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| 編輯推薦： |
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本书探索了蚕桑丝绸产业与新工科教育的结合，这在同类书籍中较为罕见，提出了基于产教融合的蚕桑丝绸产业新工科育人模式，为人才培养提供了新的视角和路径。本书内容涵盖了蚕桑丝绸产业的各个方面，包括技术现状、发展趋势、人才培养等，提供了全面的行业视角，不仅包括理论分析，还涉及实际案例和应用，使内容更加丰富和实用。本书章节设置既包括理论探讨，也包括实际案例分析，使结构更加完整，同时从学科发展、科学研究到产业影响，内容层层递进，逻辑清晰，书中页提供了丰富的实际案例，有助于读者更好地理解理论内容。本书提出了基于产教融合的蚕桑丝绸产业新工科育人模式，为该领域提供了新的思路，内容紧密结合实际，对于蚕桑丝绸产业的发展具有实际指导意义，为蚕桑丝绸产业的发展提供了新的视角和路径。
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| 內容簡介： |
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本书详细介绍了蚕桑丝绸产业的技术现状和发展趋势，展现了该领域的前沿动态，探讨了新工科教育在蚕桑丝绸产业中的应用，突显了学科交叉融合的趋势，提出了基于产教融合的蚕桑丝绸产业新工科育人模式，为学科发展提供了新思路。本书分析了蚕桑丝绸产业技术创新的现状和挑战，为科研工作提供了参考，探讨了科研与产业需求对接的问题，为科研成果转化提供了指导，为该领域提供了新的思路，为蚕桑丝绸产业的发展提供了新的视角和路径。
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| 關於作者： |
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2013年获得中国原子能科学研究院博士学位，2013年被聘为广西科技大学硕士研究生导师，2014年获得高级工程师，2018年获得教授职称，广西高等学校优秀中青年骨干教师（共200人），广西高等学校千名中青年骨干教师，广西工业创新发展项目计划专家，广西工业绿色发展专家，中国人工智能学会青年委员会委员（第一届、第二届和第三届），广西自动化学会理事，广西区第二届行业职业教育教学指导委员会电子信息教育教学指导委员会委员，国家自然科学基金委和广西区自然科学基金委评审专家。
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| 目錄：
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第1章引言()1.1研究背景与意义()1.2研究目的与内容()1.2.1研究目的()1.2.2研究内容()1.3研究方法与技术路线()1.3.1研究方法()1.3.2技术路线()1.4预期成果与创新点()1.4.1预期研究成果()1.4.2研究创新点()第2章蚕桑丝绸产业发展现状与新工科教育()2.1蚕桑丝绸产业的发展历程与现状()2.1.1古代的蚕桑丝绸产业()2.1.2近代的蚕桑丝绸产业()2.1.3现代的蚕桑丝绸产业()2.1.4蚕桑丝绸产业的现状()2.2新工科教育的发展背景与内涵()2.2.1新工科教育的发展背景()2.2.2新工科教育的内涵()2.3新工科教育在蚕桑丝绸产业中的作用()2.3.1促进技术创新与产业升级()2.3.2推动人才培养与人才引进()2.3.3促进绿色环保与可持续发展()2.3.4加强产学研合作与资源共享()2.3.5提升信息技术和现代管理方法()2.4蚕桑丝绸产业的技术现状与未来发展趋势()2.4.1蚕桑丝绸产业的技术现状()2.4.2蚕桑丝绸产业的未来发展趋势()第3章蚕桑丝绸产业新工科育人模式探索()3.1人才培养目标与课程体系()3.1.1构建跨界学科人才培养方案()3.1.2调整优化课程结构()3.2实践教学体系的教学理念()3.2.1对接产业行业的理念()3.2.2以学生为中心的理念()3.2.3学生学习成果导向的理念()3.3实践教学体系的建设原则()3.3.1未来需求原则()3.3.2整体优化原则()3.3.3能力导向原则()3.3.4针对服务原则()3.4实践教学体系的建设路径()3.4.1明确实践教学目标()3.4.2开展多科综合实践课程()3.4.3创新实践教学方法()3.4.4强化实践教学资源建设()3.5实践教学体系建设机制()3.5.1互动机制：校政企协同参与实践教学环节()3.5.2激励机制：科学评价与有效激励有机结合()3.5.3保障机制：全方位、多角度监控教学质量()第4章蚕桑丝绸产业新工科育人模式实践()4.1实践教学体系建设实践()4.1.1构建蚕桑丝绸产业新工科专业实践教学体系框架()4.1.2创建蚕桑丝绸产业新工科专业多元协同实践教学模式()4.1.3蚕桑丝绸产业新工科专业实践教学体系内容()4.2创新创业教育与实践()4.2.1创新创业教育的目标()4.2.2创新创业教育的内容()4.2.3创新创业教育的实施策略()4.3产教融合的师资队伍建设()4.3.1师资队伍建设目标设定()4.3.2师资队伍建设标准()4.3.3师资队伍建设培训机制()4.3.4师资队伍建设激励措施()第5章蚕桑丝绸产业新工科育人模式效果评价与建议()5.1育人模式效果评价指标体系构建()5.1.1构建原则()5.1.2评价机制()5.2育人模式效果评价与分析()5.3蚕桑丝绸产业新工科育人模式的发展建议()第6章蚕桑丝绸产业新工科育人模式的影响与启示()6.1产教融合对蚕桑丝绸产业人才培养的影响()6.1.1培养学生的实践能力()6.1.2提高学生的创新创业能力()6.1.3促进学生的职业发展()6.2蚕桑丝绸产业新工科育人模式的启示()6.2.1创新人才培养模式()6.2.2加强师资队伍建设()6.2.3推进产教深度融合()第7章结论与建议()7.1研究结论()7.1.1蚕桑丝绸产业新工科育人模式的实践与探索()7.1.2产教融合在蚕桑丝绸产业新工科育人模式中的作用与价值()7.1.3蚕桑丝绸产业新工科育人模式的主要成效与不足()7.2对未来研究与实践的建议()7.2.1进一步完善蚕桑丝绸产业新工科育人模式的实践探索()7.2.2加强产教融合政策的研究与制定()7.2.3探索蚕桑丝绸产业新工科育人模式在其他产业领域的应用与推广()参考文献()
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| 內容試閱：
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前言在当今全球化和科技飞速发展的时代，产业变革与教育转型相互交织，成为推动社会进步的关键力量。蚕桑丝绸产业，作为我国具有深厚历史文化底蕴的传统产业，正站在新的发展十字路口。一方面，它承载着传承千年丝绸文化的重任，是中华民族传统文化的重要象征；另一方面，在新经济和新技术浪潮的冲击下，它面临着产业升级、技术创新以及人才培养等诸多挑战，急需探索新的发展路径以实现可持续发展。新工科教育理念的应运而生，为传统产业的转型升级带来了新的曙光。本书聚焦于蚕桑丝绸产业新工科育人模式的探索与实践，旨在为这一传统产业的转型升级提供有力的人才支撑和教育创新方案。回溯历史，蚕桑丝绸产业在中国经济和文化发展中一直占据着举足轻重的地位。从古代丝绸之路的辉煌，到近代工业化进程中的转型，再到现代科技赋能下的创新发展，它见证了无数的变革与进步。在古代，蚕桑丝绸产业是家庭手工业的重要组成部分，精湛的技艺和精美的丝绸产品不仅满足了国内需求，还通过丝绸之路远销海外，成为中国与世界交流的重要桥梁，推动了中外经济和文化的交流。近代以来，随着工业革命的影响，机器生产逐渐取代手工劳动，蚕桑丝绸产业开始了机械化、现代化的发展历程，生产效率大幅提高，产业规模不断扩大。进入 21 世纪，在生物技术、新材料技术、数字化技术等高新技术的推动下，蚕桑丝绸产业实现了从传统农业、工业向综合性产业的跨越，在农业、工业、服务业等领域不断拓展新的发展空间。然而，当前蚕桑丝绸产业在发展过程中面临着一系列严峻的问题。在技术创新方面，尽管在某些领域取得了一定进展，但整体技术水平仍有待提高，尤其在应对复杂多变的市场需求和日益激烈的国际竞争时，技术创新的速度和质量仍显不足。在人才培养方面，传统的教育模式与产业实际需求脱节，培养出的人才在实践能力、创新思维和跨学科知识储备等方面存在欠缺，难以满足产业快速发展的需求。这些问题严重制约了蚕桑丝绸产业的进一步发展，使其在国际市场竞争中面临巨大压力。新工科教育的出现，为解决蚕桑丝绸产业面临的问题提供了新的思路和方向。新工科教育强调培养具备创新精神、实践能力和跨学科素养的高素质复合型人才，注重学科交叉融合、实践教学与产业需求的紧密对接，这与蚕桑丝绸产业转型升级对人才的需求高度契合。将新工科教育理念融入蚕桑丝绸产业人才培养体系，有望打破传统教育的局限，培养出一批能够适应产业发展新需求，推动产业技术创新和升级的新型人才。本书的研究正是基于这样的时代背景和产业需求展开。在研究过程中，我们秉持严谨的学术态度，综合运用多种研究方法，力求全面、深入地探讨蚕桑丝绸产业新工科育人模式。通过广泛的文献调研，我们梳理了国内外相关研究成果，了解了产业发展和教育改革的前沿动态，为研究提供了坚实的理论基础。深入蚕桑丝绸产业的生产一线进行实地调研，与企业管理人员、技术人员和一线工人进行交流，获取了丰富的第一手资料，真切感受到产业发展的实际需求和面临的困境。我们还邀请了来自产业界、教育界的众多专家进行咨询，借助他们的丰富经验和专业知识，为研究提供了宝贵的指导和建议。本书内容涵盖了蚕桑丝绸产业发展的多个方面，从产业发展现状与新工科教育的关联，到育人模式的探索与实践，再到模式效果的评价与建议，构建了一个完整的研究体系。在分析产业发展现状时，不仅详细阐述了蚕桑丝绸产业的历史演变、技术现状和未来发展趋势，还深入探讨了新工科教育的发展背景和内涵，明确了新工科教育在蚕桑丝绸产业中的重要作用，包括促进技术创新、推动人才培养、加强产学研合作等。在育人模式探索部分，我们围绕人才培养目标、课程体系、实践教学体系等核心要素展开研究，提出了构建跨界学科人才培养方案、调整优化课程结构、遵循实践教学体系建设原则等一系列具体措施，旨在打造一套符合产业需求的创新育人模式。通过实践教学体系建设、创新创业教育与实践以及产教融合的师资队伍建设等实践环节，对提出的育人模式进行了实际应用和检验，并通过构建科学合理的评价指标体系，对育人模式的效果进行了客观评价与深入分析。基于评价结果，针对性地提出了优化课程体系、强化实践教学、提升创新创业教育等发展建议，为进一步完善育人模式提供了方向。我们深刻认识到，蚕桑丝绸产业新工科育人模式的研究与实践是一项长期而系统的工程，无法一蹴而就。在研究过程中，我们也遇到了诸多挑战。例如，在产教融合过程中，如何平衡学校与企业的利益诉求，实现双方的深度合作与共赢；如何在有限的教育资源下，确保实践教学的质量和效果，真正提升学生的实践能力和创新能力；如何紧跟产业发展的快速步伐，及时调整育人模式，使其始终符合产业的实际需求等。这些问题都需要在后续的研究和实践中不断探索和解决。希望本书的研究成果能够为蚕桑丝绸产业的发展和新工科教育的实践提供有益的参考。我们期待能够引发更多关于传统产业与新工科教育融合的思考和讨论，吸引更多的学者、教育工作者和产业界人士关注这一领域，共同为推动蚕桑丝绸产业的转型升级和促进新工科教育的发展贡献力量。同时，我们也希望本书能够为其他传统产业在探索新工科育人模式方面提供借鉴和启示，助力我国传统产业在新时代背景下实现高质量发展，为经济社会的持续进步做出更大的贡献。此外，本书的编写得到了多方的大力支持与帮助。在此，我们特别感谢广西现代蚕桑丝绸产业学院的资助，以及广西壮族自治区新工科、新医科、新农科、新文科研究与实践项目（XGK2022021、XNK2023012、XGK202322）和广西高等教育本科教学改革工程项目（2022JGZ158）的资助。这些资助为本书的顺利编写提供了重要支持，也为相关研究和实践的开展奠定了坚实基础。我们对所有支持本书编写的单位和个人表示衷心的感谢。
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