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东南大学建筑学院教师遗产保护作品选 编写组 编
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红楼梦·名家选评本(青少版)全二册
『简体书』 作者:[清]曹雪芹 著,李希凡 选评 出版:上海社会科学院出版社 日期:2023-06-01 研究《红楼梦》的人很可以去读原书,但是中学生诸君倘使想从《红楼梦》学一点文学的技巧,则这部节本虽然未能尽善,或许还有点用处。 ﹣著名作家茅盾 四大名著是名副其实的国民经典,也是中高考的主要内容。但毋庸讳言,其中也有一些暴力、色情等少儿不宜的内容。早在民国时期,茅盾、叶圣陶、夏丏尊、宋云彬、 ... |
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历代碑帖法书选·唐欧阳询书千字文(修订版)
『简体书』 作者:历代碑帖法书选编辑组 编 出版:文物出版社 日期:2023-09-01 欧阳询,字信本,今湖南长沙人。官至太子率更令、弘文馆学士,封渤海男。唐代著名书法家,早年书学王羲之,后变体形成自家风貌。正书、行书笔力险峻,自创一格,世称“欧体”,与虞世南、褚遂良、薛稷并称“初唐书法四家”。《千字文》为我国古代启蒙课本,流行始于隋代,四字一韵,讲述自然、社会、历史、教育、人伦等方面 ... |
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母线保护、电容器保护及自动装置调试及检验
『简体书』 作者:王婷婷 出版:西南交通大学出版社 日期:2024-08-01 《母线保护、电容器保护及自动装置调试及检验》共三个单元:单元1为双母线保护装置调试及检验,单元2为电容器保护装置调试及检验,单元3为进线及分段(内桥)备自投装置调试及检验。每个单元按照工作任务流程由浅入深讲解,从装置认知到逻辑校验,全面培养学生动手实操能力,同时注重培养学生的安全意识和团队协作能力。 ... |
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纺织品文物保护修复概论
『简体书』 作者:《纺织品文物保护修复概论》 编写组 编 出版:文物出版社 日期:2020-08-01 纺织品文物保护修复是一门综合学科,不仅需要了解纺织技术,还要掌握考古、艺术、材料、化学、生物、环境等多学科知识。因此,人才培养是纺织品文物保护修复领域一直面临的重大问题。在此背景下,受国家文物局的资助,中国文化遗产研究院组织文博系统科研院所、博物馆及相关高校的专家学者共同编写了这本《纺织品文物保护修 ... |
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教师身心健康十讲
『简体书』 作者:傅纳 出版:北京师范大学出版社 日期:2025-06-01 本门课程可以帮助教师了解如下的知识内容,教师心理健康、教师职业倦怠、教师复原力、教师职业压力、教师压力后相关成长、教师的工作家庭冲突、教师的工作家庭增益、教师情绪、关于教师的情绪劳动等内容,在掌握知识的同时,教会教师调控情绪、改变认知、进行自我照顾、获得有质量的社会支持等的方法。总之,通过本门课程的 ... |
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医学教师发展概论
『简体书』 作者:王毅、王长龙、隋洪玉 出版:知识产权出版社 日期:2024-05-01 本书立足医学教师发展需求,分别从医学教师的自身发展、医学教师的专业发展、医学教师的组织发展和医学教师的职业生涯发展等方面进行论述。较为系统地阐述了医学教师的发展框架,对医学教师加强多维度发展具有一定的现实价值。 ... |
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新时代教师教育改革与发展
『简体书』 作者:龙宝新 著 出版:陕西师范大学出版社 日期:2024-11-01 在新时代,我国教师教育变革中最值得关注的五个方面是教师队伍建设、教师素养结构重塑、教师学习方式转变、教师工作负担应对、教师教育学科建设等。本书聚焦新时代教师教育变革这一主题,围绕这五个方面重点探讨了职前职后教育升级、中国特色教师队伍建设、现代教师素养建构、现代教师学习方式演变、教师工作负担应对、教师 ... |
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教师培训学概论
『简体书』 作者:王红 著 出版:广东教育出版社 日期:2024-09-01 本书第一章讨论“教师培训学学科建设”。第二章“教师培训产生与发展”和第三章“教师培训本质与特征”结合历史追溯、发展演变以及对教师培训本质与特征的揭示回答了教师培训是什么的问题。第四章“教师与教师培训者”、第五章“教师培训目的与功能”以及第六章“教师培训课程与教学”围绕教师培训实践活动的基本要素展开, ... |
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教师职业道德与政策法规(微课版)
『简体书』 作者:赵阳、黄玉荣、王芳、石磊 出版:清华大学出版社 日期:2025-07-01 《教师职业道德与政策法规》是教师教育系列教材之一,是根据《教师教育课程标准》的要求,主要面向师范类本科生或专科生开设的教师教育类课程。全书共12章,分为上下两篇。上篇:教师职业道德,主要内容包括 教师职业道德概论、教师职业行为、教师职业修养、《教师职业道德规范》解读、《新时代中小学教师职业行为十项准 ... |
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未来教师的自我提升
『简体书』 作者:蒲公英教育智库 出版:上海教育出版社 日期:2024-10-01 本书分为三册,包括《教师AI素养》《教师表达素养》《教师审美素养》。《教师AI素养》剖析人工智能在教学领域的潜在价值和实际应用场景,并通过一系列生动的教学案例,展示了AI技术在课堂教学中的具体应用,关注教师AI素养的培养与提升。《教师表达素养》通过生动的案例和实用的方法,指导教师实现清晰的表达逻辑, ... |
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纸质文物保护修复概论
『简体书』 作者:《纸质文物保护修复概论》 编写组 编 出版:文物出版社 日期:2020-08-01 为了提高整体文物保护研究水平和加速培养适用的专业文物保护人才,本丛书在总结多年教学、科研、实践的基础上,本着教学与科研相结合,理论教学与保护实践相结合的原则,从各类文物的材质、保存环境、影响文物安全的各种因素分析入手,研究文物保护材料的筛选、合成、特性,文物保护方法及保护工艺技术。本丛书适用于考古、 ... |
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教师职业道德与专业发展
『简体书』 作者:王丹、霍东娇、王佳丽 出版:清华大学出版社 日期:2025-01-01 本书以教师职业道德为主线,系统阐述了教师专业发展的各个方面,旨在帮助初入职教师全面了解并积极参与自身的专业发展过程。全书共十二章:第一至第六章聚焦职业道德的概述、原则、规范、修养与评价,并讨论一般问题,为初入职教师职业发展提供指导;第七至第十二章聚焦教师专业发展的视角,系统阐述教师发展的基本概念、内 ... |
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新教师成长手册
『简体书』 作者:李冲锋 出版:华东师范大学出版社 日期:2024-06-01 本书针对青年教师专业发展的特点与需要,从职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价8个方面进行了细致讲解,同时提供了大量鲜活生活的案例,助力青年教师成长。本书适用于广大中小学一线各学科教师参考使用。 本书特色: 1.贴近教师需求。全国每年都新增大量新手教师,同 ... |
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管道保护
『简体书』 作者:《管道保护》编写组 编 出版:石油工业出版社 日期:2018-08-01 《管道保护》主要包括管道保护基础知识、管道完整性管理、管道腐蚀与控制、管道检测与监测、管道风险识别及评价、管道巡检与维护、管道保护法规及管道应急预案等内容。 《管道保护》可作为管道保护工和管道管理人员的培训教材,其他相关人员也可参考使用。 ... |
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解码教师培训全过程
『简体书』 作者:张远惠 出版:中山大学出版社 日期:2024-12-01 教师培训是一个长期持续的系统工程,无论是谁都无法在短期的培训中完成所有的学习,培训所学必须回到工作中,教师必须浸润在日常的教学实践中才会有所提高。众所周知,教师培训全过程包括训前准备、训中培训和训后跟踪,这是一个完整的系统。但目前全国各地进行的教师培训更多地是完成了训前和训中的工作,而忽略了训后跟踪 ... |
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教师职业道德与教育政策法规
『简体书』 作者:许映建 丁锦宏 出版:高等教育出版社 日期:2024-12-01 本书是国家级一流本科课程配套教材,内容以习近平总书记关于教育的重要论述和习近平法治思想为指导,依据《教师教育课程标准(试行)》等政策文件,分为三篇:教师职业道德、教育政策与法规、教师职场中的师德与法规实践。旨在帮助学生掌握教师职业道德与教育政策法规的基本要求,坚定教育理想信念,培养法治思维与精神,以 ... |
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教师语言简明教程
『简体书』 作者:贺桂兰 张丽娟 出版:北京师范大学出版社 日期:2024-09-01 《教师语言简明教程》从语言基础——普通话,到语言基本的表达能力,最后再到教育语言和教学语言的运用,形成了系统的知识体系和训练体系。围绕教师语言这个核心,本教材内容分为三个部分: 一是普通话语音及普通话水平测试;二是口语表达的基本技能及运用;三是教师语言的运用。 【普通话语音与水平测试】——打好语言 ... |
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课堂变革的教师行动
『简体书』 作者:陆卫忠,李荔 出版:华东师范大学出版社 日期:2024-11-01 在区域推进“创智课堂”12年实践研究的过程中,我们深知:区域课堂教学变革的整体推进,除了行政推动与教研支撑之外,还需要更多的教师能够有参与变革的体验、探索、实践和反思,也就是说,教师们的“共知”“共情”和“共行”是贯穿于课堂变革行动全过程的。本书共收集了21位教师课堂变革之旅中的实践智慧,呈现了一线 ... |
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智慧教师的名师印记
『简体书』 作者:李桂荣 出版:大象出版社 日期:2024-12-01 该书是李桂荣工作室成员教师和河南省名师、骨干教师,结合多年来从教学到教研积 累的经验,把在教育行走中研修学习的精髓、感悟与思考进行总结凝练。共分五章:点亮教育的心灯、唤醒专业的自觉、引领智慧的成长、涵养师者的情怀、积淀笃行的力量。通过精英教师自我磨砺智慧成长、钻研教育理论、打造精品课堂、提高写作水 ... |
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教师的6节心理课
『简体书』 作者:刘春荣 出版:北京师范大学出版社 日期:2024-12-01 本书以发展心理学为基础构建教师心理赋能的方法论与实践方案,以团体辅导结合生活故事叙事法为技术手段,以主题写作为形式,引导教师调节自我情绪、发现自我价值、收获社会支持、提升工作投入、提升自我效能感。每节课通过一个心理维度触及教师的回忆,以专家心理学知识分享结合团体成员故事叙述的形式构建“他人传授-内化 ... |
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