《图式理论与外语教学实证探究》 - [中国]郑晶,魏兰,康添俊著 - 上海大学出版社 - 香港大書城

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『簡體書』图式理论与外语教学实证探究

書城自編碼： 2941917
分類：簡體書→大陸圖書→外語→英语学术著作
作者： [中国]郑晶,魏兰,康添俊著
國際書號(ISBN)： 9787567126411
出版社：上海大学出版社
出版日期： 2017-01-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 215/200000
書度/開本： 32开釘裝：平装

售價：HK$ 50.8

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內容簡介：

本著作的一大特点即通过理论模型和实证研究相结合的方法，探讨工作记忆对图示搜索、激活、修正及扩充等作用，从而为外语教学提供切实可行的方案及建议。本研究的创新性亮点主要体现于设计一系列思路新颖的教学实验，进而实证探究工作记忆在图式激活、图式修正、图式拓展等领域的角色，以及如何通过培训学生的语言图式和内容图式的互动，促进认知结构的科学发展。此外，本项目还突破了阅读理解的局限，在图式理论与建构主义的基础上积极探索任务型和内容型外语教学模式，主张开展学术英语和专业教学相辅相成的教学模式，促进高等教育走向现代化、国际化、高效化。

Foreword
Chapter 1
Introduction
1.1 Significance of
FLT and FLT Research
1.2 Interdisciplinary
Characteristics of FLT
1.2.1 FLT and Linguistics
1.2.2 FLT and Pedagogy
1.2.3 FLT and Psychology
1.2.4 FLT and Management
1.2.5 FLT and Sociology
1.3 Significance of
Reading in FLT
1.4 An Overview of
Research on Reading
1.5 Purpose and
Significance of This Work

Chapter 2
Theoretical Background of Language Comprehension
2.1 Subjectivism V.S.
Objectivism in Linguistic Studies
2.2 Main Trends in
the History of Linguistics
2.3 Traditional
Views on Language Comprehension
2.4 A New Perspective for Language Comprehension
2.4.1 Challenges from Cognitive Linguistics
2.4.2 Mental Structure of Information Processing
2.4.3 Schema and Reading Comprehension

Chapter 3
Importance of Schema Activation
3.1 Effects of WM
in Schema Theory
3.2 Processing
Steps of Reading Comprehension
3.3 Analysis of
Schema Activation with Examples
3.4 Experiment on
Schema Activation
3.4.1 Purpose
3.4.2 Method
3.5 Results
3.6 Discussion
3.7 Summary

Chapter 4 Effects
of WM on Reading Comprehension
4.1 WM Capacity
Measurement
4.1.1 Purpose
4.1.2 Method
4.1.3 Results
4.1.4 Discussion
4.2 Co-relation
between WM and Reading
4.2.1 Purpose
4.2.2 Method
4.2.3 Results
4.2.4 Discussion
4.3 Summary

內容試閱：

序

在我国，外语教学不仅仅作为一门课程，贯穿初等教育、中等教育和高等教育的始终，成为广大师生的一个学习重点，更是事关我国现代化建设和国际化发展的一件大事，一直以来倍受社会各界的关注。出于各种历史原因和语言学科自身的特点，阅读始终在外语教学领域占据一个特殊的地位。一方面，对于外语教学的初级和中级阶段而言，教学目的主要集中于词汇、语法、句式等语言层面。从文本输入到对应的语音输入是学习一门外语的必经之路。只有在掌握一定量的语言输入的基础上才能完成语言输出，而文本输入的主要途径就是阅读，通过阅读积累词汇、巩固语法并操练句式。另一方面，对于外语教学的高级阶段而言（主要针对高等教育层面），学习者的词汇总量、语法规则和外语语感都已达到较高水平，因此教学目标此时主要聚焦于如何利用外语作为进一步开展专业学习的媒质。而阅读仍然是外语教学的主要手段。在这一阶段，语言的形式是信息的载体，而语言的内容则是学习的重点。对于大学英语以及研究生英语教学而言，基于学术内容进行教学显然是一个切实可行的发展方向。可见，阅读是开展外语语言输入的有效手段和外语语言输出的重要基石。因此阅读教学改革必然是外语教学改革的一个重要组成部分和突破口，也是检验外语教学改革成功与否的一条准则。
郑晶老师的专著《图式理论与外语教学实证探究》着眼于图式理论中的背景图式及其在工作记忆作用下的激活过程，积极探究背景图式和语言图式的互动关系、背景信息和文本信息的互动关系，以及图式信息激活对文本阅读理解所产生的作用等子课题，并就相关课题开展教学实验，因而具有较高的理论意义和实用价值。传统的语言观认为，语言是一个独立的封闭性系统。对于语言理解过程而言，人们往往仅关注语言因素而忽视非语言因素的影响。由此，阅读理解被视为一个相对较为机械的过程，即从作者到读者单向的文字信息传递过程。在一个相当长的时期内，阅读教学过程演变为词汇含义和语法规则的讲解过程，即教师讲授知识点、学生记录并背诵模式。如此的语法翻译教学法侧重各级语言单位知识的传授与分析，固然在一定程度上有助于学生阅读理解能力的提高，但是如果仅仅限制于文本所涉及的语言知识，容易使读者的理解局限于小范围的语境框架之中，从而影响读者对文本形成全面而深刻的理解。随着认知科学的不断发展，语言学家们开始转向认知科学的研究方法，从而对一些语言问题开展了新的思索。这方面的种种努力为语言学带来了不少新的研究视角。在众多的新视角中，图式理论就是颇具影响力的一种，尤其对阅读理解领域的研究起了一定的推动作用。图式，即储存在人脑中的一个极其复杂而井然有序的信息网络。该网络包含语言知识和百科知识。根据图式理论，语言是一个与许多非语言因素相关联的开放性系统。这些非语言因素中非常重要的一项就是文本的背景知识，它对应的是图式网络中的百科知识。阅读理解实质上是一个文本信息和图式信息双向互动的过程。然而实践表明，有时尽管我们具备了相关的语言图式和内容图式，却仍然导致理解偏差甚至是理解错误。在这种情况下，阅读理解的失败可能归因于工作记忆没能及时有效地激活相关图式。可见，工作记忆的合理资源分配和高效信息加工对于阅读理解的完成具有举足轻重的作用。
在一系列实证探究的基础上，郑晶老师的研究团队本着学以致用的态度，将取得的研究成果应用于课堂阅读教学，积极开展工作记忆的容量分配和加工效率等方面的训练，以及探索行之有效的阅读策略，例如深层信息处理、积极能动加工、信息组块识别等。教学实验数据表明，阅读能力的培养可以通过语言因素和非语言因素的共同改善来实现，从而达到一个良性循环。尤其对于大学阶段的学生而言，在已经掌握了所需的常用词汇和句法规则的基础上，阅读训练应当更加关注相关的非语言因素，例如如何帮助学生扩充和积累必要的内容图式、如何帮助学生在更短的时间内完成文本信息与图式信息之间的匹配、如何帮助学生快速有效地激活语言图式和内容图式的通道，等等，从而突破外语阅读能力瓶颈的限制。只有当大学生们能够切实提高外语阅读理解的精度和速度，才能够真正实现外语教学在高等教育体系中的最终目的和最高目标，即通过广泛深入的阅读，协助大学生们不断获取新的专业知识、全方位拓展专业视野、积累专业实践经验、完成自已的专业发展规划。
此外，该书又不断拓宽研究视角，结合语言图式和内容图式相互促进、不断丰富的理念，积极探索在大学英语教学改革中引入学术英语的必要性、重要性和可行性。学术英语教学是一种有益尝试，主要针对已经完成通用英语学习阶段的学习者。在学习者掌握了通用层次的外语知识的基础上，外语教学不是走到了尽头，而是应当向纵深方向继续发展。在这一阶段，外语应当担负起专业知识载体的角色，突破外语学习本身的框架限制，为各行各业的知识积累与传播服务，为学科发展和科研交流服务。因此，大学英语教学改革应当积极引入学术英语作为学习的素材，积极培养并提高大学生的学术英语水平、科学思辨能力和团队合作精神。学术英语教学所关注的焦点是语言所传递的知识体系。其中，通用学术英语旨在培养以英语作为媒介的学习能力，例如参与英语讲座、英语授课、国际会议等学术活动，或者完成英语研讨、英语论文、英语汇报等学习任务。学术英语教学涉及听、说、读、写等各项技能，而学术文本的阅读能力显然是其中一个重中之重。原因显而易见，因为学术信息的输入和学术水平的提高主要依赖于相关领域的文献阅读。
总之，《图式理论与外语教学实证探究》一书体现了理论研究与实践探索的高度统一，具有较高的研究意义与实用价值。该书从图式激活在阅读理解过程中的作用入手，积极开展工作记忆与阅读理解相关性研究，并提供实证研究数据。在此基础上，该书还试图为外语阅读训练及外语教学改革提供一些有益的启示。希望郑晶老师的研究团队所开展的研究能够引起更多外语教学专家和广大一线师生的关注，更期待相关学者能够在外语教学领域开展更多研究，提供更多有益的启示，共同推动外语教学朝着科学、务实、高效的方向发展。

同济大学冯志彪教授
2016．10

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