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| 內容簡介： |
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该课程管理模式以“全面质量管理”和“多元质量观”为指导，结合形成性评价和终结性评价，以形成性评价为主，包括教师教学有效性评价体系、学生学习有效性评价体系、教学管理评价体系、课程评估体系、教师职业能力与发展评价体系和课程教学信息管理系统。强调教师、学生、教学管理者和社会等主体积极参与评价过程，对大学英语课程教学质量管理实施多主体、多维度、基于过程的管理，全面、客观、科学地评价大学英语课程的教学有效性，改进课程与教学管理决策，关注教师的职业生涯规划，促进教师职业能力的发展。
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| 目錄：
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第1章教育评价的发展阶段
1.1国内教育评价的发展
1.1.1非系统化时期
1.1.2系统化发展时期
1.1.3发展趋势
1.2国外教育评价的发展
1.2.1萌芽时期（1930一1957年）
1.2.2发展时期（1958-1972年）
1.2.3深入发展时期（1973年至今）
1.2.4发展趋势
第2章评价的界定与类型
2.1评价的界定
2.1.1泰勒等的界定
2.1.2克隆巴赫等的界定
2.1.3豪斯和斯克里芬的界定
2.1.4美国教育评价标准联合委员会的界定
2.1.5我国对教育评价的界定
2.2评价的基本类型
2.2.1形成性评价（formativeassessment）
2.2.2终结性评价（summat.iveassessment）
2.2.3表现性评价（pelt''ormanceassessment）
2.2.4真实性评价（叫daenticassessment）
2.2.5结果本位评价（outcome-basedassessment）
2.2.6替代性评价（altemativeassessment）
2.2.7诊断性评价（diagnosticassessment）
第3章评价模式
3.1国外评价模式
3.1.1行为目标模式（behaviora]lobjectmocle）
3.1.2CIPP模式（CIPPmoele）
3.1.3目标游离模式（goalfreemotle）
3.1.4应答模式（responsivemode）
3.1.5对手模式（adversa.rymoole）
3.1.6国外评价模式的特点
3.2国内评价模式
3.2.1学校的效能模式
3.2.2教育型目标调控模式
3.2.3指标量化、评语描述模式
3.2.4学校评价"两体一制"模式
3.2.5发展性教育评价模式
第4章评价体系
4.1多元评价体系
4.2发展性评价体系
4.3网络评价体系
第5章形成性评价
5.1研究综述
5.1.1国外研究综述
5.1.2国内研究综述
5.2界定
5.3分类
5.3.1基于理论方法的分类
5.3.2基于教学作用的分类
5.3.3基于评价主体的分类
5.3.4基于评价工具的分类
5.4途径
5.4.1课堂行为评价（观察记录）（classroomobeervation）
5.4.2建立学习档案袋评价（portlfolios）
5.5作用
5.5.1调节作用
5.5.2反馈作用
5.5.3信息作用
5.6原则
5.6.1发展性原则
5.6.2主体性原则
5.6.3多元性原则
5.6.4过程性原则
5.6.5开放性原则
5.6.6激励性原则
第6章评价标准研究
6.1目标自由评价
6.2真实任务
6.3知识建构
6.4经验建构
6.5环境背景
6.6多维评价
6.7社会建构意义
第7章评价的主体和客体
7.1评价的主体
7.1.1自评
7.1.2互评
7.1.3教师评价
7.1.4校外人士评价
7.2评价的客体
7.3主体和客体的关系
7.4评价的效度和信度
7.4.1评价效度和信度的定义
7.4.2影响评价效度和信度的因素
第8章评价工具与方式
8.1评价的基本工具
8.1.1观察（observations）
8.1.2访谈（interviews）
8.1.3问卷（questionnaires）
8.2评分工具
8.2.1评分细则
8.2.2量规
8.2.3等级量表
8.2.4核查表
8.3，评价的基本方式
8.3.1日志评价
8.3.2网络评价
8.3.3任务评价
8.3.4档案袋评价
第9章档案袋评价法
9.1档案袋的发展历史
9.2档案袋评价的定义
9.3档案袋评价的特点
9.4档案袋的种类
9.5文本档案袋评价的设计
9.6电子档案袋评价的设计
9.7档案袋评价的实施
9.8档案袋评价的意义
9.8.1培养学生的主体意识
9.8.2培养学生学会学习
9.8.3实现学生的全面发展
9.9档案袋评价存在的问题和解决办法
第10章评价驱动的大学英语课程教学管理模式
10.1设计理念
10.1.1全面质量管理
10.1.2教学与学习的有效性
10.1.3评价的促学与为学功能
10.1.4教师职业能力与发展
10.1.5人本主义
10.1.6建构主义
10.2评价驱动的大学英语课程教学管理模式
10.2.1大学英语课程教师教学有效性评价体系
10.2.2大学英语课程学生学习有效性评价体系
10.2.3大学英语课程评估体系
10.2.4大学英语课程教学管理评价体系
10.2.5大学英语教师职业能力与发展评价体系
10.2.6大学英语课程教学信息管理系统
10.3评价驱动的大学英语课程教学管理模式实施效果
10.3.1院系措施
10.3.2实际效果
附录1：评价标准与工具
附录2：教学管理文件
参考文献
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