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李征,何敏娟著伍江丛书总主编 著
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责任与共生:“生命·实践”教育学视野中的家校社协同(“生命·实践”教育学研究丛书,叶澜名誉主编)
『简体书』 作者:著者:叶澜 名誉主编,李政涛 王 枬主编,张永著 出版:广西师范大学出版社 日期:2024-05-01 本书系统探究了“生命·实践”教育学视野中家校社协同所包含的五个论题:一是家校社协同的理据,聚焦“生命·实践”教育学有关教育责任承担的全社会视域和教育学立场;二是家校社协同的现状,聚焦江苏省常州“新基础教育”研究生态区的实然状态;三是家校社协同的样态,聚焦在家校社协同两个经典模型基础上的“新基础教育” ... |
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状元阁蒙学丛书
『简体书』 作者:总 主编:王星 出版:浙江大学出版社 日期:2020-08-01 ... |
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中医流派传承丛书: 湖湘医派
『简体书』 作者:陈仁寿 王琦 总主编,周德生 分册主编 出版:湖南科技出版社 日期:2023-02-01 本丛书对中国中医药传统文化重要流派的形成和发展的历史进行了详细的纪录,各分册主编对本学派的学术特点、代表性人物以及本学派的秘方和学术经验进行了详细的分析和总结,并对本学派未来的发展提出了自己殷切的期盼,内容具有较高的学术价值,是研究中国中医药传统文化的珍贵文献。《湖湘医派》为中医流派传承丛书的一个分 ... |
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社会学与中国社会研究——郑杭生社会学大讲堂实录(第二辑)(明德群学 总主编 冯仕政)
『简体书』 作者:冯仕政 奂平清 出版:中国人民大学出版社 日期:2024-10-01 郑杭生先生是改革开放后中国社会学重建的重要领导者之一,也是中国人民大学社会学学科重建的奠基人,为我们留下了丰富而宝贵的遗产。为纪念著名社会学家郑杭生教授,中国人民大学社会学理论与方法研究中心特设“郑杭生社会学大讲堂”,邀请社会学界及其他社会科学领域顶尖的领军学者如赵鼎新、周飞舟、王春光、何雪松等莅临 ... |
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读者丛书·人生菜单上的选择
『简体书』 作者:读者丛书编辑组 出版:甘肃人民出版社 日期:2019-03-01 ... |
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中华通历·隋唐五代 王双怀主编 中国史
『简体书』 作者:王双怀 主编 出版:陕西师范大学出版社 日期:2025-01-01 《中华通历·隋唐五代》是一部检索中国隋唐五代时期日历的工具书,时间跨度为隋文帝开皇元年(581—582年)至后周恭帝显德七年(960—961年),内容涉及隋、唐、五代三个历史时期。各部分均以朝代和帝王年号为纲,分别列出每一年的日历。日历的格式采用表格,每年一表,有年代、月序、日序、中西历日对照、节气 ... |
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中华通历·先秦 王双怀主编 中国史
『简体书』 作者:王双怀 主编 出版:陕西师范大学出版社 日期:2025-01-01 《中华通历·先秦》是一部检索中国先秦时期日历的工具书,时间跨度为商沃甲十三年(前1400—前1399年)至秦始皇二十六年(前222—前221年),内容涉及殷商、西周、春秋、战国四个历史时期。各部分均以朝代和帝王年号为纲,分别列出每一年的日历。日历的格式采用表格,每年一表,有年代、月序、日序、中西历日 ... |
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中华通历·秦汉 王双怀主编 中国史
『简体书』 作者:王双怀 主编 出版:陕西师范大学出版社 日期:2025-01-01 《中华通历·秦汉》是一部检索中国秦汉时期日历的工具书,时间跨度为秦始皇二十六年(前222—前221年)至东汉献帝延康元年(220—221年),内容涉及秦、西汉、东汉三个历史时期。各部分均以朝代和帝王年号为纲,分别列出每一年的日历。日历的格式采用表格,每年一表,有年代、月序、日序、中西历日对照、节气与 ... |
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中华通历·魏晋南北朝 王双怀主编 中国史
『简体书』 作者:王双怀 主编 出版:陕西师范大学出版社 日期:2025-01-01 《中华通历·魏晋南北朝》是一部检索中国魏晋南北朝时期日历的工具书,时间跨度为魏文帝皇初元年(220—221年)至北周景帝大定元年(公元581—582年),内容涉及三国、两晋、南北朝三个历史时期。各部分均以朝代和帝王年号为纲,分别列出每一年的日历。日历的格式采用表格,每年一表,有年代、月序、日序、中西 ... |
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中华通历·明清 王双怀主编 中国史
『简体书』 作者:王双怀 主编 出版:陕西师范大学出版社 日期:2025-01-01 《中华通历·明清》是一部检索中国明清时期日历的工具书,时间跨度为明太祖洪武元年(1368—1369年)至清宣统三年(公元1911—1912年),内容涉及明、清两个历史时期和后金、太平天国两个政权。各部分均以朝代和帝王年号为纲,分别列出每一年的日历。日历的格式采用表格,每年一表,有年代、月序、日序、中 ... |
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中华通历·宋辽金元 王双怀主编 中国史
『简体书』 作者:王双怀 主编 出版:陕西师范大学出版社 日期:2025-01-01 《中华通历·宋辽金元》是一部检索中国宋辽金元时期日历的工具书,时间跨度为宋太祖建隆元年(960—961年)至元顺帝至正二十七年(1367—1368年),内容涉及北宋、南宋、辽、金、蒙古、元六个历史时期。各部分均以朝代和帝王年号为纲,分别列出每一年的日历。日历的格式采用表格,每年一表,有年代、月序、日 ... |
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电器控制与PLC 控制技术 许缪 王淑英 等主编
『简体书』 作者:许缪 王淑英 等主编 出版:机械工业出版社 日期:2024-12-01 ... |
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中国文化心灵诗学论集 王守雪 项念东 主编
『简体书』 作者:王守雪 项念东 主编 出版:安徽师范大学出版社 日期:2025-06-01 长期以来,作为中国古代文学理论学会会长、华东师范大学终身教授的胡晓明先生始终强调:中国诗是中国历史与文化的最高表现,是中国人文精神至美之花。在此论述上形成的“中国文化心灵诗学”正是通过挖掘历史与心灵交会的体验,打通经史文哲,阐释中国诗与中国文化的精神。这一学术论述作为一种中国文论新体系的代表,被学术 ... |
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莆仙戏(福建省非物质文化遗产(音乐卷)丛书)
『简体书』 作者:丛书主编 王州,本书主编:谢宝燊 出版:福建教育出版社 日期:2022-05-01 丛书内容简介 丛书以音乐田野调查资料为基础,以福建省入选国务院批准的第一批非物质文化遗产中的有关传统戏曲、曲艺、民间音乐、舞蹈音乐等项目的音乐材料为主干内容,为了普及与教育的方便,各分册均按概述、唱腔曲谱、器乐曲牌曲谱、锣鼓介头、选段、传承人介绍等大致板块进行设置,不同于以往的资料整理汇编的做法, ... |
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语言学及应用语言学探索(北京外国语大学中国语言文学学院中文学科建设丛书)
『简体书』 作者:总 主编:詹福瑞,张晓慧 主编,戴曼纯 出版:外语教学与研究出版社 日期:2020-10-01 《语言学及应用语言学探索》是"北京外国语大学中国语言文学学院中文学科建设丛书"系列6个分册之一, 其中,《语言学及应用语言学探索》《语言演化与接触论集》《拓展中外文学文化研究的阐释空间》《多元视野下的古代文学研究》《曲通万殊:多元理论话语的对话与交响》5个分册是以学院的五个二级学科方向研究所为单位, ... |
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高中数学思想方法 同步帮 · 高考总复习册
『简体书』 作者:高中数学思想方法 同步帮 · 高考总复习册 出版:湖北教育出版社 日期:2023-06-01 本套丛书依据高中数学新课程标准和新教材、新高考的要求,参照各册章节的同步学习设计各讲,每讲有三个模块:A知识结论点睛(简明归结重要的或延伸的重点知识结论),B思想方法指津(包括本小节涉及的数学思想方法要点概括、例题精讲与点拨、评注等),C小结与反思(包括拓展提升练习等)。书中每一道例题、每一个习题都 ... |
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曲通万殊:多元理论话语的对话与交响(北京外国语大学中国语言文学院中文学科建设丛书
『简体书』 作者:总 主编:詹福瑞,张晓慧 主编,韩振华 出版:外语教学与研究出版社 日期:2020-10-01 《曲通万殊多元理论话语的对话与交响》是"北京外国语大学中国语言文学学院中文学科建设丛书"系列6个分册中的一本, 其中,《语言学及应用语言学探索》《语言演化与接触论集》《拓展中外文学文化研究的阐释空间》《多元视野下的古代文学研究》《曲通万殊多元理论话语的对话与交响》5个分册是以学院的五个二级学科方向研 ... |
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幼儿园园本课程孵化丛书:让儿童更幸福——幼儿园幸福种子课程
『简体书』 作者:丛书主编:沈颖洁,本册:马晓芽 编著 出版:浙江教育出版社 日期:2021-06-01 幸福种子课程是浙江省教育厅全面推进幼儿园课程改革过程中涌现出的优秀园本课程的代表。本书主要呈现了杭州市文苑幼儿园园本课程——幸福种子课程的基本框架、主要内容和实施路径,是一本由幼儿园管理者、幼儿教师、儿童与家长共同完成的、记录在文苑幼儿园度过的幸福生活的书。书中通过丰富的课程案例和活动方案,来展现幼 ... |
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幼儿园园本课程孵化丛书:小鬼来当家——幼儿园小树林课程
『简体书』 作者:丛书主编:沈颖洁,本册:须晶晶 编著 出版:浙江教育出版社 日期:2021-06-01 本书介绍了杭州市新城幼儿园从儿童立场出发,基于《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园指导纲要(试行),经过4年积淀所开发的幼儿园小树林课程。该课程以项目学习为主线,表现为“4T”课程板块与“3W”课程实施路径,被评为浙江省精品课程。本书从课程整体概貌、园本研修支持、项目故事案例以及儿童图画故事等方 ... |
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幼儿园园本课程孵化丛书:没有屋顶也是教室——幼儿园野趣课程
『简体书』 作者:丛书主编:沈颖洁,本册:郑秀凤 编著 出版:浙江教育出版社 日期:2021-06-01 基于让儿童在自然中健康快乐成长的出发点,杭州市留下幼儿园以卢梭的自然教育为理念,开展了“野趣课程”的实践活动。本书主要呈现幼儿教师们充分挖掘幼儿园内外的环境资源开展的课程活动,如利用园内斜坡多、大树草地自然资源丰富的优势,开展富有野趣的“庭院游戏”;将园外竹林、茶园、小溪等打造成孩子们的“野趣秘密基 ... |
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