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| 編輯推薦： |
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本书作为教师教育专业核心课程教育学教材，主要有以下几个特点:
1.突出基础性原则，本书突显教师教育课程的教育价值，适应教师资格证考试的要求。本书严格对照中学教师资格证考试大纲的内容，围绕教师基本素质要求选取知识点。本书主要以师范生以未来中学教育的教学实践活动为依托，构建教材体系的框架，体现师范性的特色。 2.突出系统性原则，通过对本书的学习使读者对教育学知识有一个整体和系统印象。各章节之间既有相互联系，又有各自的相对独立性。 3.突出可操作性原则，这一原则着重体现在教材的理论阐述的针对性和实践应用的可操作性两个方面，以解决长期以来该课程教学中存在的理论脱离实际的问题。 4.突出阶段性原则，本书在各章节开头设置“内容概要”和“问题引入”，引导读者带着对知识点或问题的思考进入章节学习。每章后面的“温故知新”引导读者及时温习本章主要知识点。每章后面设有“本章练习”，引导读者通过完成练习或获得练习题的启发，以达到强化对知识点识记和理解的目的。 5.突出可读性原则，本书体现了师范生教书育人和自我教育的特点，针对师范生教书育人和自我教育中具有普遍意义的问题，发掘有关的理论性内容。 |
| 內容簡介： |
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本书主要围绕《教育学教学大纲》和《教师资格证考试大纲》的内容编写。本书共有九章：教育与教育学、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、教学和学校德育等内容。通过对本书的学习使读者对教育学知识有一个整体和系统的印象。各章节之间既有相互联系，又有各自的相对独立性。在保证教材的思想性和科学性的前提下，突出强调教材内容对教育实践（即对师范生未来教书育人的实践和在读期间自我教育的实践）的富有实效的指导意义，着重体现在教材的理论阐述的针对性和实践应用的可操作性两个方面，以解决长期以来该课程教学中存在的理论脱离实际的问题。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk 本书在编写形式上，力求做到准确精练、概念清晰、资料翔实、图文并茂，适当插入图片和专栏（心语感悟、拓展阅读、经典案例等），以活跃版面，增添学习情趣。本书可以作为高等学校师范专业课教材，也可以作为非师范专业自学备考的参考资料。 |
| 目錄： |
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**章教育与教育学1
**节教育的本质3 第二节教育的历史发展7 第三节教育学的产生与发展13 第二章教育与社会发展27 **节教育与经济29 第二节教育与政治33 第三节教育与文化35 第四节科技、人口与教育37 第五节教育的相对独立性39 第六节教育与社会主义建设42 第三章教育与人的发展47 **节人的发展的内涵49 第二节影响人的身心发展的因素及其作用54 第三节学校教育在人身心发展中的作用61 第四章教育目的67 **节教育目的的概念、类型及其功能69 第二节我国的教育目的74 第三节素质教育理论与实践77 第五章教育制度83 **节教育制度概述85 第二节西方的学校教育制度88 第三节我国现代学校教育制度的沿革92 第六章教师与学生101 **节教师103 第二节学生111 第三节师生关系114 第七章课程119 **节课程概述121 第二节课程的设计和组织128 第三节我国基础教育课程改革132 第八章教学139 **节教学的基本理论141 第二节教学过程142 第三节教学工作的基本环节、原则和方法147 第四节教学组织形式154 第五节我国当前教学改革主要观点及趋势156 第九章学校德育161 **节德育概述163 第二节德育过程168 第三节德育原则172 第四节德育途径和方法175 参考文献181 |
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