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| 編輯推薦： |
幼儿教师口语是一门理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主线的课程。本书突出的特点是教育理念和教学内容有所创新，贴近幼儿园教育教学活动实践，有较强的理论性、实践性和可操作性。
1．
理论和实践相结合。实践占了较大比例，但实践必须是理论指导下的实践，一定的理论能够帮助学生少走弯路，更好更快更高效地进行实践训练。
2．
口语训练要和幼儿园一线实际相结合。幼儿教师口语一定要和教育对象和幼儿园实际相结合，因此案例都来自幼儿园一线，教师口语训练要和幼儿教师教育教学实际相结合，才能达到事半功倍的效果。
3．
口语训练要为学生综合素养提高奠定基础。口语训练是一个综合能力训练，具有很强的人文性特点，和相关学科教育学、心理学、美学、发声血、朗读学、教积雪等有紧密联系，为学生成为一个合格的幼儿教师和可持续发展的幼儿教师打下良好基础。
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| 內容簡介： |
幼儿教师口语是一门理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主线的课程。本书突出的特点是教育理念和教学内容有所创新，贴近幼儿园教育教学活动实践，有较强的理论性、实践性和可操作性。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
1．
理论和实践相结合。实践占了较大比例，但实践必须是理论指导下的实践，一定的理论能够帮助学生少走弯路，更好更快更高效地进行实践训练。
2．
口语训练要和幼儿园一线实际相结合。幼儿教师口语一定要和教育对象和幼儿园实际相结合，因此案例都来自幼儿园一线，教师口语训练要和幼儿教师教育教学实际相结合，才能达到事半功倍的效果。
3．
口语训练要为学生综合素养提高奠定基础。口语训练是一个综合能力训练，具有很强的人文性特点，和相关学科教育学、心理学、美学、发声血、朗读学、教积雪等有紧密联系，为学生成为一个合格的幼儿教师和可持续发展的幼儿教师打下良好基础。
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| 目錄：
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第一章普通话基础训练
第一节普通话与方言
第二节普通话与幼儿教师口语
第三节语音概说
第四节普通话声调及辨正
第五节普通话声母发音训练及辨正
第六节普通话韵母发音训练及辨正
第七节音节
第八节普通话音变
第二章普通话水平测试训练
第一节普通话水平测试概述
第二节普通话水平测试训练与指导
第三节普通话测试流程和计算机辅助测试介绍
第四节综合模拟训练
第三章普通话口语应用训练
第一节朗读技能技巧训练
第二节态势语训练
第三节演讲训练
第四节儿童故事讲述训练
第四章幼儿教师职业口语训练
第一节幼儿教师职业口语
第二节幼儿教师教育口语训练
第三节幼儿教师教学口语训练
第四节幼儿教师与家长沟通的技巧
附录一湖北省普通话水平测试评分细则
附录二计算机辅助普通话水平测试第四题评分补充规定试行
参考文献
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| 內容試閱：
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在飞速发展的信息时代，人们对口语表达的要求却越来越受到青睐，因为无论科技发展到什么高超的水平，口语表达和口语交际是人们进行交际、进行教育的最直接、最重要的途径和手段。尤其随着学前教育的发展，对幼儿教师的培养又成为社会关注的热点。幼儿教师口语教学也积累了丰富的经验，但随着国家学前教育新政策的出台，对幼儿教师提出了更高的要求，幼儿教师口语要更好地体现学前教育改革对幼儿教师职业能力、职业素养，尤其是口语表达能力的新要求，同时也要结合学科发展的研究成果，吸纳前沿的信息，结合幼儿语言发展的实际，使幼儿教师口语课程的质量得到进一步提高，所以编著的内容坚持理论联系实际，讲学练结合、突出岗位能力训练为主，密切结合高职高专学生的认知规律和学习特点选择教学内容，理论知识的构建以阐述基本问题为主，通俗易懂，便于理解，口语能力的训练与幼教机构的实际需要相对接，做到目的明确、重点突出、指导具体，具有较强的实用性和可操作性，真正成为学前教育专业学生进行口语表达能力学习的掌中宝。
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