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| 編輯推薦： |
很多父母形容自己是保姆式父母，什么都要管，却往往什么都没管好。在本书作者看来，教育孩子不是管得越多越好，关键要抓住重点。教练型父母不同于保姆式父母和顾问式父母的地方在于，他们会挖掘并激发孩子内在潜能，帮助孩子找到自己更多可能性，从而让孩子拥有自由和平等，能真正成为他自己，为自己的人生负责任！
所以，教练型父母是轻松的，他们常常能取得事半功倍的教育效果。而他们的亲子关系和家庭往往也是快乐的、和谐的、幸福美满的！如何在日常生活中践行教练型父母？针对这点，作者在书中避免了长篇大论，以其做教练过程以及自己教养孩子过程中的实践案例为基础，详细阐述，如何成为一名教练型父母
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| 內容簡介： |
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在本书中，你看不到系统的教育理论，也看不到最前沿的教育理念，只有关于家庭教育的小故事，只有教练的小案例。而这些小故事和小案例都是真实发生的，有些是作者给朋友的孩子做教练的案例，也有些是作者在培训过程中学员家庭中的案例，还有大部分是发生在教育作者自己孩子的过程。以此希望能够让天下所有的孩子在父母爱的陪伴中健康成长，收获幸福而美好的未来！
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| 關於作者： |
朱建忠
20年来通过对教练技术、教育学、心理学、脑科学、神经语言学科等学科的深入研究，将父母的教育方法以及自己的成长经历和指导儿子的亲身实践结合起来，创设了一整套全新的家庭教育理念和方法，推而广之，另无数家庭受益。
目前，在全国各地的许多培训平台开设有他的《教练型父母》课程，如广州、太原、沈阳、上海、杭州、温州、常州、石家庄、金华等地，均广受好评。
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| 目錄：
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第一章 无条件的爱是孩子内心强大的基础 001
出于自愿和主动，付出爱的人往往内心都充满着喜悦。但我们却往往为这份爱加上了条件，而这个条件已经不知不觉令付出变成了投资。
不要把爱和孩子的表现挂钩 002
爱要爱得无条件 006
别把对孩子的爱当成投资 011
你愿意为孩子负多少责 017
孩子收不到的爱，不是真的爱 020
陪伴是给孩子最好的礼物 024
爱像水一样柔软而有力 029
一张图看清你和孩子的关系 036
第二章 欣赏让孩子充满能量 041
每个人的心中都根植着一个价值标准，这让我们总是不经意地对孩子产生判断，因而有了接纳和拒绝的不同对待。而欣赏就是要超越这种价值标准， 无论孩子的表现是否优秀，去欣赏他，去爱他！
真正的欣赏需要放下内心的成见 042
欣赏让孩子的优点越来越多 046
表扬孩子时别说但是 051
用鼓励培养孩子的独创性思维 057
欣赏需要不断练习 064
全面营造欣赏的环境 073
第三章 有效沟通是引导孩子进步的前提 079
沟通是人与人互相了解最重要的方式。从孩子的第一声啼哭开始，他就一直以某种形式和我们进行着沟通。因此，我们想要引导孩子，让他有所改变，有效沟通是前提。
和孩子沟通要提前想好话题 080
少说正确的废话 084
少唠叨，多聆听 088
读懂孩子的内心世界 092
先讲情和爱，然后再讲理 102
和孩子沟通需要引导 107
第四章 以人为本，尊重孩子的成长规律 113
每个孩子都是独一无二的，都有其独特的成长规律。作为家长，我们唯有放下自我的执念，遵循孩子本身的成长轨迹，跟紧孩子的步伐，才能正确引导孩子健康快乐地成长。
尊重孩子好动的天性 114
孩子的兴趣要从小呵护 118
才艺培养，孩子喜欢最重要 125
别破坏孩子内心的富足感、配得感 131
叛逆期真的存在吗 137
别用大人的标准衡量孩子 142
第五章 用教练的智慧激发孩子的学习自主性 147
孩子的学习好不好往往取决于要我学还是我要学。只有帮助孩子转变对学习的看法，让他体验到学习的正面意义和乐趣，孩子才会爱上学习，主动学习。
体验到学习比玩游戏更有趣，孩子才会爱上学习 148
用鼓励成就孩子 152
与其给答案，不如提问题 161
常被肯定的孩子爱学习 167
别用成绩定义孩子的成就 175
让孩子学会玩 181
别让孩子不敢定目标 189
一张口算卷，两种学习的表现 193
想要孩子学习好，先让孩子喜欢老师和学校 198
第六章 用开放的心态成就孩子的美好人生 207
在孩子的成长过程中，我们家长很容易将自己的生活经验和思维逻辑套用在孩子的身上，甚至试图替代孩子。当我们这样做时，其实是在扼杀孩子成长的可能性和领悟力，阻碍他成为更好的自己。
教育孩子，父母别越界 208
别怕孩子犯错 215
教育不是妈妈一个人的事 220
教育孩子别说一套做一套 224
放低姿态向孩子学习 228
别把教育变成对孩子的伤害 233
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| 內容試閱：
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不要把爱和孩子的表现挂钩
曾经有一个老师对我说过这样的一件事。有一次，她的班上评选出了进步最大的孩子。而当她把荣誉给那个孩子并且表扬他时，孩子却拒绝了。他说：老师，你别表扬我，我是经不起表扬的。仔细想一想，你的孩子是否也说过同样的话？
教育中我非常反对一种做法，就是家长对孩子说：孩子，你下一次要是考前十名或者前三名，我就给你奖励，带你看电影，吃肯德基，或者买玩具不管孩子是吃肯德基还是买玩具，都应该基于他需要、想要，是不应该跟他表现得好不好有一点关系的。如果家长把这个跟孩子的表现挂起钩来，孩子会有一种感觉，就是我表现得好，父母就会爱我多一点；如果我表现得糟糕呢？就会对我不好，不爱我了。
各位，我们对孩子的爱，应该是无论这个孩子多么的优秀，或是多么的普通，对他的爱都是一样，是不能因为他的表现有所增加或减少的；是我爱你就是爱你，跟你的表现没有关系。
成绩考差了，我跟你一起来总结。但那也只是跟成绩本身有关系，跟你个人没有关系。我夸你表现得好，是因为这件事情上你表现得好；就算你表现得很糟糕，做了错事，我爱你也一样多。但是，例如吸毒这种行为我绝对不接受。我会对你做思想工作，甚至还会惩罚你、揍你。但我不接受， 只是不接受这种行为。即使惩罚你、揍你，我心中对你的爱和之前是一模一样的。
可我们很多家长，总是会把孩子的表现跟我们对他的爱挂起钩来。孩子这次退步了，就告诉他下个礼拜的旅游取消，甚至是什么？晚上给我别吃饭，是不是这样子？那孩子的感受会是什么？是父母不爱我了，或者爱我少了。曾经有一个学校的老师跟我说，有一次，她的班上评选出了进步最大的孩子。当她把荣誉给那孩子的时候，孩子却不敢接受。孩子对她说：老师，你别表扬我，我是经不起表扬的。你一表扬我，我就觉得特别不好意思，学习成绩还会下滑。那么，为什么这个孩子不敢接受老师的表扬呢？ 按理说，每个孩子都是渴望被表扬的，就像我们肚子饿的时候都是渴望填饱肚子的。但在渴望的情况下，他却不敢接受，原因在哪？因为他担心，担心下次要是表现得不好甚至退步了，老师肯定是要批评的。
老师也好，家长也好，我们内心是不接受孩子退步的。很多时候，我们嘴上说着很好、很好，内心却在说你下次可要更好。我们内心是不是总有这种潜台词？那当孩子收到这个潜台词的时候，他当然会感到不安全，会担心下次做得不好怎么办。我们总在要求孩子每天进步一点点。但是，别说一个孩子，就是我们成年人，每天进步一点点，这样的事情可能吗？
所以，无论老师或者家长，我们要从内心深处真正地明白：孩子这次进步了，很好，明天退步一点，那也是正常的；这次考好了，很好，下一次，掉下来几名，没关系， 正常的嘛。千万别孩子进步了，就说很好很好；退步了，眼神立马就变了，紧跟着就说：上次表扬了你，就飘起来了是吧？骄傲了是吧？早就告诉你了你要好好总结这个世界上，没有一个人能够永远满足我们的期望。既然如此，我们就不要把我们的孩子放在每天进步一点点这个无底洞里了。
我们真的爱孩子，千万不要再把对孩子的爱和他的表现挂钩。我们爱孩子，就要在信念上，从我们的内心深处让孩子感受到，你对他的爱是无条件的，永远不会变，更跟他的表现无关。
孩子收不到的爱，不是真的爱
我们父母经常会犯一个错，那就是用自己的主观意识来判断自己对孩子的爱。但是，如果被爱的那个人，也就是我们的孩子感受不到这些爱，那付出再多也是无用功。
很多家长都跟我说，他知道要无条件地爱孩子，不把爱和孩子的表现挂钩。可现在最大的问题是，孩子根本就感觉不到他的爱。关于这个问题，我想先跟大家分享一个故事。
有一次，我在太原碰到一位爸爸。他一直跟我说自己对孩子多么多么地爱，为了更好地和孩子交流，自己做了很多努力。但是孩子丝毫不领情，回家后不理他，也不听他的话。每次他想跟孩子说点什么，孩子的反应都是：哎呀，别说了， 别说了，我知道了。弄得他每次都没办法继续往下说。
听完这个爸爸的话之后，我问他：你真的很爱你的孩子？当然！那你具体描述一下，你是怎样爱孩子的？我是全身心地爱他啊！如果他遇到危险的话，我甚至可以拿我的命去保护他。
各位，你们觉得这个爸爸是真的如他所说，很爱很爱自己的孩子吗？听起来，貌似是这样的，是吧？但是，我之前看到过这样一个视频。在非洲的一个牧场里，有三只狮子试图攻击牛群。于是，公牛爸爸们不顾一切地拼死保护小牛崽们，结果五六头公牛居然把三只狮子顶跑了，它们的孩子被保护了下来。这说明什么？这说明，作为父母，舍命保护孩子是天性。动物尚且如此，何况我们人类呢？
接着，我又问他：既然你说很爱你的孩子，那我问你几个问题。你了解你的孩子吗？你知不知道他最要好的同学是谁？
这个我不知道。他的回答很诚实。
那你知不知道，你的孩子最喜欢穿什么样子的衣服？
这个我不知道。你知不知道，你的孩子最喜欢看什么书？
这个我不知道。
你知不知道，你的孩子最喜欢的明星是谁？
这个我不知道。
我问了十几个问题，他一个都不知道。各位！如果这十几个问题，有几个不知道那还说得过去。十几个！一个都不知道！这样的情况下，他居然还说自己是真的很爱很爱孩子？
他对孩子的爱不过是停留在嘴巴上的，是不是？那既然你都没有兴趣去了解孩子，除了学习成绩对孩子的世界一无所知，根本就不知道孩子是一个怎么样的人，你怎么可能跟他聊得来？那既然连聊都没法聊，你对他的这种爱，他可能收得到吗？所以我说，孩子收不到的爱，不是真的爱。
曾经有人在一个初中学校，对一百位学生和他们的家长做调查。调查中，有一个问题是这样的：爸爸和妈妈，你们爱你们的孩子吗？答案是惊人的统一，爱！之后，调查人员又用同样的问题去问这一百位学生：孩子，你觉得你的爸爸妈妈爱你吗？你们知道答案是怎么样的？ 只有百分之六十多的学生回答爱，有百分之三十之多的学生认为父母不爱自己。也就是说，认为父母不爱自己的学生占三分之一。这三分之一的学生是收不到父母的爱的，是不是？那对这些孩子来说，父母就是不爱自己的。
我还经常听到孩子说这样的话：我知道父母心里是爱我的。这句话的潜台词是什么？我知道他们爱我，但是我收不到，不是吗！
那么，我们父母的爱如何才能被孩子收到呢？关心孩子的温饱冷暖只能算第一步，这一步我相信很多父母都能做到；然后是保护孩子的安全，避免各种意外伤害；再进一步，就是去真正地了解孩子，尊重孩子，走进他的内心世界。要做到这一步，不容易！
但是，只要你放下内心的一些执着和成见，以孩子的感受为核心，对他的喜怒哀乐都很重视，并且给予孩子信任， 那你很快就能看到孩子最真实的一面和他的世界。当你真正看到孩子的世界，你和孩子的交流就不会只停留在作业做完了没有考试准备考多少分这种层面上。你和他的关系建立起来了，孩子自然就能够收到你的爱。
表扬孩子时别说但是
对孩子而言，他们听到心里去的都是但是之后的话。所以，不管你之前说了多少表扬、夸奖他们的话，只要有这个但是在，一切的褒奖都是无效的。
我记得儿子读初二的时候，有一天我去接他。那一天，我故意早到了半个小时。我就想去找老师聊聊，了解一下他的学习情况，看看他最近表现得怎么样。我找到儿子的班主任，也是他的英语老师，吴老师，跟他聊了半个小时。放学接儿子上车后，我就跟他说：儿子，刚才爸爸碰到你们班主任吴老师了。我儿子看着我说：爸爸，你刚才不是碰到，是找到，碰到和找到是不一样的。吴老师说了什么？我一边在心里感叹儿子好厉害，一边说：吴老师说你最近表现得很好， 你又进步了。我正想说下去，他马上说：爸爸，你直接说但是吧。因为在此之前，我说过很多的但是，他已经知道我说话的套路了。说了几句表扬的话以后，我接着就说他还要继续努力，哪里还要改正、提高等。
后来我明白了，每次我这样说话的时候，孩子是根本收不到我前面对他的夸奖和表扬的。他听到心里去的就只有但是之后的话。而事实上，我真正想说的也确实是但是之后的那些话。孩子们是很敏感的，他们非常清楚，哪些才是你想要表达、想要对他说的。那这种欣赏就是假的， 不会有太大的作用。孩子也不会有被欣赏的那种喜悦自豪的感觉。后来我就不这么做了。
这是后来有一次考试，我儿子的成绩单：
语文
（满分： 150）
数学
（满分： 100）
物理
（满分： 100）
化学
（满分： 100）
英语
（满分：100）
总成绩
61
不及格
100
95
（全班第二）
92
全班第三
78
不到平均分
全班第12，上一次是全班第一
收到这张成绩单后，我决定跟儿子聊一聊。当天晚上吃饭的时候，我就问儿子：儿子，你数学这次考了满分。你们班上有几个满分？
两个。儿子随口回答。
满分就只有两个人啊，那你太厉害了。你们学校可是号称数学家的摇篮，像苏步青、谷超豪这些一流的数学家， 都是你们学校出来的。在这样的学校里面，你居然还能够考满分，那不得了。你知道吗，当年老爸学习成绩也是不错的。但是到了高中，我的数学基本上没有超过80分过。你居然能考满分，太厉害了！物理呢？你考第几？
物理我第二，最高是97。
你第二，也很厉害。化学？
化学我第三，最高是95。
那数理化，你都是班里前三名了！将来考理科的话， 你太有优势了。太厉害了，居然能够全部考前三名。
然后他看着我说：爸爸，你没有看到我的语文只有61 分吗？
我说：怎么回事，语文怎么只有61分？初升高的考试，你的语文可是全班第一的。
爸爸，你知道吗？语文的作文满分是60分，可是这次我的作文只得了20分，扣掉了40分。
这是怎么回事？我记得，你的作文一直写得很好啊。
哎呀，这次我是想往一个新颖的角度去写。结果改卷的老师说我写离题了，就只给了20分。
哦，这样啊，那怎么办呢？
爸爸，我总结过了。以后，我平时写作文就写得新颖一点。要是考试，特别是大考试的时候，我就写得稳当一点。
你能这样思考问题，我觉得你这次考离题了比不考离题还要好。因为你有经验了，你知道大考的时候该怎么办了，这个是太好了。不过，你的英语是怎么啦？你原来是外国语学校毕业的。而且，你之前每次都是考得很好啊。
爸爸，你不知道，其实我的英语不好。
你每次英语成绩都那么高，怎么会不好呢？
我就是会考而已。但我的英语基础一点也不好，特别是我的听力。这次考试，我的听力丢分多，再加上还有其他地方的错误，最后的分数就不到班级平均分了。
啊，是这样子，那怎么办？
我想过了，我决定以后每天上午听15分钟英语，晚上睡觉前也听15分钟英语。
你能坚持吗？
能坚持。如果我忘了的话，你们提醒我一下就好了。
那这个事情，我是不会干的。你找你妈妈，让你妈妈提醒你。你可以在平时，自己听的时候，把声音放得响一点。这样，万一你忘记的那天，妈妈听不到放英语的声音， 自然就会提醒你了。这样你看可不可以？
嗯，可以。
之后我又对儿子说：儿子，你这样总结之后，爸爸坚定地相信，你下一次的语文、英语也会考得像数理化那么好。然后我就结束了和儿子的谈话。
我这样和儿子聊完后，他感觉怎么样我没问过他，但儿子离开时，我看到他脸上堆满了笑容，表情、肢体都很轻松，走路也很有劲儿。之前我每次按照那种带着但是的方式跟他说完，他是怎么样的呢？不说话，低着头走了，走路一点力气都没有，背都直不起来。恐怕很多家长现在跟孩子聊完都是我以前那样的情况。
为什么区别这么大呢？是因为我一拿到成绩单，首先就看到了儿子考得好的那几门课，而且也客观地分析了一下， 考得是真的很不错的。我找儿子聊天的目的也不是为了批评他，或者挑他的刺，不是为了说但是，而是为了把儿子的情绪调整好，帮助他找到下一步的学习方法。怀着这样的一种想法，所以我对孩子说出来的话是：你经过这样的一个总结，爸爸绝对相信你，下一次语文跟英语也会考得像数理化那么好的。这是什么？是相信，是真的欣赏。相信，是一种力量，会把人的心理能量往上拉的一个很有魔力的词。就是因为我给他传达的是这样正面的力量，所以孩子听完立刻就精神抖擞、信心满满了。而且，在整个对话当中，我都是引导孩子说，而不是我自己说一些大道理，这也是很重要的一点。
所以说，有但是的欣赏根本不是真正的欣赏。那是假的，都是铺垫，为了后面批评他、指责他而做的铺垫。这样的欣赏，肯定是没有效果的，是无效的，孩子的反应就像我的孩子原来对我说的那样，你直接说但是吧。
产品特色
1.作者权威，20年来通过对教练技术、教育学、心理学、脑科学、神经语言学科等学科的深入研究，目前在全国各地的许多培训平台开设有他的《教练型父母》课程。
2.内容更实用，内容系作者根据多年的教练经验和家庭教育工作总结成，对于广大父母来说更具参考价值。
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