《课程的后现代视窗》 - 孙来成工才 - 中国社会科学出版社 - 香港大書城

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『簡體書』课程的后现代视窗

書城自編碼： 2530523
分類：簡體書→大陸圖書→社會科學→教育
作者：孙来成工才
國際書號(ISBN)： 9787516154403
出版社：中国社会科学出版社
出版日期： 2015-02-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 293/328000
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 103.6

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內容簡介：

孙来成编著的《课程的后现代视窗以协商课程为镜像》讲述了：现代课程与生俱来的预设性、工具性、控制性和封闭性等致命缺陷需要有新的课程理论来修正它、超越它，这个理论就是后现代课程理论。后现代理论投射到课程研究领域，便绘出了万花筒般的缤纷图案：可以从历史的、审美的、文化分析的、生态的、社会批判的、自我履历等多重视角来发展符合时代需求的课程，其精髓就是建构能满足教育个体差异性、自我主导性和动态生成性的课程与教学。
协商课程就是建立在这样一种价值基础上的课程模式，其基于异质、自主权、开放、多元的教学方式，是后现代课程视窗里最具有生命力的课程发展方向。

關於作者：

孙来成，男，1968年生，江苏常州人，汉族，乐山师范学院副教授，教育学硕士，从事教师教育教学与研究。曾在《教育理论与实践》、《教育评论》等专业杂志上发表学术论文16篇，参与教材《实践教育学》的编撰，主持过两项厅级课题。

第一部分后现代课程视窗
第一章后现代性和课程发展综述
第二章课程作为一个研究领域的历史视角
第三章自我履历中的概念重建
第四章解释学的循环和后现代社会
第五章多元文化中的种族、性别和种族关系
第六章课程研究中的后现代哲学
第七章相互依存和生态可持续的课程
第八章乌托邦梦想、民主和平等主义理想
第九章质的探究、艺术与合成时刻
第十章混沌、不确定性和后现代返魅
第十一章后现代教育：万花筒般的感觉力
第十二章社会批判棱镜中的美国教育改革
第二部分协商课程：后现代课程的镜像
第十三章协商课程的基本模式
第十四章协商课程的逻辑选择与依据
第十五章课程即探险
第十六章协商课程与教师成长
第十七章协商学习与学生自主发展
一则后现代后记
主要参考文献

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