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| 內容簡介： |
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管理活动是人类社会发展不可缺少的重要社会实践活动，在人类社会几千年的实践活动中，积累了丰富的管理经验，形成了光辉灿烂的管理智慧和博大精深的管理思想。本教材正是在总结吸收了前人丰富的管理思想和管理理论的基础上，结合最新研究成果，集中所有编者的教学经验编写而成，在总结继承的基础上，力求创新。本书系统地介绍了管理的基本思想、原理和方法，详细地阐述了计划、组织、领导、控制等管理职能和管理创新的客观规律及实施要点。
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| 目錄：
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目录前言第一章管理与管理学学习目标关键术语结构框图引入案例第一节管理的含义第二节管理者第三节管理的基本属性第四节管理学的研究内容和研究方法本章小结复习思考题案例思考第二章管理的昨天与今天学习目标关键术语结构框图引入案例第一节早期的管理实践与思想第二节管理理论的发展第三节当前管理面临的挑战与创新本章小结复习思考题案例思考第三章组织环境与组织文化学习目标关键术语结构框图引入案例第一节管理万能论与象征论第二节组织环境第三节组织文化本章小结复习思考题案例思考第四章管理伦理学习目标关键术语结构框图引入案例第一节管理伦理概述第二节管理伦理与社会责任第三节管理伦理行为的影响因素与改善途径本章小结复习思考题案例思考第五章决策学习目标关键术语结构框图引入案例第一节决策概述第二节决策模式第三节决策方法本章小结复习思考题案例思考第六章计划学习目标关键术语结构框图引入案例第一节计划概述第二节计划的方法和技术本章小结复习思考题案例思考第七章组织学习目标关键术语结构框图引入案例第一节组织概述第二节组织设计第三节组织变革本章小结复习思考题案例思考第八章领导学习目标关键术语结构框图引入案例第一节领导的内涵第二节早期的领导理论第三节领导权变理论第四节领导理论的新发展本章小结复习思考题案例思考第九章激励学习目标关键术语结构框图引入案例第一节激励原理第二节激励理论第三节激励实务本章小结复习思考题案例思考第十章沟通学习目标关键术语结构框图引入案例第一节沟通概述第二节沟通媒介第三节组织沟通第四节管理者的沟通技巧本章小结复习思考题案例思考第十一章控制学习目标关键术语结构框图引入案例第一节控制工作概述第二节控制过程第三节控制系统第四节控制工具本章小结复习思考题案例思考参考文献
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前言管理是人类的基本活动之一，凡有人群的地方就有管理，每个人既是管理者，又是被管理者。大到管理国家、管理社会、管理企业，小到管理家庭、管理亲人，每个人都有一定的管理职责。即使没有管人的权力，也有管事的职责，所以，管理是普遍存在的，因而学习管理对每个人都是必要的。管理学是一门既古老又崭新的学问，它是与生产力发展水平相适应的：农业社会有农业社会的管理，工业社会有工业社会的管理，后工业社会有后工业社会的管理，信息社会有信息社会的管理。管理总是一定生产力发展水平下的管理，它又推动着社会生产力水平的发展；它既是科学技术发展的产物，又推动着科学技术的发展；管理推动着文明的发展，管理又是一种文明状态。管理由野蛮（如奴隶社会的管理）走向文明，这就是管理的发展。管理作为一种实践虽然由来已久，但作为一门科学出现却是一百余年的事，它发端于1911年泰勒（Frederick W Taylor 1856—1915）《科学管理》一书的出版。现在所讲的“管理学原理”，都是以科学管理理论为基础的。本书的内容编排是以管理职能为线索来进行设计的，即围绕管理的计划、组织、领导、控制这四大职能展开各章内容，具体包括管理与管理学、管理的昨天与今天、组织环境与组织文化、管理伦理、决策、计划、组织、领导、激励、沟通、控制等。对于任何一门科学，教师和学生都是学习者，“运用之妙，存乎一心”。学习确有心得，才能灵活运用于实践。“管理”是实践的学问，教师不能把本书当成教条，照本宣科，而要结合实践（如案例），结合自己的体验讲授管理的方法。学生也不能把本书当成教条，死记课文，而是要有所启发。本书既可作为普通高校经济管理类专业的核心教材，也可作为基层管理岗位在职人员学习管理知识的入门教材。本书由吴淑芳、李树超担任主编。具体编写分工如下：第一章、第五章、第六章由郭海红负责编写，第二章、第八章由吴淑芳负责编写，第三章、第七章由张怡负责编写，第四章、第十章由战书彬负责编写，第九章由李树超负责编写，第十一章由袁宇负责编写。本书的出版得到了山东省教育厅精品课程建设课题、青岛农业大学特色应用课程建设课题资金的支持，本书编写过程中学习和参考了“参考文献”中各位作者的优秀思想，在此表示衷心的感谢！受到知识和写作水平的限制，书中难免出现疏漏之处，恳请广大读者批评指正。我们真诚希望学习了“管理”的读者，今后在管理方面有所创新，奋力创业。编者
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