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| 編輯推薦： |
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《学校课程改革的政策与践行》立足于课程改革的时代背景，在学校层面探索课程政策的理论、政策与实践问题，并与国际主流学术进展进行比较与对话。书中辑录了第13届上海国际课程论坛：学校课程改革政策与评论与会专家的研究结果，包括学校的课程政策践行，探讨当前我国中小学在推进国家、地方课程政策过程中的问题、经验教训与理论思考、跨文化课程研究与实践及学校课程政策的理论探索与国际比较等方面的内容。
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| 內容簡介： |
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《学校课程改革的政策与践行》是华东师范大学课程与教学研究所举办的第十三届上海国际课程论坛会议论文集萃。此次论坛以学校课程改革的政策与评论为主题，从三个方面展开探讨：学校的课程政策践行关注学校层面的课程政策运作，跨文化课程研究与实践探索中外文化交流在课程领域的融会与贯通，学校课政策的理论探索与国际比较以更加理论性的视角剖析与总结国内外课程政策理论与实践的经验。我们不但希望留存本次论坛的思想精粹，更希冀于推动该领域更多元、更广泛、更深入的学术探讨与交流。
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| 關於作者： |
苏小兵，华东师范大学课程与教学所副教授，主要研究领域为地理课程与教学论、信息技术、学科教育，长期关注电子书包等教育信息化实践。
肖思汉，华东师范大学课程与教学所讲师，美国加州大学教育与信息科学博士，主要研究课程与教学论、学习科学与教学设计、课堂互动与学习过程。
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| 目錄：
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专题一：学校的课程政策践行
Researching the Curriculum： From Knowledge
of the Powerful to Powerful Knowledg
.........................................................................................................................Michael
Young 003
Assessing and Teaching Twenty First Century
Skills： Collaborative Problem Solving as a Case
Study....................................................................................................................Patrick
Griffin 013
From Text to Living Resources：
Mathematics Teachers Work and Interaction with
Resources............................................................................................................Birgit
Pepin 035
核心素养在台湾十二年国民基本教育课程改革的角色.............................................蔡清田061
新课程背景下初中数学课堂学习品质的实证研究.......................................崔允漷 雷 浩071
学校课程决策中的评价决策.........................................................................................王少非082
基于融合理念的陶艺课程开发与实践...........................................................张林勇 徐千翔088
专题二：跨文化课程研究与实践
跨文化教育：中国基础教育国际化的现实战略...........................................................张 璐097
以东西融合价值为引领的学校领导力建构与实践研究：基于上海某国际幼儿园团队的个案研究...............................................................................................................陈晓韵 占盛丽103
融合国际教育元素，优化本土学校课程
协和双语学校的课程国际化实践案例.................................................................王 毅109
融入21世纪技能的学校课程设计：中西课程融合的视角............................夏雪梅 许 玮115
中小学阶段学生跨文化能力培养路径
以协和双语学校先锋班为例.................................................................................朱 曦128
家庭作业时间及课外数学补习对数学焦虑影响的差异
芬兰、美国及中国的比较.......................................................................................黄小瑞136
专题三：学校课程政策的理论探索与国际比较
Americas Curriculum
Debate..................................................................................Val
D.Rust 149
Curriculum Administration in Japan Stands
at the Crossroads： Education based on
Competency............................................................................................................Fumio
Isoda 159
教化性课程：内涵与实施...............................................................................................张光陆169
漂浮的自由 摇摆的公正
试析考试招生制度改革.........................................................................................王中男178
昆士兰州对新一轮澳大利亚国家课程的贯彻方案及其启示.....................................冯翠典185
Discourse Production of New High School
Curriculum Reform on the Media...HUANG Shan194
高中中外课程融合的成效、问题及建议
基于浦东新区12所普通高中的调查及分析........................................................赵士果208
高中信息技术课程标准实施一致性研究
基于美国SEC一致性分析模式.................................................姜丽希 孙芙蓉 王庆超215
附录：第13届上海国际课程论坛特邀专家简介..............................................................（226）
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| 內容試閱：
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上海国际课程论坛是教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所倾力打造的课程改革的国际交流平台，到2015年，已经举办了13届。借助这个平台，我们深入探讨国内外基础教育课程改革实践中存在的问题、困难和经验，交流国际课程理论研究前沿成果。经过多年的探索，逐步得到国内外学术界同仁的认同和支持，成为具有国际影响力的基础教育课程研究和实践领域的重要学术交流平台。
2015年11月举办的第13届上海国际课程论坛，以学校课程改革政策与评论为主题，围绕学校的课程政策践行、跨文化课程研究与实践、学校课程政策的理论探索与国际比较等专题展开学术研讨。来自英国、美国、澳大利亚、荷兰、日本、新加坡、香港、台湾等国家及地区，精研于教育社会学、课程政策、课程与教学等领域的专家与学者，以及来自全国十几个省市的150多位专家学者、教育行政部门领导、一线教育工作者参与了本次论坛。专家们基于自己的专业研究对学校课程改革政策问题进行了深入思考，从不同的视角重新审视了学校课程改革的相关政策问题，并以此为切入点展开了阐释，提出了疑惑，交流了观点，分享了经验。
为更好地推广本届学术论坛的成果，促进学校课程改革政策与评论的理论研究与实践探索，华东师范大学课程与教学研究所在征得作者同意的情况下，从众多会议论文中精选了部分论文集结出版。本书分为三个专题，大体呈现论坛结构的原貌。学校的课程政策践行关注学校层面的课程政策运作，跨文化课程研究与实践探索中外文化交流在课程领域的融会与碰撞，学校课程政策的理论探索与国际比较以更加理论性的视角，剖析与总结国内外课程政策理论与实践的经验。通过这三个专题，我们不但希望留存第13届上海国际课程论坛的思想精粹，更希冀于推动该领域更多元、更广泛、更深入的学术探讨与交流。
囿于编者的学术水平有限，以及出版时间仓促，本书难免存在错漏，恳请同行和读者不吝批评指正。
本书编者
2016年7月
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