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中小学教师专业发展标准及指导课题组
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2023—2024年中国中小企业发展蓝皮书
『简体书』 作者:中国电子信息产业发展研究院 出版:电子工业出版社 日期:2025-02-01 本书分6篇共15章,包括综述篇、专题篇、经验篇、政策篇、热点篇和展望篇。本书通过客观描述中小企业发展情况、相关政策法规及热点事件,深入分析中小企业发展环境,系统梳理中小企业面临的突出问题,科学展望中小企业发展前景,为读者提供2023-2024年中国中小企业发展的全景式描述,并通过对中小企业突出问 ... |
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深圳妇女儿童发展报告(2023):教育
『简体书』 作者:深圳市妇女儿童发展研究会 出版:社会科学文献出版社 日期:2024-10-01 本书是深圳妇女儿童领域的教育专题发展报告,总览深圳妇女儿童教育事业发展情况,包括学校教育、家庭教育、职业教育等,通过案例研究;对深圳市当前的教育情况进行分析和解读,揭示教育的深层次问题与发展趋势,关注教育需求与发展潜力。本书注重学术性、研究性和指导性,以期为政策制定者和研究者提供丰富的参考信息,为读 ... |
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北京市骨科专业质量控制和改进中心质控报告
『简体书』 作者:北京市骨科专业质量控制和改进中心 出版:中国协和医科大学出版社 日期:2025-06-01 本书是由北京积水潭医院院长牵头主编的一本关于“骨科质量控制与改进”的总结性报告,内容具备大量的直观数据图和数据表格,对多年的骨科质控工作进行了全面梳理和总结。 本《报告》主要分为两大部分,包括手术人数和出院人数情况,以及骨科专业手术质量控制指标。主要内容如下: 一、手术总人数和出院总人数情况: 1 ... |
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湖南省能源发展报告2025
『简体书』 作者:湖南省发展和改革委员会 出版:中国电力出版社 日期:2025-06-01 为全面了解2024年湖南能源发展的总体状况,并作出客观分析与评价,受湖南省发改委、湖南省能源局委托,湖南省能源规划研究中心联合湖南省能源协会编制本报告,为政府部门、能源企业、研究机构和社会公众等提供有价值的分析依据和决策参考。本报告以能源领域“四个革命、一个合作”为主线,对2024年湖南省煤炭、油气 ... |
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成都国际交往发展报告(2024)
『简体书』 作者:《成都国际交往发展报告》编委会 出版:西南交通大学出版社 日期:2025-05-01 《成都国际交往发展报告.2024》系统总结了2024年成都深化国际交往的年度进展与成效,重点分析了成都在全球城市体系中的地位提升、国际交往工作的主要举措以及未来发展方向。报告通过综合篇回顾成都年度国际交往实践,梳理其在全球格局中的表现与贡献;他山之石篇深入解析北京、上海、广州、深圳、杭州等先发城市的 ... |
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地下工程盖挖逆作法技术标准T/CCES 48-2024
『简体书』 作者:北京城建设计发展集团股份有限公司…[等]著 出版: 日期:2024-07-01 本标准的主要技术内容是:总则,术语、符号与参考标准,基本规定,勘察与环境调查,结构计算,结构及防水,施工,风险管理,监测,质量检测与验收及有关的附录。 ... |
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教师课题研究的思考与实践
『简体书』 作者: 出版:北方妇女儿童出版社 日期: 本书为教师工作指导用书,把研究的重点放在小的课题研究上,降低了难度,容易操作。如朗读教学的有效研究,语文课本中单元综合性学习的实效性教学策略。本著作没有延续以往教学科研大而全的刻板体例,而是以教师在科研实践中*需要解决的问题为专题,突出了实践性。分为教学科研、研讨讲座、调研报告、纪实报道、教研随笔五 ... |
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如何促进教师发展与评价:一套精准提高教师专业成长的马扎诺实操系统(教育工作者人手一本的实践资源指南)
『简体书』 作者:[美]罗伯特·J.马扎诺,卡梅伦·L.雷恩斯,菲利普·B.沃 出版:中国青年出版社 日期:2024-03-01 本书分享的资源和方法很好地解决了教师专业发展与教学评价的难题。书中展示了促进教师进步的基于研究支持的实现步骤,概述了成功评价的基本原则,并提供了可以广泛应用的操作指南,旨在帮助读者充分实施书中提到的建议: 认识过去教师评价工作的失败及其与教师发展停滞的关系。 理解为什么教师的专业成长对教育系统的 ... |
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教师评价:绩效赋能与县域学校教师创新驱动发展(校本实践研究丛书)
『简体书』 作者:张旭 车丽金 著 出版:福建教育出版社 日期:2024-06-01 本书探讨教师教育一体化发展中绩效赋能激励县域学校教师创新驱动发展的理论内涵、实践探索和对策建议等内容,建立体现县域学校特色发展目标和教育理念的绩效赋能平台,有效促进教师专业化发展,解决学校绩效考核中存在的主要问题,激励教师不断提升专业能力和师德修养,进而推进县域学校教师新绩效工资制度改革,深化教师教 ... |
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全球化视野下的卓越教师专业发展
『简体书』 作者:左岚 出版:暨南大学出版社 日期:2021-09-01 本书以“全球化视野下的卓越教师专业发展”为核心,着重探索全球化背景下卓越教师的评价标准与专业发展过程等核心问题,并通过与国际教师教育理论与实践的互动,以及对本土卓越教师专业发展过程的深入研究,提出促进我国卓越教师专业发展的创新型理念。 ... |
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初中物理教师专业发展指导
『简体书』 作者:孟秀兰,魏国强 出版:科学出版社 日期:2015-10-01 《初中物理教师专业发展指导》依据《中学教师专业标准(试行)》和2011年版《义务教育物理课程标准》,参考多种版本的现行初中物理教科书,以多层次的初中物理教学案例为载体,着力就物理学科教学的专业知识、物理学科教学的专业能力、物理学科教学的专题研究、物理典型错解剖析四大模块中关于初中物理教师专业发展的一 ... |
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教师专业发展
『简体书』 作者:陈文心 出版:北京师范大学出版社 日期:2016-09-01 本书的主旨在于,帮助职前或是在职的教师了解教师专业化是当今世界教师职业发展的共同目标,认识教师职业过程是一个逐渐达到专业标准的过程,即是教师个体的内在专业品质、专业知识、专业能力、专业心理不断更新、演进和丰富的过程,唤醒教师自觉实现专业化的意识,在从教过程不断提高教师专业化水平,整体上促进教师队伍专 ... |
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西部乡村教师专业发展政策研究
『简体书』 作者:李艳红,张力 编 出版:西南交通大学出版社 日期:2021-04-01 《西部乡村教师专业发展政策研究》运用调查法对农村教师生存现状、信息化水平、师德现状及新教师适应性等方面问题进行研究,探讨伴随乡村教师专业发展政策的实施,教师生活状况的改变,教师的专业发展有何变化,进而反思乡村教师专业发展政策在乡村教育环境中执行时所产生的问题和原因,并在此基础上提出相关建议。《西部乡 ... |
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教师专业发展的组织支持:事业单位的视角
『简体书』 作者:王晋等 出版:科学出版社 日期:2021-12-01 国家层面的事业单位分类改革已在途中,在此背景下研究有利于教师专业发展的组织支持供给既是对当下教育体制机制改革热点问题的回应,也是对学校未来变革路向的探究。 《教师专业发展的组织支持:事业单位的视角》旨在揭示教师专业发展与学校组织支持的关系。《教师专业发展的组织支持:事业单位的视角》试图做到“小 ... |
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数学教师专业素养的测评与发展研究
『简体书』 作者:黄友初 出版:科学出版社 日期:2020-11-01 社会人才需求的素养化,对教师专业提出了新的要求,教师在知识结构、教学方式和教育理念等方面都需要做出相应的调整,只有教师具备了相应的专业素养才能更好地发展学生的必备品格和关键能力。本书以数学教师为研究对象,首先对数学教师专业素养的内涵和构成进行了诠释;其次对教师专业素养测评的常用方法进行了介绍、比较和 ... |
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幼儿园教师道德修养与专业发展
『简体书』 作者:张晗 陶玉凤,主编 出版:北京师范大学出版社 日期:2021-08-01 《幼儿教师道德修养与专业发展》是学前教育专业开设的一门专业课,是理论与实践并重的课程。本书编写突出“幼儿为本、师德为先、能力为重、实践导向”的理念。通过本课程的学习主要使学生了解幼儿园教师道德修养与专业发展的内涵、价值及其关系,理解幼儿园教师道德修养与教师专业的基本要求和基本保障,掌握幼儿园教师道德 ... |
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数学教师专业发展标准化的理论与实践
『简体书』 作者:高建成 刘堤仿 著 出版:光明日报出版社 日期:2021-07-01 本书基于现有的教师专业发展理论和实践,以演绎法为基本原理,重点研究数学教师的内在专业素质结构,职业专门化规范和意识的养成、途径的完善,但不排除外在的、关涉制度和体系的、旨在推进数学教师成长及专业成熟的因素。 ... |
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促进教师专业自主发展的实践探索
『简体书』 作者:韩伟 出版:电子工业出版社 日期:2020-04-01 本研究的目的是通过课例研究,将理性思考同实践行动结合起来,对教学形式进行解读;通过详细描述熟练型教师专业自主发展的内外因素和变化过程,为促进熟练型教师专业自主发展提供可操作的实践途径、模式。 ... |
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职业教育教师专业自主发展方式研究
『简体书』 作者:王忠昌 出版:北京师范大学出版社 日期:2020-09-01 职业教育和普通教育是不同类型、同等重要的两类教育,新时代职业教育已经由规模发展阶段转向内涵发展阶段,职业教育内涵发展的核心是提高教育教学质量,关键是加强教师队伍建设。长期以来,在职业教育教师专业发展中关于发展什么的问题已经有了较为成熟的、系统的理论认知,但是关于怎么发展的问题一直是制约职业教育教师专 ... |
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教师专业发展
『简体书』 作者:胡惠闵,王建军 出版:华东师范大学出版社 日期:2014-08-01 《教师专业发展》共分两个单元:通过*单元的学习,为规划和设计自身专业发展确立一个理智的框架;在此基础上,第二单元重点介绍了教师在入职之后、在学校的背景中实际获得专业提升和再塑的途径。 ... |
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