《现代教育技术》 - 杨凤梅,张景生 - 高等教育出版社 - 香港大書城

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『簡體書』现代教育技术

書城自編碼： 2628651
分類：簡體書→大陸圖書→教材→高职高专教材
作者：杨凤梅,张景生
國際書號(ISBN)： 9787040369922
出版社：高等教育出版社
出版日期： 2013-04-01

頁數/字數： 296页/
書度/開本： 16

售價：HK$ 65.6

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《现代教育技术》内容有较强的适用性，既可作为高等师范院校“现代教育技术”公共课教材、各级中小学教师教育技术培训教材，也可供各级各类学校学科教师、教育硕士、各级教育技术机构的技术人员以及从事教育技术产业的相关人员参考。

专题一教育技术概论
单元一教育技术的基本概念
单元二教育技术的发展概述
单元三教育技术的理论基础
专题二信息化教学环境与资源
单元一多媒体教室
单元二微格教室——智能录播系统
单元三校园网环境与资源
单元四因特网环境与资源
专题三信息化环境下的教学设计
单元一教学设计概述
单元二多媒体课件设计
单元三网络课程设计
专题四多媒体素材的采集与处理
单元一文本素材
单元二音频素材
单元三图像素材
单元四动画素材
单元五视频素材
专题五多媒体课件制作
单元一PPT课件的制作与深化
单元二多媒体课件案例分析（理科）
单元三多媒体课件案例分析（文科）
参考文献
附录
附录1全国多媒体课件大赛的评价标准
附录2脚本实例

內容試閱：

在学科发展上，从20世纪90年代开始各高校纷纷将原电化教育专业名称改为教育技术学，同时人才培养层次不断提高。1996年，全国有30余所高校设立了本（专）科教育技术学专业，其中10余所高校建立了硕士点，3所高校具有博士授予资格。截至2008年，我国共有教育技术学专科专业点44个，教育技术学本科专业点224个，教育技术学硕士学位授予点83个，教育技术学博士学位授予点8个，教育技术学专业博士后科研流动站6个。同时，全国范围内对师范生教育技术公共课的开设及教师在职的教育技术培训也在不断加强。专业人才队伍的完整化、多层次化以及教育技术的普及，促进了教育技术在理论与实践研究上得以持续快速地发展。
三、教育技术的发展趋势
随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断发展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：
（一）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出
教育技术是涉及教育、心理、信息技术等学科的一个交叉学科。教育技术需要技术，尤其是信息技术的支持。作为交叉学科，教育技术融合了多种思想和理论，它的理论基础包括教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。在教育技术领域内，上述理论相互融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。现在，教育技术研究不仅关注个别化学习，还对学生之间如何协同与合作进行系统的研究。此外，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色，包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践。开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科的重要特色。
（二）教育技术将日益重视实践性和支持性研究
教育技术作为理论和实践并重的交叉学科，需要理论指导实践，在实践中进行理论研究。目前，教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教育，所有这些乃至终身教育体系的建立都强调对学习者学习的支持，即围绕如何促进学习展开所有工作。因此，人们将会越来越重视包括教师培训、教学资源建设、学习支持等在内的教育技术实践性和支持性研究。

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