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| 內容簡介： |
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写作学科多年来存在的较大弊端就是，理论研究一直处于一种简单的文本研究层面，即过分注重陈述性知识的研究，而有意无意忽略其应用性、操作性理论的研究，对写作有指导性的帮助。
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| 關於作者： |
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谢志礼，山西师范大学文学院教授。专攻写作教学凡三十余载，先后任语文学科教学论、语言学及应用语言学、写作学方向研究生导师；在写作理论研究、写作教学、写作训练方面用力甚勤，成果卓著。曾获“山西省高等院校教学名师”荣誉。已出版写作学著作主要有：1.《写作思维学》，语文出版社，1998。2.《当代新闻写作学》，中央编译出版社，2000。3.《高师写作学》，中国社会科学出版社，2005。4.《新编写作学通用教程》，北京师范大学出版社，2013。5.《新编写作学实战训练教程——记叙性文体写作》，北京师范大学出版社，2016。6.《新编写作学实战训练教程——议论性文体写作》，北京师范大学出版社，2016。
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| 目錄：
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序言
一、写作运动——写作教学——写作训练概说
二、写作运动要素研究对写作教学——写作训练的意义
三、本教材编撰意图——体例特点
四、《新编写作学实战训练教程》运用解析
（训练提示）片段训练：状物写景
（单项训练一）实战训练起航：状物
（描写示例）
（同步训练一）实战训练准备之一：文面与行款格式
第一单元记叙文写作“传统理论、传统训练”述略
第一章传统记叙文写作理论概述
一、记叙文的定义
二、记叙文的分类
三、记叙文的构成要素
四、记叙文的文体分类
五、记叙性文体的基本结构形态
（单项训练二）如何观察和描写花草树木
（描写示例）
（同步训练二）实战训练准备之二：文章常用修改符号
第二章传统基础训练透视
观察述略
（单项训练三）如何观察和描写风霜雪雨
（描写示例）
（同步训练三）实战训练准备之三：材料整合
第三章感受与体验
一、感受述略
二、感受的基本作用
三、感受的要求
四、感受的触发
五、感受在写作中的地位
六、体验述略
七、感受能力的培养
（训练设计）
（同步训练四）实战训练准备之四：如何写“观察日记”
（描写示例）
（同步训练五）写一篇观察日记
第四章传统表达方式解析
一、叙述
二、抒情
（单项训练四）如何观察和描写日月星辰
（描写示例）
（同步训练六）语言训练系列之一：语言运用的规范（1）
第二单元记叙性文体（记叙文）写作实战训练——“基础理论”、“基础训练”单元
第五章记叙性文体基础理论概述
一、记叙性文体界说
二、记叙性文体的特点（含记叙文）
三、记叙性文体（记叙文）的相关理论新解
四、“阅读与理解”设置解析
（阅读与理解）
（理论指津）
（单项训练五）如何观察和描写山林原野
（描写示例）
（同步训练七）语言系列训练之二：语言运用的规范（2）
第六章基础理论之一：观察的再认识
一、观察的内涵
二、观察的作用简述
三、观察的方法
（同步训练八）观察实战训练一：最佳观察点选择
（单项训练六）怎样观察和描写江河湖海
（描写示例）
（同步训练九）语言系列训练之三：语言运用的自然
第七章基础理论之二：景物的观察
一、景物观察相关理论梳理
二、景物观察的方法
三、如何写景
（同步训练十）记叙性文体实战训练之一：游记的写作一
（写作示范）
第八章基础理论之三：事件的观察
一、事件述略
二、事件观察的要求
三、事件观察的步骤
（单项训练七）如何观察和描写事件
（单项训练示例）
（同步训练十一）语言系列训练之四：叙述性语言的运用
第九章基础理论之四：人物观察初阶
一、人物观察的原则：取“形”写“神”
一、人物外形的观察
三、透视人物的内在“神韵”
四、常见人物观察方法简介
五、人物的描写
（同步训练十二）迁移运用：
借鉴人物观察方法观察一种你最喜爱的动物
（单项训练八）动物的观察
（描写示例）
（同步训练十三）语言系列训练之五：语言运用的朴实一
第十章描写理论的重新审视
一、描写概述
二、描写的进行
三、描写的内涵
四、传统描写方法的分类一
（单项训练九）如何观察和描写人物的肖像
（描写示例）
（同步训练十四）描写实战训练之一：肖像描写的方法
第十一章基础理论之五：人物观察升格
（人体语言在观察和写作中的运用）
一、人体语言的相关理论述略
二、人体语言的分类
三、人体语言在写作学中的地位
四、人体语言理论，是千百年来人类智慧的结晶
五、人体语言的运用原则
（单项训练十）如何观察和描写人物行动
（描写示例）
（同步训练十五）描写实战训练之二：行动描写的技巧
第三单元记叙性文体（记叙文）写作实战训练
一“基础等级”实战训练单元
第十二章叙述方式的重新审视
一、叙述理论的传统阐释
二、传统叙述方式的重新审视
三、叙述步骤解构
（同步训练十六）记叙性文体实战训练之二：叙述
（单项训练十一）如何观察和描写人物语言
（描写示例）
（同步训练十七）语言运用的辩证分析（一）：准确与模糊
第十三章记叙性文体（记叙文）分层训练之一：单一事件叙写
一、叙事类记叙文与叙事散文
二、叙事散文的艺术处理原则
三、叙事散文的分层训练
四、分层理论的借鉴
五、中学写作（作文）分层教学的具体实施策略
六、写作（作文）分层教学的理论依据
七、写作（作文）分层教学的原则
（单项训练十二）如何观察与描写人物的心理
（描写示例）
（同步训练十八）描写实战训练之三：心理描写的艺术
……
第四单元抒情性文体写作专项训练
第五单元记叙性文体（记叙文）写作实战训练——“发展等级”作文冲刺训练
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