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让教师获得教育的美好:教师职业幸福、家校协同
『简体书』 作者:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 “,中国好老师 出版:北京师范大学出版社 日期:2019-11-01 为落实和实践习近平总书记四有好老师及系列讲话精神,2014年12月,北京师范大学中国基础教育质量检测协同中心联合全国师范院校和社会各界力量,面向全国中小学发起了中国好老师公益行动计划。截止2017年,中国好老师公益行动计划已实施3年。这本案例集是中国好老师公益行动计划开展3年来的一个阶段性成果总结, ... |
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让学生享受成长的幸福:学生心理健康(下)
『简体书』 作者:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 “,中国好老师 出版:北京师范大学出版社 日期:2019-11-01 为落实和实践习近平总书记四有好老师及系列讲话精神,2014年12月,北京师范大学中国基础教育质量检测协同中心联合全国师范院校和社会各界力量,面向全国中小学发起了中国好老师公益行动计划。截止2017年,中国好老师公益行动计划已实施3年。这本案例集是中国好老师公益行动计划开展3年来的一个阶段性成果总结, ... |
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培生幼儿英语:基础级(升级版)
『简体书』 作者:培生集团 著,海豚传媒 编 出版:湖北少儿出版社 日期:2017-10-01 《培生幼儿英语(升级版)》是一套为3-12岁儿童打造的旨在开发儿童英语学习潜能的启蒙图书,包含101册,分为预备级、基础级、缇高级三个级别,每个级别配有英文配音光盘,每册封底附有手机扫描二维码,随时随地扫码伴读。 级包含35册,分为粉色和红色两阶。针对3-5岁的孩子,以单词和词组学习为主,词汇量 ... |
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培生幼儿英语:提高级(升级版)
『简体书』 作者:培生集团 著,海豚传媒 编 出版:湖北少儿出版社 日期:2017-10-01 《培生幼儿英语(升级版)》是一套为3-12岁儿童打造的旨在开发儿童英语学习潜能的启蒙图书,包含101册,分为预备级、基础级、缇高级三个级别,每个级别配有英文配音光盘,每册封底附有手机扫描二维码,随时随地扫码伴读。 预备级包含35册,分为粉色和红色两阶。针对3-5岁的孩子,以单词和词组学习为主,词 ... |
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PFOS/PFOSF环境管理及处置技术的政策演变与实践
『简体书』 作者:生态环境部对外合作与交流中心,甘肃省生态环境科学设计研究院 出版:中国环境出版社 日期:2024-11-01 持久性有机污染物POPs因其持久性、长距离迁移能力、生物累积性以及对环境和人体健康存在不利影响,被《关于持久性有机污染物的斯德哥尔摩公约》以下简称《POPs公约》管控。其中,全氟辛基磺酸PFOS及其盐类和全氟辛基磺酰氟PFOSF作为POPs家族的成员,其应用覆盖了与我们日常生活紧密相 ... |
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公路养护预算编制导则(JTG 5610—2020)
『简体书』 作者:交通运输部路网监测与应急处置中心 出版:人民交通出版社 日期:2020-08-01 ... |
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公路工程建设项目造价数据标准(JTG/T 3812—2020)
『简体书』 作者:交通运输部路网监测与应急处置中心 出版:人民交通出版社 日期:2020-09-01 ... |
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公路工程造价管理法规文件选编(2021年版)
『简体书』 作者:交通运输部路网监测与应急处置中心 出版:人民交通出版社 日期:2021-01-01 本书由交通运输部公路局从众多法律、行政法规和部门规章中,精选出与公路工程造价管理相关度高、实用性强的法规文件,收录文件近100 篇。书中所收录文件分为六个部分,即法律法规、公路工程建设管理、公路工程造价管理、招标投标管理、资金费用管理与审计和其他相关文件。书中所列各类法律法规均现行有效,且为*修正、 ... |
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中国公路网运行蓝皮书(2019)
『简体书』 作者:交通运输部路网监测与应急处置中心 出版:人民交通出版社 日期:2021-02-01 本书为2019 年度中国公路网运行蓝皮书。全书共四章,分别为:概述、全国干线公路网运行情况、公路网运行管理与服务系统建设情况、公路网运行管理与服务保障工作开展。本书可供路网运行管理与业务人员、相关科研工作者及社会公众阅读参考。 ... |
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自然灾害综合风险公路承灾体普查技术指南
『简体书』 作者:交通运输部路网监测与应急处置中心 出版:人民交通出版社 日期:2021-04-01 本指南由交通运输部公路局组织相关单位编写,目的是规范指导我国自然灾害综合风险公路承灾体普查工作,旨在掌握公路承灾体自然灾害风险底数,为全国公路运营管理提供灾害风险信息和科学决策依据。指南分为数据采集和数据成果质检两册,其中,*册数据采集包括5章和4个附录,系统规定了自然灾害综合风险公路承灾体普查数据 ... |
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交通信息采集 激光车辆检测器(T/CHTS 20012-2021)
『简体书』 作者:交通运输部路网监测与应急处置中心 出版:人民交通出版社 日期:2021-12-01 为规范激光车辆检测器的技术要求,提升激光车辆检测器的产品质量,制定本标准。本标准按照《中国公路学会标准编写规则》TCHTS10001编制,共分为8章及2个附录,主要内容包括:范围,规范性引用文件,术语,分类、型号与规格,技术要求,试验方法,检验规则,包装、标志、运输与储存等。本标准实施过程中, ... |
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大数据赋能街景规划:生活性街道空间视觉环境评价与优化
『简体书』 作者:孙立,邱怡凯,钟威,杨震,张志杰 出版:华中科技大学出版社 日期:2024-12-01 本书以生活性街道为研究对象,对其视觉环境展开系统研究,旨在解答不同街景要素特征对视觉感知影响程度和基于街景要素构成差异如何优化生活性街道空间。主要研究内容包括:背景及基础理论研究、生活性街道空间要素与视觉环境关联分析、生活性街道空间视觉环境评价方法构建以及实证研究。本书涉及城市规划、环境心理学、计算 ... |
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血糖管理(糖尿病年轻化,血糖管理要趁早!写给年轻人的生活化血糖管理计划!)
『简体书』 作者:片山隆司, 贵堂明世 出版:天津科学技术出版社 日期:2025-07-01 食欲旺盛、吃饱就饿、多饮多尿、视力模糊、嗜睡、易疲劳......你可能已经步入“糖前期”,血糖管理要趁早! 书中包含107道血糖友好型食谱,从主食、主菜到副食与汤,一日三餐详细规划;特别设计每日30分钟阶梯式运动计划,从散步到抗阻训练,匹配不同体力人群,配合运动监测表,避免过量运动反升糖;提供血糖 ... |
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宜生 一种生活哲学
『简体书』 作者:陈洪泉著 出版:中国海洋大学出版社 日期:2023-09-01 宜生,是一种生活观,一种生活哲学。宜生哲学旨在通过对生活的反思,揭示生活的本意,说明究竟应该怎样生活。在宜生哲学看来,人生而为人,作为一个生命存在于世,这个如此这般的生命存在是人们一切生活的立足点和根据。人们的生活,从其本意来说,就是一种宜生活动,是人们生命本性的体现和实现,是人们用来满足或实现自身 ... |
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和孩子们一起幸福地过日子:“有温度”的幼儿园食育(幼儿园课程生活化教研探索丛书)
『简体书』 作者:隋玉玲 林琼 主编 出版:福建教育出版社 日期:2025-05-01 本书是“幼儿园课程生活化教研探索丛书”之一,针对幼儿园课程生活化中的饮食教育,提出了“做有温度的幼儿园食育”的教学主张。倡导有温度的食育应基于幼儿身心健康和需要,能引发幼儿自主参与且有丰富情感体验和适度挑战性的,能激发幼儿享受美食幸福感。提出幼儿园食育应实现幼儿从生理满足、习惯养成到生活情意的兼达, ... |
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林木生物质材料基础
『简体书』 作者:母军 出版:科学出版社 日期:2023-05-01 《林木生物质材料基础》系统阐述两部分内容:第一部分,林木生物质材料的基础理论和基本知识,包括木材的宏观及微观构造特征、识别方法,木材物理力学方面的基本概念、基本规律、基本理论和主要的测试方法,以及木材构造和性质之间的关系;第二部分,林木生物质化学的基本概念、基本理论,以及木材化学成分的物理、化学性质 ... |
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生物质复合材料学(第二版)
『简体书』 作者:李坚 出版:科学出版社 日期:2023-08-01 本书是“十二五”普通高等教育本科***规划教材。全书共13 章,主要介绍了生物质复合材料与生物质资源、生物质的结构及理化性质,以及生物质-聚合物、功能化木塑、木质-橡胶、生物质-金属、生物质-无机质复合材料,特别是采用纳米技术等制成的复合材料的组成、结构、性能、制法和应用,并介绍了生物质复合材料的耐 ... |
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法科生教培之探
『简体书』 作者:马荣春 出版:中国政法大学出版社 日期:2024-01-01 《法科生教培之探》是作者从教近二十年来的切身经验与感受的“结晶”,是一个“法科从学者”一路同时蜕变成长为“法科研究者与教育者”的“纪实”。《法科生教培之探》是对“卓越法律人才”计划的一个响应与尝试,作为一部专门讨论“法科教改”,从而是法科生教育培养的个人心得之作,其既可作为法科生的一本读物,也可作为 ... |
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光生电荷行为研究方法
『简体书』 作者:井立强等 出版:科学出版社 日期:2024-03-01 光催化技术有望解决未来能源和环境问题,助力完成国家“双碳”目标,其关键在于对高效光催化材料的研发。为此,开展材料光生电荷行为研究非常重要。然而,至今仍缺少此方面的专门书籍。《光生电荷行为研究方法》注重从光物理和光化学两个角度系统全面介绍光生电荷行为的研究方法,包括稳瞬态表面光物理技术、原位技术等先 ... |
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和孩子们一起幸福地过日子:守护幼儿的愿望(幼儿园课程生活化教研探索丛书)
『简体书』 作者:吴群英 郑净楣 主编 出版:福建教育出版社 日期:2025-03-01 本书是“幼儿园课程生活化教研探索丛书”之一,围绕“守护幼儿的愿望”的教学主张,进行了理论探究和实践成果展现。本书分为“理念与策略”与“课程故事”两个部分。“理念与策略”阐释了“守护幼儿的愿望”这一教育主张的含义、创设愿望课程的价值与意义以及践行教育主张的具体策略。“课程与故事”精选了5个愿望课程故事 ... |
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