《杏坛书系：有效教学译丛·教会孩子学习》 - 罗伯特·费舍 - 广东教育出版社 - 香港大書城

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『簡體書』杏坛书系：有效教学译丛·教会孩子学习

書城自編碼： 2152076
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者：罗伯特·费舍
國際書號(ISBN)： 9787554802465
出版社：广东教育出版社
出版日期： 2013-10-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 253/
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 92.8

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編輯推薦：

享有英美“教师培训畅销书”美誉；国内中小学教师案头必备指导书。
罗伯特·费舍编著的《教会孩子学习》的意图并不在于全面回顾有关教会儿童学习的所有研究，相反，本书只是各种能够促进有效学习的教学方式的实践指南。全书共十章节，内容包括通过思考学习、通过提问学习、通过计划学习、通过谈话学习等。

內容簡介：

近年来，如何发展思维与学习这个问题引起了世界各国的极大兴趣。认知教育的相关研究和发展在许多国家正取得飞速进步。罗伯特·费舍编著的《教会孩子学习》的意图并不在于全面回顾有关教会儿童学习的所有研究，相反，本书只是各种能够促进有效学习的教学方式的实践指南。《教会孩子学习》描述了十条与成功的学习密切相关的有效的教学策略。这些策略能应用于任何学习领域，也是最可能达到独立而有效的教学策略。

引言
第一章通过思考学习
一、教授思维和学习技能的方法
二、多元智力
三、关于学习的研究告诉了我们什么
四、小结
第二章通过提问学习
一、提问的目的
二、无效问题
三、高阶和低阶思维
四、好问题
五、思考时间
六、提问技能
七、其他提问策略
八、鼓励儿童提问
九、评估提问能力
十、创建一个提问式班级
十一、小结
第三章通过计划学习
一、专家和新手
二、为解决问题而制订计划
三、计划与元认知
四、教学生计划
五、小结
第四章通过谈话学习
一、谈话与思考
二、模型化——用语言再建世界
三、思考与对话
四、什么是讨论
五、讨论式教学
六、小结
第五章可视化学习工具，
一、什么是认知地图
二、认知地图如何促进记忆
三、用概念来创建意义
四、观念联结
五、概念形成和解释
六、概念图
七、概念图的形式
八、小结
第六章创造性与学习
一、创造性、智力和成就
二、什么是创造性
三、评估创造性思维
四、培养创造性思维
五、在课程学习中培养创造性
六、创造性涉及选择、多种备选方案和可能性
七、计算机和创造性
八、创造性的教师
九、小结
第七章合作学习
一、结对学习
二、小组学习
三、小结
第八章指导学习
一、认知学徒制
二、认知指导策略
三、小结
第九章回顾和评估学习
一、自尊
二、掌握取向
三、个性化学习
四、学习性评价
五、回顾成就
六、自我评估
七、自我意识
八、小结
第十章创建有力的学习环境
一、在课堂里创建学习共同体
二、在学校里创建学习共同体
三、变革学习共同体
四、小结
人名译名对照表

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