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內容簡介: |
《在阅读中前行:一位数学教师的读书心得与教学实践》展现了一名小学数学教师通过阅读改变教学,又由教学促进阅读,进而实现专业成长的历程。
來源:香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk 从智慧课堂到数学思维、从数学教育到德育实践、从心理学到数学的猜想与发现,《在阅读中前行:一位数学教师的读书心得与教学实践》中蒋秀华孜孜不倦地追寻智慧课堂的源泉,并怀着一颗真诚的心,从古往今来教育家的著作里,学习如何做教育、如何成为一名优秀的教师。一路阅读,一路前行,正是阅读的力量,引领她走出了一条教师专业化成长的道路。
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目錄:
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追寻智慧课堂的源泉
引领学生走进数学思维
——读郑毓信《数学思维与小学数学》
追寻智慧课堂的源泉
——读黄爱华《黄爱华与智慧课堂》
关注学生的数学学习心理
——读曹才翰、章建跃《数学教育心理学》
分析儿童心理推进数学教学
——读张兴华《儿童学习心理与小学数学教学》
教育不能缺少质疑精神
——读马立平《小学数学的掌握和教学》
给学生留下猜想的时空
——读G.波利亚《数学与猜想》
“教师十诫”给予我的启示
——读G.波利亚《数学的发现》
解决问题的策略
——读G.波利亚《怎样解题》
智力上的满足和享受
——读C.H.哈代《一个数学家的辩白》
关注元认知,引领学生自主学习
——读约翰·D·布兰思福特、M·苏珊娜·多诺万《学生
是如何学习的——课堂中的数学》
用一颗真心学做教育
教育箴言
——读约翰·洛克《教育漫话》
请给予孩子:尊重
——读蒙台梭利《童年的秘密》
自由教育
——读A.S.尼尔《夏山学校》
为了孩子们的幸福
——读安东·布赫尔《那些让孩子感到幸福的事儿》
小组合作学习是一门教学组织技术
——读杨九俊《教学组织策略与技术》
让反馈更有效
——读伊恩·史密斯《学习性评价丛书(小学版)》
教“问题学生”不是问题
——读科特勒《轻松搞定使你“发疯”的问题学生》
杜郎口中学“10+35”课堂模式
——读李炳亭《杜郎口“旋风”》
建立“学习共同体”
——读佐藤学《学校的挑战——创建学习共同体》
用一颗真心做教育
——读罗恩·克拉克《优秀是教出来的》
一路阅读一路前行
写作导师
——读康·帕乌斯托夫斯基《金蔷薇》
自由,学术之生命
——读何兆武《上学记》
走上幸福之路
——读罗素《幸福之路》
学习爱的艺术,领悟爱的真谛
——读艾里希·弗洛姆《爱的艺术》
关于人生的思考
——读马克·奥勒留《沉思录》
从书籍走向世界
——读林达《一路走来一路读》
被关注和慎用的教师评价
——读蔡敏《美国中小学教师评价及典型案例》
教师的另一条成长道路
——读薛瑞萍《给我一个班,我就心满意足了》
我的身体有没有进步?
——读方明编《陶行知教育名篇》
一条走向优秀的道路
——读任勇《你能成为最好的数学教师》
后记
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