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新中国课程论发展70年
『简体书』 作者：靳玉乐，罗生全 主编 出版：人民出版社 日期：2020-07-01 课程论作为教育学的一门分支学科，其研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。本书系统回顾我国课程论学科七十年的发展历程，大致可以划分为六个不同的阶段：1949—1965年的十七年，是课程论学科在“移植”中改造的时期；1966-1977年，课程论学科在曲折中前行；1978-1985年，课程论学科在 ... |
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铸牢中华民族共同体意识的课程及教材体系建设研究
『简体书』 作者：罗生全 出版：西南大学出版社 日期：2024-06-01 《铸牢中华民族共同体意识的课程及教材体系建设研究》是“铸牢中华民族共同体意识”教育系列丛书之一，该丛书旨在以教育的视角观照这一重大历史命题，探索“铸牢中华民族共同体意识”的教育内涵、教育机理，构建促进中华民族共同体意识的教育转化机制。本书稿首先廓清了中华民族共同体意识的内涵与价值，探讨了铸牢中华民族共同体意识的教育价值 ... |
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教材建设国家事权的基本理论及权责机制
『简体书』 作者：罗生全 出版：西南大学出版社 日期：2024-11-01 2016年12月，习近平总书记就教材建设工作重要性作出明确指示：“教材建设是育人育才的重要依托。建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容、倡导什么价值，体现国家意志，是国家事权。”将教材建设作为国家事权加以考察，是教材之于国家发展与社会稳定重要性的精准研判，也是党和国家立足于中国国情和发展实际对建设什么样的教材体系、 ... |
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中小学校本课程开发
『简体书』 作者：罗生全 出版：西南师范大学出版社 日期：2023-01-01 课程改革以来，“校本课程开发”渐成我国中小学与课程理论界关注的焦点问题之一。《校本课程开发实作》立足我国校本课程开发的真实需要，以简洁明了、新颖透彻的理论观点阐述以及立足一线、富有实效的实践操作，为广大中小学从事课程开发的管理者和一线教师提供校本课程开发的新思路和新策略。本书共七章，第一章澄清校本课程开发的概念、构成及 ... |
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劳动教育课程设计与实践
『简体书』 作者：罗生全 出版：西南大学出版社 日期：2024-01-01 该书是国家重点学科团队——西南大学课程与教学论学科部分教授、副教授的集体研究成果，具有较高的学术价值。全书从课程基本原理的角度深入论述劳动教育，主要内容包括劳动教育本质、劳动教育课程价值、课程目标、课程内容、课程资源开发与利用、课程实施、课程评价等相互关联、相互衔接的劳动教育课程体系。该书扎根中华优秀传统文化的同时紧跟 ... |
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中国教研员胜任力研究——基于理论关系和水平模型
『简体书』 作者：罗生全 著 出版：人民出版社 日期：2024-10-01 ... |
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小学课程设计与评价
『简体书』 作者：罗生全，张良 出版：西南师范大学出版社 日期：2017-08-01 《小学课程设计与评价》共分为九章，系统阐述了小学课程设计与评价的相关理论与实践。第一章至第二章介绍课程论的基础知识、小学课程的意义及类型。第三章至第四章探讨小学课程设计的取向与模式，包括知识中心、学习者中心和社会中心等取向，以及目标模式、过程模式等设计模式。第五章和第六章分别围绕课程目标和内容设计展开，分析了目标的选择 ... |
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《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》下的新课程与新教学
『简体书』 作者：罗生全 出版：西南师范大学出版社 日期：2022-08-01 2022年4月21日颁布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，本书面向义务教育阶段中小学教师、师范生，深入解读、阐释本次课程方案中的新理念、新概念、新实践，该书是教师培训、师范生教学的必备图书。 该书主要内容包括：“义务教育《课程方案》及课标修订的思路及要旨 ”“培养时代新人：育人目标的逻辑起点及价值追求 ... |
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课程知识观研究——从表征主义到生成主义
『简体书』 作者：靳玉乐 出版：西南师范大学出版社 日期：2017-08-01 ... |
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改革开放40年中国教育学科新发展·课程与教学论卷
『简体书』 作者：靳玉乐 出版：高等教育出版社 日期： 本书的撰写能够站在国家层面，将课程与教学论学科的发展置于世界教育学科发展的大背景中去考察。本书主要分两部分。*部分，主要为改革开放40年课程与教学论学科发展情况述评，同时着眼未来，展望未来课程与教学论学科的发展路径。第二部分精选改革开放40年来对课程与教学论学科发展起到重要推动作用的、具有里程碑意义的论文，以更加客观、 ... |
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课程文化资本研究
『简体书』 作者：罗生全 出版：西南师范大学出版社 日期：2017-10-01 罗生全，男，1976年生，四川南充人，教育学博士，教授，博士生导师。重庆市巴渝学者特聘教授。全国课程论学术委员会常务理事，重庆市课程与教学论专业委员会常务理事。20092010年度美国密歇根州立大学高级访问学者；20122013年度英国伦敦大学教育研究院高级访问学者；重庆市高校骨干教师。在《光明日报》《教育研究》等报刊 ... |
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学业负担问题解决：模型建构与治理机制
『简体书』 作者：罗生全 出版：人民出版社 日期：2018-01-01 本书从系统论的视野和方法全面审视学生学业负担的根本影响要素以及由此形成的复杂理路，认为学业负担是多重因素共同作用的结果，是学生承担学习任务因其深度、难度和广度等引发的身体和心理的消耗，体现了外部任务和压力与学生个体的复杂交互，个体学习和教师教学是其基本关系，外部文化环境综合作用于个体学习和教师教学。全书遵循学业负担是什 ... |
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校本课程论：发展与创新
『简体书』 作者：范蔚, 李宝庆, 靳玉乐 出版：人民教育出版社 日期：2011-05-01 《校本课程论:发展与创新》是国家“211工程”三期建设项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”的重要成果之一。《校本课程论:发展与创新》通过对校本课程发展概念、进程、意义的梳理，重点探讨了校本课程与学校文化建设的关系，对如何通过校本课程实践促进学校文化建设进行了回顾与展望，论述了校本课程发展和创新的文化使命问题。《校 ... |
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核心素养及其培育
『简体书』 作者：靳玉乐，张铭凯，郑鑫 出版：江苏人民出版社 日期：2018-04-01 核心素养是学生适应未来社会发展和实现自身价值的必备品性和素质，有效培育学生的核心素养不仅关乎学生的当前成长，而且关乎学生的未来发展。本书在综合国内外已有研究成果的基础上，从人与工具、人与自我、人与社会三个维度，语言运用、信息素养、自我理解、反思能力、创新精神、实践能力、合作参与、社会责任和国际理解九个关键要素对核心素养 ... |
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小学课程设计与评价
『简体书』 作者：朱德全，罗生全，李本友 编 出版：西南师范大学出版社 日期：2017-09-01 《小学课程设计与评价》主要分为九个章节。第1章，绪论部分，详细阐述了小学课程的内涵、发展历史、研究对象等，以期让读者对课程有更为全面的了解，从而为课程设计与评价的学习与实践操作奠定坚实的理论基础。第二章，小学课程的意义。讨论了小学课程的概念、价值、主要类型。第三章为小学课程的设计取向。主要讲述了小学课程设计的基本含义及 ... |
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江南民间音乐十番锣鼓实地考察研究 主 编：郭树荟
『简体书』 作者：主 编：郭树荟 出版：上海音乐出版社 日期：2024-06-01 本选题是以上海为中心的长三角地区十番锣鼓乐种研究项目。项目内容涉及上海及江、浙、皖四省地，视野范围涵盖大江南文化区域与长三角一体区域。项目内容开启于2009年“江南礼俗下的十番锣鼓研究”课题，并持续推进至今，具着长期积淀。随着多位学者历时数年的实地考察推进，以及学者们基于学科与学术的理论阐释，成就了本项目中围绕着江南经 ... |
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大工程管理——宁波舟山港主通道管理实录
『简体书』 作者：宁波舟山港主通道工程项目建设指挥部 出版：人民交通出版社 日期：2023-10-01 宁波舟山港主通道，是继港珠澳大桥之后，中国建造的又一个世界级跨海工程，在工业化建造、智能化制造、科学化管理等方面取得了长足的进步。《大工程管理——宁波舟山港主通道管理实录》通过项目建设者以第一视角讲述每一个重要施工节点中，关于品质管理、技术攻关、施工组织甚至是错误弯路的过程，有技术的传播和经验的分享，也有精细的分析和反 ... |
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“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·课程论（第二版）
『简体书』 作者：靳玉乐 主编 出版：人民教育出版社 日期：2015-06-01 本书原系国家精品课程“课程与教学论”的系列教材之一，由人民教育出版社于2012年12月正式出版。2014年10月，本教材入选教育部第二批”十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。 本书致力于反映当代课程理论的全貌和课程发展的趋势，形成了一个由“课程理论一课程开发一课程研究”构成的完整的学科体系结构 ... |
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家庭教育学（幼儿家长篇）
『简体书』 作者：李本友，罗生全 编著 出版：中国轻工业出版社 日期：2015-02-01 李本友、罗生全、朱家雄主编的《家庭教育学幼儿家长篇幼儿园家长学校工作指南》从家庭教育的多个方面入手，概述了家庭教育的全貌，建立了家庭教育的理论体系，翔实地阐述了家庭教育的原则体系、内容体系、策略体系，运用了大量切实可行的案例，增强了可读性与操作性。 ... |
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家庭教育学（幼儿教师篇）
『简体书』 作者：罗生全,李本友,朱家雄 出版：中国轻工业出版社 日期：2015-02-01 罗生全、李本友、朱家雄编著的《家庭教育学幼儿教师篇幼儿园家长学校工作指南》主要针对幼儿教师，精选了大量的活动案例，贴近幼儿教师的实际工作，满足其实践需要。另外，本书所参阅的大量文献、专著尽可能反映家庭教育的新面貌、新趋势，并注意与国际接轨，引入国际最新的家庭教育理念和教育方式，吸收其新的教育经验和理 ... |
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