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『簡體書』学校管理最重要的48件事(经典畅销书《从优秀教师到卓越教师》作者托德·威特克尔重磅力作)

書城自編碼: 3560462
分類:簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: [美]丹尼·斯蒂尔,托德·威特克尔 著,郑骁鹤 译
國際書號(ISBN): 9787515361055
出版社: 中国青年出版社
出版日期: 2020-10-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 52.5

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編輯推薦:
※《中国教育报》影响教师的100本书获奖者、百万经典畅销书《从优秀教师到卓越教师》作者托德威特克尔重磅力作
※ 揭示48条鼓舞人心的教育原则,促使学校管理者专注于挖掘学校核心价值观,帮助学校管理者在鼓励学生、给教师赋能以及创建学校文化等方面变得更具有影响力
※ 当学校管理者将精力集中在ZUI重要的事情上时,学校里ZUI重要的人学生才能得到更好的关注。本书适合每一位想在学校管理方面有所建树的学校领导者,包括但不限于校长、教学主任、行政主管等
內容簡介:
教育领导力专家丹尼斯蒂尔博士和美国教育界领军人物、畅销书作家托德威特克尔在本书中揭示了48条鼓舞人心的教育原则,这些深入浅出的原则能促使学校管理者专注于挖掘学校核心价值观的真正实践,帮助学校管理者在创建学校文化、鼓励教师以及给员工赋能等方面变得更具有影响力:
引导教师用建设性的方式应对挑战
用实际行动表示对教师的支持
塑造人人参与改进的学校文化
建立积极的师生与家校关系
關於作者:
托德威特克尔博士,美国教育界的领军人物,是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家,他的教育理念得到了世界众多教育者的共鸣。托德撰写了众多教育畅销书,其中包括畅销书《从优秀教师到卓越教师》《改善学生课堂表现的50个方法》《你的第一年:新教师如何生存和发展》等。
丹尼斯蒂尔博士,从事公共教育超过25年,除了担任过不同层次的学校校长外,还担任过教师和教练。他于2016年获得阿拉巴马州年度中学校长称号。
目錄
如何掌控领导力
阅读指南
学校管理最重要的 48 件事
1、向教师授权
教学指导不是直接给予教师指导,提升他们的水平,而是创造条件,帮助教师进行自我提升。
2、建立真实的师生关系
如果你想评估一所学校的文化,不要看挂在教学楼墙上的使命宣言,去走廊里听听教师们的谈话。
3、关注教师的生活
领导者希望他们的教师对学生的生活是敏感的,同时,领导者需要对教师的生活保持敏感。
4、培养教师的热情
在学校里,若教师在实施校园项目时毫无激情,那么任何一个校园项目都不会收获巨大的成功。
5、利用好每个小机会
学校文化是一点一滴积累而成的。我们都有无数的机会可以做出改变每天都是如此。
6、挖掘教师的核心价值观
学校的正式使命,和在这里工作的成年人的非正式使命一样作用强大。
7、为教师提供资源
一位领导者的远见,体现在他帮助他人成长的热情上。
8、从容应对计划之外的事情
学校里的每一天都充满了意外,也总会有事情被耽搁。最好的领导者会选择沉着、耐心地积极应对。
9、把学生放在第一位
一所优秀的学校会把学生的需求和热情放在第一位,而不是执着于满足成年人的兴趣和要求。
10、允许教师参与学校决策
有效的领导者不会专注于做出好的决定;他们的关注点在人的身上。这使得他们能够做出成功的决策。
11、直面富有挑战性的对话
发生在教学楼里的每一次艰难谈话,都是强调学校核心价值观和使命的机会。
12、支持教师的决定
世界上从没有一种项目叫作这就是问题所在,更没有一种项目叫作这就是解决方案。教师才是课堂成功与否的决定性因素。
13、关注、信任、鼓励教师
提升教师的士气并不难。让他们参与到项目中来,支持他们,承认他们的价值,重视他们。
14、培养对社会有益的人才
教育工作者的职责不是去反映社会,而是比这更为重要的去培育社会。
15、结识价值观相同的优秀同行
教育工作者要想方设法与其他同样对工作充满热情的教育工作者交往,这一点很重要。我们都需要鼓励、启发和认可。
16、建立以信任为基础的学校文化
学生不会总是听从指示,教师也不是。我们都需要耐心对待彼此。
17、深入校园是提升领导力的更好方式
走动管理可不是句玩笑话,目前来看,这种管理方法无可替代,并且实际上非常有助于提升学校管理。
18、接受失败、鼓励创新
创新教学不是凭空而来的,它只出现在允许教师留有失败空间的学校文化中。这是一种建立在信任之上的学校文化。
19、适时寻求教师的帮助
最好的领导者并不是那些想出最好主意的人,而是懂得如何利用别人提出的好主意的人。
20、鼓励教师重视自己的家庭生活
最好的学校懂得学校员工也有家庭,他们的家庭成员应该排在学生前面。
21、行为和价值观要保持一致
你宣扬你关心什么并不重要,学校的每个人只要看看你把时间花在什么地方,就会知道你真正在乎的是什么。
22、感知教师的重要性
好的校长从来不扮演重要人物,相反,他们让教师感受到自身的重要性。
23、给予教师始终如一的关注
如果学校领导者想马上失去他们的教师,那么他们大可吹嘘自己。如果他们想与教师建立很好的关系,那么他们应该舍得夸赞教师。
24、建立积极的师生与家校关系
我们希望家长能参与到学校生活中来,但我们更需要家长参与到家庭生活中。
25、考试分数不是评判学生的唯一标准
学校要更多地关注那些不在优等生名单上的学生,还有很多事情比成绩更重要。
26、创造教学合作的条件和文化
一个会合作的教师团队比一个学校提升计划更有价值,但是领导者不能强制他们合作。因此,领导者的目标就是创造条件,让教师看到合作的价值,并给予教师充分的时间。
27、发现教师的闪光之处
我们的目标应该是让教师变得优秀,然后为之庆祝。得到验证的成功往往会被效仿。
28、激发他人的潜力
最大的快乐不在于我们拥有改善自身生活的能力,而在于具备改善他人生活的能力。
29、聆听教师的声音
优秀的学校不仅是由管理人员领导的,也由教师领导。在优秀的学校中,每个人都有自己的愿景,都有自己的使命。
30、保持不忘初心的教学态度
有时候,攀登的困难程度与攀登者的态度有关,而与山峰的高度无关。
31、与学校里的每一位员工建立关系
不要写电子邮件,要进行面谈。你无法通过文字建立关系和信任。
32、允许新教师给学校带来新的改变
我们不希望新教师排队融入现有的教学环境,我们需要给新教师组建新的队伍。
33、发自内心地赞美他人
没有什么事物比恰到好处的赞美更具有力量了。承认人们的积极品质、努力和行动可以大大增加我们对他们产生正面影响的可能性。
34、培养教师的集体荣誉感
拥有浓厚学校文化的重要指标之一,是让教师感觉到自己是整个学校的主人,而不只是他们所在班级的主人。
35、取得教师的信任
教师们在接受领导者的观点之前要先信任领导者。不要小看了人际关系和交往的过程。
36、鼓励教师不断超越自我
人不是生来就非凡卓越的;当他们做出不满足于平庸的决定时,他们就会变得与众不同。
37、启发教师关注学生的情感
不要只关注考试成绩,要关注学生的参与度。当你做对了学校工作时,学生的考试成绩自然就会变好了。
38、引导教师用建设性的方式应对挑战
一味抱怨和发现挑战是有区别的。最好的队友总是在寻找解决方案。
39、强调学校的核心价值观
当学校的员工拥有共同的核心价值观,并以此为基础做出决定时,伟大的学校文化就会很容易产生。
40、观察教师的课堂表现
当管理者坐在教室里,他们就能感受到教师要做多少计划,要管理多少事情,就能感受到教师是多么有耐心。
41、重视与他人共事的时间
好的领导者总是专注于做正确的事;优秀的领导者都记得,对人的关注才是最正确的事情。
42、用实际行动表示对教师的支持
如果你是一位管理者,不要想当然地以为你的教师知道你支持他们。你得用行动告诉他们,你每天都在支持他们。
43、展望新的机遇
领导者永远不要低估想象力的价值。梦想是释放组织潜力的第一步。
44、尊重教师的专业判断
微观管理有时能保证准确性,但很难培养出卓越的品质。
45、从教师的工作中汲取灵感
领导者应该时常受到教师的启发,否则,领导者就应该找到别的领导方法。
46、缓解教师的压力
教师的任务盘子里不需要再添加任何别的东西,优秀的管理者永远不会忘记这些盘子有多重。
47、塑造人人参与改进的学校文化
不首先改善学校文化是很难提高学生成绩的。
48、永葆初心,永远热忱
一个组织的能量来自他们的领袖,所以学校需要校长对他们所做的事情充满热情。
走近作者
托德威特克尔经典教育语录
內容試閱
如何掌控领导力
关于学校的一切成败总是归因于领导力。当学校里的事情进展顺利时,要归因于领导者。当一所学校的情况不太好时,同样也归因于领导者。每天有各种各样的事情等着领导者去处理。在学校内部,有来自学生、教师和员工的无止境的期望和要求;在学校之外,有来自学生家长、社区人员以及教学中心办公室领导的期望和要求。我们如何决定重点关注哪些事情以及如何平衡这些因素直接决定着我们对学校、教职工和学生的影响。
这本书的目的是帮助领导者继续保持领导力,并将领导力集中在最重要的事情上。只有这样做,学校里的每个人才能更好地关注那些最重要的人学生。校长们必须爱护自己的教师,这样教师们才能更好地照顾学生。确保重视、培养和赞美我们的教师才是作为校长的我们所需要具备的基本能力。
在教育领域,总是会有很多的教学计划和项目接踵而来,以至于领导者很难决定下一步该关注什么。似乎每一年、每一个月、每一周、每一天,都有越来越多的人要求教育工作者去做下一件改变世界的壮举。这些事情有些是有益的,有些则不是。令人惊讶的是,其中的许多事情甚至一些有益的事情,也都像薄雾一样逐渐消失了。曾经被称为世界上最重要的事情,后来却慢慢消失了。这种奇怪的变化可能会让人们面对下一个项目时眉头紧蹙。我们很容易感受到标准考试以及不断增加的责任和期望的要求和压力,我们也很容易陷入下一个目标是什么的陷阱,甚至会问自己这一切值得吗。在压力不断增加的情况下,这一切都到来得那么自然,甚至会导致绝望。难道真的没有什么东西是永恒不变,并且能给我们指明方向的吗?我们只能一直漂浮在海上,等待下一场风暴来临吗?
这本书的目的就是找到那些永恒的东西,到目前为止,它们一直都适用,而且会永远适用。我们必须记住,我们每天都要重视和实践这些信条。开学第一天玩得尽兴是令人兴奋的 ;年度教师表彰宴会是对教育工作者不错的嘉奖。但是,我们每天做的事情,都是为了建立一种深度的信任、一股向上的士气和一种肯定的自我价值,这就是一位卓越的领导者与其他领导者的区别。领导好一所学校不是只靠一两次的活动。
尽管变化就像日升日落一样不可阻挡,但是聪明的领导者知道,有一些因素会有更长久的影响力。无论我们是在幼儿园、高中,还是处于两者之间的学段的学校工作,都会有一些相同的因素对我们产生影响。相对于手头的事,我们更要做好那些最重要的事。
无论我们是处在工作的第1年还是第41年,我们都想有所作为。这就是我们选择教育工作的原因。通常,我们都是从教室开始我们的教育生涯,并热爱它。我们通过教育去影响和改善学生们的生活。但后来我们意识到我们需要扩大自己的影响力。这就是我们选择领导他人的原因。这是我们的机会。当教育领导者从他们的内心出发时,那会是至臻佳境他们在工作中的每一天,都遵从着内心的价值观。无论这本书是改变了你正在走的路径,还是给了你信心,让你在当前的道路上加速前进,我们的目的都只是提醒教育工作者为什么选择教育工作,提醒我们自己要成为影响未来的领导者。

 

 

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