前 言
我写这本书是想简明扼要地介绍儿童团体游戏疗法及其基本原理。这是一本面向实践的书。它源自我多年身为儿童指导治疗师和儿童治疗督导及教师的亲身实践。我在佛罗里达州、亚拉巴马州、弗吉尼亚州和纽约州的心理健康诊所开展了一系列面向心理学家、精神病学家和社会工作者的游戏疗法工作坊。我发现，市面上急需一本这样的书。因为，一些学员存在实践弱于理论的问题。他们知道俄狄浦斯情结和厄勒克特拉情结，却对儿童所展现出的乱伦行为大惑不解；他们知道移情和抗拒，却很难使抗拒的孩子从起居室移步游戏室；他们了解挫折和攻击，却不知道如何设置规则；他们知道使用游戏道具，却不知道游戏室该配备哪些物品；他们组织治疗团体，却对如何选择患者知之甚少。我的学员也了解上述理论与实践的脱节，所以问题问得直截了当，并且执意要我正面回答。所以，我们的工作坊是面向实践的，这本书亦如是—分析问题务求明确，解决问题务须具体。我希望，无论你是学生还是资深心理治疗师，这本书都能带给你收获。
书中的许多概念和操作方法（尽管是从团体治疗的角度来介绍的）也同样适用于个体治疗。虽然许多概念来自精神分析理论，但操作方法所指向的仍旧是儿童的具体需求。
书中照片内人物不是患者，而是志愿者。感谢他们及其父母的合作。感谢我的同事及朋友雪莉·伯杰（Shirly Berger）小姐、拉尔夫·德雷格（Ralph Dreger）博士、亚瑟·奥格尔（Arthur Orgel）博士、莫蒂默·希弗（Mortimer Schiffer）先生、伯纳德·斯坦佐尔（Bernard Steinzor）博士和查尔斯·贝林基（Charles Belinky）先生，他们阅读了本书的手稿，对其结构和内容提出了宝贵的建议。在这里，我也要感谢我的三位恩师，他们是弗吉尼娅·爱思莲（Virginia M. Axline）教授、劳伦斯·谢弗（Laurance F. Shaffer）教授和塞缪尔·斯拉夫森（S. R. Slavson）教授。他们各自的研究取向都在这本书中留下了印迹。另外，我要特别感谢奥里莉亚·利瓦伊（Aurelia Levi）。没有她的鼓励和帮助，这本书或许无法写成。
感谢以下出版机构（和编辑），书中引用了它们的出版物。它们是英联邦基金（The Commonwealth Fund）、哈佛大学出版社（Harvard University Press）、哈珀兄弟出版公司（Harper & Brothers）、《咨询心理学杂志》（Journal of Consulting Psychology）、《遗传心理学杂志》（Journal of Genetic Psychology）、《心理学论丛》（Psychological monographs）、《社会个案工作》（Social Casework）、《史密斯学院社会工作研究》（Smith College Studies of Social Work）和《梅宁格诊所公报》（Bulletin of the Menninger Clinic）。
我还要感谢以下出版机构许可我引用我的部分文章。这些文章是《儿童治疗中“治疗性干预”的理论与实践》（The Theory and Practice of ‘Therapeutic Intervention’ in Child Treatment）和《一种为游戏疗法配置道具的理论》（A Rationale for Selecting Toys in Play Therapy）、《团体游戏疗法：一个理论框架》（Play Group Therapy: A Theoretical Framework）、《指导、咨询、心理治疗和精神分析的不同治疗团体》（Differential Treatment Groups in Guidance， Counseling， Psychotherapy and Psychoanalysis）、《儿童指导诊所的父母教育团体》（Parent Education Groups in a Child Guidance Clinic）、《在社区诊所对有积极性的申请人的预录用》（Pre-intake Selection of Motivated Applicants in a Community Clinic），以及《游戏疗法：初始阶段》（Play Therapy: The Initial Session）。
海姆·G.吉诺特
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