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| 編輯推薦： |
尊重孩子的先天气质，顺性而为。
激活孩子的内在潜能，帮助孩子养成受益一生的好性格。
◎ 孩子输不起，怎么办？
◎ 孩子不自信，怎么办？
◎ 孩子“叛逆”，怎么办？
◎ 孩子固执、任性，怎么办？
◎ 孩子胆小害怕，怎么办？
◎ 孩子拖拉磨蹭，怎么办？?
在养育孩子的过程中，想必你或多或少都有过以上这些困惑。其实，这些问题都和孩子一定的气质类型相关。比如，孩子的缺乏自信与气质类型中的趋避性、敏感性和心境都有较高的相关性。因此，针对这些问题，父母需要根据自己孩子的气质类型采用“变形”的方法——尊重天性，顺性而为，而不是生搬硬套各种育儿方法。父母只有了解了自己孩子的气质类型，才能事半功倍，正所谓“道生一，一生二，二生三，三生万物”。
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| 內容簡介： |
气质并无好坏之分。好的教育就是尊重儿童的先天气质，顺性而为，从而成就孩子独一无二的潜能。
在本书中，作者通过中国教育科学研究院的王书荃教授为我国儿童量身打造的、评估儿童气质的九个维度，帮助父母发现并了解孩子的气质和性格，分析儿童常见的六种性格问题，帮助大家看到不同气质类型是如何在性格背后起作用的。
在孩子的教育问题上，作者分享了四种顺性教育观——儿童发展观、亲子关系观、师生关系观和同伴关系观，总结出了能帮助孩子成为独一无二的自己的九种优秀的性格品质及其培养方法：
勤奋、努力；
自律、独立；
安静、专注；
勇敢、坚强；
积极、灵活；
负责、坚韧；
谦虚、宽容；
诚信、友爱；
乐观、豁达。
后，作者还在书中提醒读者擦亮眼睛，明辨可能埋在家庭教育中的“雷”，即所谓“快乐教育”“放羊式教育”“虎爸虎妈”“不能输在起跑线上”“期望教育”等似是而非、莫衷一是的教育理念。
我们如果努力把抑郁质的林黛玉养育成胆汁质的张飞，把敏感强硬的孙悟空管成木讷柔顺的唐僧，那么，几乎注定的是：孩子毁了，我们也废了。是事与愿违，轻则无功而返，重则酿成悲剧。
罗静博士精心打造了这本顺性教育的育儿书，清楚诠释了如何在尊重儿童不同气质类型的前提下塑造他们的优秀性格和心理品质。破解孩子性格密码，教你读懂孩子心，逐个击破性格难题，助力孩子养成好性格。
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| 關於作者： |
罗静
中国科学院心理研究所医学心理学博士，儿童发展心理学博士后。中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心专家委员会委员，关工委儿研中心儿童安全与心理教育专业委员会副主任，中国心理学会心理学普及工作委员会委员，中国优生优育协会理事。主要编、著作品有《0~3岁婴幼儿早期教育指南》《教育总会有办法》《陪伴是更好的教养》《爱从懂孩子开始》《读懂孩子的敏感期》《探索着长大》。
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| 目錄：
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部分? 气质与性格
01? 孩子的性格可以改变吗? / 003
02? 好的教育和坏的教育? / 009
03? 在家庭教育中留白? / 018
04? 用九个气质维度发现孩子更多隐藏的秘密? / 025
第二部分 优秀性格品质的培养
05? 如何培养孩子勤奋、努力? / 035
06? 如何培养孩子自律、独立? / 042
07? 如何培养孩子安静、专注? / 048
08? 如何培养孩子勇敢、坚强? / 054
09? 如何培养孩子积极、灵活? / 060
10? 如何培养孩子负责、坚韧? / 066
11? 如何培养孩子谦虚、宽容? / 075
12? 如何培养孩子诚信、友爱? / 083
13? 如何培养孩子乐观、豁达? / 090
第三部分 儿童常见的性格问题
14? 孩子输不起，怎么办? / 099
15? 孩子不自信，怎么办? / 105
16? 孩子“叛逆”，怎么办? / 112
17? 孩子固执、任性，怎么办? / 119
18? 孩子胆小害怕，怎么办? / 128
19? 孩子拖拉磨蹭，怎么办? / 134
第四部分 顺性教育观
20? 儿童发展观? / 143
21? 亲子关系观? / 148
22? 师生关系观? / 164
23? 同伴关系观? / 169
第五部分 教育雷区
24? 快乐教育和放羊式教育? / 177
25? 起跑线上的“虎妈狼爸”? / 183
26? “成绩”下的望子成龙? / 190
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| 內容試閱：
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自序
这些年来，我一直在思考一个问题：如何才能培养孩子拥有好的性格？
英国作家萨克雷说过：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”他认为，你拥有什么样的性格，决定了你人生的结果和后的归宿。
谁不想让孩子拥有美妙的人生？谁不想让孩子成功、成才？可结果常常事与愿违。我们可以为孩子提供优渥的经济条件、丰富的学习机会、美好的生活体验，但为什么还有越来越多的孩子出现性格问题呢？我认为，教育中更重要的事情是让孩子首先成为自己，成为一个真正的人，这才是孩子成功、成才的基础！
我在这本书中讲了我眼中的好的教育和坏的教育，讲了家庭教育中的痛点，也讲了我的儿童发展观。从整体角度来看个体的发展，这些都是成人、成才和成功不可避免的要素。
家庭教育的主题是人，不只是孩子，还包括父母。育儿即育己，没有成长的父母，就不会有成长的孩子。然而，正确的教育方向永远比努力更重要。
我认为，道家的“道法自然”、佛家的“何期自性，本自具足”、儒家的“因材施教”、兵家的“因势利导”、农家的“因地制宜”，包括艺术家所说的“随物赋形”，其实都是一个意思：不要拧着来，不要试图打碎之后重塑，而应该尊重天性，顺性而为。气质乃天赋之宝藏，本来就因人而异。罗素说：“参差多态，乃是幸福之源。”为什么要强求千人一面呢？从一个模子刻出来的东西，既不美，也不真。如果我们致力于将抑郁质的林黛玉养育成胆汁质的张飞，把敏感强硬的孙悟空管训成木讷柔顺的唐僧，那么结果几乎注定是，孩子被毁了，我们的苦心也付诸东流了。这样的教育结果往往事与愿违，轻则无功而返，重则酿成悲剧。因此，我认为好的教育首先是尊重儿童先天气质的教育，进而成就每个孩子独一无二的潜能。
气质并无好坏之分，任何一个孩子都能成为对他人、对社会更有价值和意义的人，但要看父母在后天赋予孩子什么样的环境，以及如何引导他们释放基因中的神秘力量。环境对了，教育方法对了，孩子就绝不会走歪；环境不好，教育方法也错了，孩子就很可能走歪。
有个孩子从小被诊断为孤独症，但是经过父母的不懈努力和帮助，她终成了一名优秀的飞行员。这是发生在我身边的真实故事。这件事时时提醒我，每个孩子都是落入凡间的天使，为人父母需要认真、用心、温柔和负责地对待每一个生命。
我在本书中和大家细谈气质时，并没有使用胆汁质、多血质、抑郁质和黏液质的分类方式，也没有使用儿童心理学中常用的容易型、困难型、缓慢型和混合型分类方式。为了便于父母更精准地确定孩子的气质，我采用了中国教育科学研究院王书荃教授为中国儿童量身打造的九种气质类型。这九类气质分型体系具体完整、明确易理解，父母可以迅速对号入座。
王书荃教授也是我的良师益友，我们就中国儿童的气质类型探讨过很多次，相信会让大家耳目一新。同时，你还能很容易理解孩子的个体差异性，并深刻意识到根据不同气质类型为孩子定制不同性格养成方案的必要性和紧迫性。
当然，听明白了和做起来还是两回事，道理容易懂，一遇问题就容易感到困惑。这是特别正常的，从理论到实践的确有很长的距离。即使对于像我这样读了十几年儿童发展心理学又养了两个娃的人来说，也是一样的。
因此，我会在书中讲讲导致儿童性格产生问题的六种原因（包括输不起、不自信、“叛逆”、固执任性、胆小害怕、拖拉磨蹭）以及改变的技巧，这也是平时在咨询中家长问我多的问题，它们都和一定的气质类型相关。比如，孩子的缺乏自信与气质类型中的趋避性、敏感性和心境都有较高的相关性，针对这些适应环境比较慢、易感害羞的孩子，我们为孩子做的自信训练与那些本来就“自来熟、人来疯”的孩子一定要有所区别。不过，我只是给你框了个边，让你在这里想怎么画就怎么画，不会跑偏。然而，很可能即使你看完了，也理解了，但还是不能解决自己孩子的问题，并非这些方法不管用，而是你还需要根据自己孩子的气质类型采用“变形”的方法。所谓“实用的方法”，一定是因人而异的方法，这个功课需要父母自己做。如果父母了解了自己孩子的气质类型，就能事半功倍，正所谓“道生一，一生二，二生三，三生万物”。
本书重要的篇章是教大家做“化学实验”：我综合心理学的科学研究和自己养娃、带娃的实践经验，帮助父母调试了九种不同气质类型的“酸碱度”。比如，气质类型中有一类是分心程度，一端是“容易分心”，另一端是“不易分心”。按照人们的常见认知，容易分心意味着不好，不易分心意味着好。其实，容易分心也有好处，注意力容易转移的孩子可以更快、更好地适应环境；不易分心同样也有坏处，很容易固执和纠结。因此，如何利用气质的优势，并根据不同的情况来调节孩子的分心程度，提高他们问题解决的能力和适应环境的能力，从而养成需要专注时就能专注的性格品质才是非常重要的。鉴于此，我根据九种气质类型总
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