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| 編輯推薦： |
1. 布尔迪厄自己写的“布尔迪厄社会学使用指南”
2. 清晰讲解社会学的基本概念
3. 反思社会科学和人文科学的研究方法
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| 內容簡介： |
本书是法国著名社会学家皮埃尔·布尔迪厄《普通社会学》（五卷本）中的卷，根据布尔迪厄1980年代初在法兰西学院以“普通社会学”为名开设的课程讲稿整理而成。在卷中，布尔迪厄关注的是对世界进行命名和分类的基本社会过程，社会行动者使用词语构建社会对象的方式，以及由此产生的斗争。
社会学家遇到的是一个已经被命名、被分类的世界，对象和社会现实被已分配给它们的符号所标记。为了避免因想当然地认为一个由社会构成的世界而产生的天真和困惑，社会学家必须研究词语在社会事物构建中的作用。换句话说，必须研究分类斗争，作为所有阶层斗争的一个维度，在年龄阶层、性别阶层、种族阶层和社会阶层的构成中所起到的作用。
这本书是对布尔迪厄社会学的一些重要概念，如习性和场的理想介绍。在社会科学和人文科学领域，研究和使用布尔迪厄的学生和学者，以及想了解这位20世纪极具影响力的社会学家的工作的普通读者，都会对此书感兴趣。
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| 關於作者： |
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皮埃尔·布尔迪厄（Pierre Bourdieu，1930—2002），法国当代著名社会学家、思想家和文化理论批评家，毕业于巴黎高等师范学院，1982年起任法兰西学院社会学教授。布尔迪厄开创性地提出了场、习性、资本等分析范畴，对社会学、人类学、历史学、政治学等人文社会科学的研究产生了广泛而深远的影响。其主要代表作有《区分：判断力的社会批判》《实践感》《实践理论大纲》《国家精英：名牌大学与群体精神》《世界的苦难：布尔迪厄的社会调查》等。
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| 目錄：
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目录
1 编者说明
3 1982年 4月 28日课程 传授研究方法——研究逻辑与论述逻辑——什么是分类？——为分类的主体分类——构建的划分与真实的划分——辱骂
23 1982年5月5日课程 创立行为——辱骂，一种魔法行为——个体编码——分割现实——社会职业等级的例子
44 1982年 5月 12日课程 客观分类与客观性——客观指数与自我表现策略——关于文物历史的题外话——社会学理性的狡计——客观指数的一种客观定义？——客观主义时刻——所有视角的实测平面图——抽样问题
70 1982年5月19日课程 定义原则的合法定义——作为构建行为的研究活动——作为斗争赌注的分类——客观主义及其客观化——好的分类与经院视角——理论分类与实践分类
92 1982年 5月26日课程 超越取舍——现实与对现实的表象——社会自主与觉悟问题——法律，理论作用的特例——作为常识的词语
115 1982年6月2日课程 认可行为——为了分类的象征斗争——象征资本——群体之间界限的操纵——捍卫他的资本
145 1982年6月9日课程 象征资本的积累——名字与作为客观化形式的称号——官方化——象征资本的制度化——两个身体——被认可的想象
171 1982年6月16日课程 “以……的名义”行动——关于委任——国家与观相主义——关于社会世界的真理问题——通过共识或通过客观证据生效
195 附录 《法兰西学院年报》发布的1981—1982学年课程概要
201 人名索引
206 概念索引
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| 內容試閱：
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编者说明
这本书继续完成皮埃尔·布尔迪厄法兰西学院课程的出版计划。 2001年 3月，布尔迪厄在这所学院上完后一课，几个月之后，他以《科学的科学与反思性》 a为书名出版了后一年（ 2000—2001）课程的简明版。他去世之后，又有两本书出版了，2012年的《关于国家》和 2013年的《马奈：象征的革命》，分别对应于 1989—1992年和 1998—2000年间他讲授的课程。当前这一卷启动“普通社会学”课程的出版，名称来自布尔迪厄在法兰西学院前五年的课程。本卷收入前两年的课程，也就是1982年4月至6月所讲每次长约一小时的八堂课，以及1982年10月至1983年1月所授每次约两小时的十三堂课。以后将要出版的第二卷，收入随后三年的课程。
这门“普通社会学”课程的编订，符合“关于国家”课程出版时确定的兼顾忠实性与可读性的编辑原则。出版的著作相当于所授课程的转录。然而从口头转为书面免不了一种轻微的重写，这种重写尽量尊重布尔迪厄本人修订其讲座与研讨会发言稿所采取的措施：风格修改，口语废料（重复、口头语等）的打磨。我们例外地去掉了某些段落，有时是因为这些段落即兴色彩过浓，常常是因为录音状况无法保证以令人满意的方式还原这些段落。一般而言，听不出的或适逢录音暂停的词语或段落，如果确实无法可靠地复原，就用省略号标出。分段和分节、加小标题、标点乃编者所为。布尔迪厄偏离主题的“插入语 ”依其长度及其与背景关系，按照不同方式处理。短的置于破折号中。若这些论述获得某种独立性并意味着论证线索的中断，就放在括号中，要是太长，就独立成段。脚注大部分属于三个类型。一些有可能找到出处的脚注，代表布尔迪厄明确（或有时不明确）参照的著作；看起来有用的，就补充上这些著作的简短引文。其他脚注力求向读者指出布尔迪厄授课前后发表的某些著作，这些著作包含着对所讲观点的展开论述。后一种类型的注释提供了背景化因素——比如关于某些影射，鉴于当代读者或对法国背景不大知情的读者可能难以理解这些影射。附录原文刊载《法兰西学院年报——课程与实践》中发布的课程概要。
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