113
五、 小贴士：本讲学习整理113
六、 练习114
第十讲古典诗词的几对基本概念122
一、 真与假122
二、 美与丑125
三、 刚与柔127
四、 理与趣129
五、 主与宾131
六、 繁与简132
七、 小贴士：本讲学习整理134
八、 练习
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| 內容試閱：
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前 言
许多学生希望找到一本很好的书，能够帮助自己解决古典诗词学习过程中遇到的问题。我根据中学语文课程标准关于古典诗词学习的要求，结合自己对学生学习与高考试题的理解，编写了这本《中学古诗词鉴赏十讲》，期待它能够给学生的学习带来一些方便。
古典诗词的学习确实是语文学习中的一个难点。它主要表现在三个方面： 一是语言。古典诗词的语言是古代语言，多数情况下不能将其等同于现代汉语去理解，语义如此，语法也如此。二是结章形式。古典诗词走过了几千年，形成了特殊的结章形式，不仅不同体裁有不同的结章形式，而且同一体裁也千变万化。三是文化内涵。这是难中之难了。前两点还有迹可寻、有样可取，这第三点却因其丰赡且无序，往往很难把握。
因为考虑到了这些难点，所以我在编写本书时，也就试图去解决它们。全书分为十讲。第一、第二讲介绍古典诗词的分类，希望从形式与内容两个方面将古典诗词的概貌介绍给学生；第三、第四、第五讲从常见的意象与意境两个方面，带领学生认识古典诗词表达思想情感的两种重要凭借；第六、第七讲从语言技巧和典型风格两方面，引领学生更深层地感受古典诗词的艺术魅力；第八、第九讲则从鉴赏方法切入，引导学生认识基本的鉴赏方法；最后一讲阐释几对基本概念，将学生引向更高处去认识、理解古典诗词文化。
本书讲古典诗词的鉴赏技巧，更讲这些技巧所依凭的文化内涵。换言之，本书引导学生知其然，更企望引导学生知其所以然，以收到举一反三的学习效果。因此，从第一讲开始，本书就特别关注古典诗词文化内涵的渗入，力图帮助学生建立起学习古典诗词的文化背景。如果说本书每讲中的一道一道练习题是一棵一棵树的话，那么这些练习之前所讲的内容则是这些树生长的森林环境。所以，我特别希望学生在使用本书时能够认真阅读全部内容，而不是只做其中的练习。这样才能将那一棵一棵树置于它生长的大森林中去认识与理解，也只有这样才能真正认识、理解这一棵一棵树，从而真正认识、理解这些树生长的森林环境。倘若能做到这样，那就可能真正地取得举一反三之效。
古典诗词浩如烟海，古典诗词文化博大精深，研究古典诗词的著作也不计其数。在编写本书的过程中，我参阅了《诗词格律》（王力著，中华书局1977年版）、《诗词例话》（周振甫著，中国青年出版社1979年版）、《唐诗三百首》（陶今雁注，江西人民出版社1980年版）、《唐宋词选注》（唐圭璋等注，北京出版社1982年版）、《唐诗鉴赏辞典》（上海辞书出版社2004年版）、《诗美思辨》（艾治平著，学林出版社1994年版）、《汉字的魔方中国古典诗歌语言学札记》（葛兆光著，复旦大学出版社2008年版）等著作。编写的过程也是学习的过程，这些著作给了我许多知识和启迪。同学们如果有兴趣，或学有余力，不妨阅读这些书籍，相信会有更多的收获。
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