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『簡體書』如何在课堂中培养成长型思维

書城自編碼: 3393950
分類:簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: [英]麦克·格尔森 著,白洁 译
國際書號(ISBN): 9787515356754
出版社: 中国青年出版社
出版日期: 2019-10-01


書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 53.9

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編輯推薦:
◆ 英国教育技术创新奖获得者首次展示如何培养学生的创新性思维
◆ 麦克格尔森研发的在线教学资源已被全球180个国家350万教师使用
◆ 欧美教育界万众瞩目的200个范例问题、60个教学策略
◆ 培养成长型思维能快速增强学生的思辨力、抗挫力、学习力
◆ 培养成长型思维能快速增强学生的思辨力、抗挫力、学习力
內容簡介:
教师如何帮助学生变得更有弹性、更有耐心,更乐于接受挑战?
教师如何改变学生对待错误和失败的方式?
教师如何帮助学生认识到有针对性的努力是通往学业成功的*途径?
在这本引人注目的书中,畅销书作家麦克格尔森向你展示了在课堂上培养成长型思维模式所需的一切。基于丰富的教学和培训经验,麦克列出了你需要关注的不同领域的教学方法,并为你提供了可以用来改变现状的实用策略。作者在本书中还对语言方式、元认知、教师反馈等做了充分的研究和探讨,让学生不仅能意识到努力的重要性,还懂得努力要走对方向、用对方法。
本书包含了超过200个范例问题和60个教学策略、活动和技术,是教师成功培养成长型思维模式的教学指南,也是教师成长思维旅程的完美起点。
關於作者:
麦克格尔森,英国教育技术创新奖获得者,畅销书《从备课开始的50个创意教学法》《如何在课堂上使用学习评估》作者。目前为止已经出版了110部著作,内容涵盖了不同的教学领域,常年占据英国教育类畅销书榜单。格尔森还创建了一系列非常畅销的在线课程,与欧洲各大教育组织及机构进行了广泛、深入的合作。他研发的在线教学资源已被全球180个国家350万教师下载使用,成为极其受教育行业欢迎的教师培训资源。
目錄
DI一章 固定型思维VS成长型思维
成长型思维与课堂实践
卡罗尔徳韦克关于两种思维的研究
什么是成长型思维与固定型思维
具备成长型思维的学生是怎样的
深入了解学生的思维习惯

大众对成长型思维的误解

成绩目标与学习目标
课堂中的成长型思维理论 :改变学生的思维方式
科学系统的成长型思维教学模式
第二章 正确利用语言来培养学生成长型思维
成长型思维如何与语言相结合
成长型思维的钻石九面
关注学生和教师的故事,学会用成长型思维反馈
合理选取与成长型思维有关的故事
重塑教师自身和学生的语言方式
通过心理对比训练学生的成长型思维
用隐喻与明喻促进学生的成长型思维
本章要点回顾
第三章 改变学生对错误的认知,促进成长型思维教学
教师常用的错误指令
重塑错误,让学生从不一样的角度看待错误
有益的错误带来课堂语言和学生心态的转变
要求学生努力尝试与改进错误,减少失败的代价
让错误日志帮助学生追踪和反思错误
让学生针对错误展开讨论,充分正视其重要性
如何在教学中引导学生摆脱错误的思维方式
用铰链式提问引出学生的错误观念,升华学生理解力
帮助学生熟悉可能面临的错误情况
本章要点回顾
第四章 促进成长型思维,需要付出针对性的努力
帮助学生理解努力是一种矢量
对努力一词进行模拟和定义
怎样解决学生工作记忆有限的问题
如何利用成功的标准帮助学生达到目标
对学生表现进行即时反馈,指导其努力的方向
使用关键词指令,帮助学生明确努力的目标
使用评估分类,帮助学生做出有效评估
使用建模、提示和线索,使教师的干预更有成效
用战略共享与战略思考让学生达成有针对性的努力
本章要点回顾
第五章 给予学生良好的反馈,并鼓励学生正视反馈
基于特点的表扬VS以反馈为导向的表扬
比基于学生特点的表扬更深入的方法
提供反馈的时候需要聚焦学生的努力过程
通过反馈过程,促进学生在试错方面的成长型思维
怎样对学生的错误进行正确的反馈
帮助学生实现目标的教学策略
近年来流行的目标实现技巧 :D. I. R. T.
展示反馈带来的影响有助于培养成长型思维
本章要点回顾
第六章 如何将元认知与成长型思维相联系
思维建模 :为学生思维方式提供起点
反思性提问 :帮助学生评估和反思自己的思维
反思训练 :避免学生掉入徒劳无功的陷阱
认知工具 :扩大思考范围,超越思维极限
问题解决策略 :面对挑战时的思维方式
经验分析 :促进元认知,完善思维
演练策略选择 :实用的元认知技巧
自我调节建模 :帮助学生进行积极的自我调整
本章要点回顾 
第七章 创造挑战性文化,让挑战成为常态
神经科学知识 :让学生认识到挑战会如何影响大脑运作
学习目标与成绩目标的区别 
挑战性语言促进师生交流 
在错误和挑战之间建立积极的联系
老师是学生接受挑战的榜样
在教室内部建立挑战墙 
苏格拉底的黄貂鱼问题 
经典的布鲁姆分类法规划 
鼓励学生走入不确定区 
本章要点回顾 
第八章 专注学习过程,有利于培养成长型思维
为什么需要和学生谈谈学习过程与成绩目标的区别 
让学生理解过程,准确传达教师意图 
帮助学生思考和改进过程的方法 :建模、建议、提示和线索 
列出并实施清单事项,围绕过程构建反馈 
在学习过程中检视和讨论过程
使用关于学习和思考过程问题的方法 
在成长型思维模式下进行策略分析与思考
本章要点回顾
第九章 培养家长的成长型思维,促进学生信息内化
信息之夜 :告诉家长成长型思维的简单方法 
家长之夜 :交流成长型思维的绝佳机会 
修改报告 :学校向家长传达成长型思维的信息
从性格角度入手与家长进行交流 
确保多方对家长反馈信息的一致性
分享家长与孩子进行交流的25个范例问题 
为家长提供与孩子交流时的语言修改范例 
与家长分享六种精华教育方法 
本章要点回顾
第十章 提升学生成长型思维的175个问题
让学生学会用语言进行正确的描述 
改变学生对错误的认知 
改变学生对努力的认知 
改变学生对反馈的认知 
改变学生关于元认知的思考 
在学生面前创造挑战性文化 
关注并让学生反思其学习过程 
结 语
內容試閱
关于成长型思维的话题近年来越来越受欢迎。这项研究也并非新鲜事,但是,随着教育工作者逐渐意识到有必要改变学生对自身和学习的看法,成长型思维的吸引力也在随之增长。这本书可以为你的课堂提供广泛、实用的策略,活动和技巧,来培养和提升成长型思维。虽然我们将在引言部分重点回顾卡罗尔徳韦克关于这方面的研究,但这本书的其余部分仍将侧重于教学法。作为一名教师,你有能力改变学生对天赋、能力和智力的看法。本书中还有一章内容,是致力于培养家长在这方面的能力,但除此之外,我们的焦点仍然聚集在教学上。
研究成长型思维,可以为我们提供证据,来证实这是一个值得重视的想法。成长型思维也可以为我们提供一个思考的框架。众所周知,教学是一门实用的事业,我们需要去弥补研究与课堂现实之间的鸿沟。我们需要把徳韦克和她的同事提出的观点,转变成日常教学中的习惯与行动。
本书前九章的内容分别代表九个方面,等着你去发掘。如上所述,其中一章的内容,是为家长提供支持与帮助。在剩下八个方面中,有七个侧重于教学和学习的不同领域。通过关注这些领域,你可以培养和提升成长型思维。第十章则提供了175个现成的成长型思维问题。
总而言之,这本书包含了超过60种策略、活动和技巧,可以用来培养学生的成长型思维。基于这个原因,我希望这本书能够成为你的参考书,你可以把它作为成长型思维之旅的起点,以及当你需要灵感或新想法时,随时可以回头翻看的书籍。需要指出的是,书中提出的所有观点都适合各年龄层和各门课程使用,当然,有些地方需要进行一些调整或修改。我会尽量
提供一系列涵盖不同年龄组的例子。然而,如果本书中的某个想法只用了一个年龄组来举例说明,你可千万不要因此认为它只适合那个年龄段的孩子。你可以把这个想法应用到自己的课堂中根据你所教孩子的知识和理解程度,随心所欲地改变它。

 

 

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