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课堂评价与初中生创造力发展
『简体书』 作者：姬国君 出版：社会科学文献出版社 日期：2025-03-01 课堂评价作为促进初中生创造力发展的重要途径和教师课堂教学实践活动的重要组成部分，对提升学生的综合素质有着不可替代的地位和作用。本书聚焦促进初中生创造力发展的课堂评价，由创造力研究的发展历程及差异分析、课堂评价研究的主要论题、创造力与课堂评价研究的综合述评展开，探寻初中生创造力发展和课堂评价的理论基础 ... |
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尧山堂外纪（外一种）（中国文学研究典籍丛刊·全4册）
『简体书』 作者：[明] 蒋一葵 著，吕景琳 校 出版：中华书局 日期：2019-11-01 《尧山堂外纪（外一种）》，明蒋一葵撰，吕景琳点校，内有《尧山堂外纪》一百卷、《尧山堂偶隽》七卷，首次标点整理出版。原书仅有万历三十四年刻本，流传不广，然影响颇大，后世论诗文者，往往征引之。郑振铎先生说，此书有丰富的史料，对研究文学史的人特别有用，颇想花点时间，将每事来历写注出来。谢国桢先生亦称此书可 ... |
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格数致智—构建思维成长的数学课堂
『简体书』 作者：宋士民 田志锋 著 出版：安徽师范大学出版社 日期：2024-12-01 本书基于“双减”背景和新课程理念，结合作者多年教学实践和经验总结，重点介绍构建促进学生思维成长的课堂新样态、新路径，以及在课堂实践中的探索与思考。内容分为四部分：第一辑，教学主张，提出“格数致智：促进学生思维成长”的教学内涵、主张和课堂实施策略。第二辑，课堂实践，记录了课前慎思、课中实践和课后感悟， ... |
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灵动课堂：为了学生的真正参与
『简体书』 作者：陈海烽 出版：西南大学出版社 日期：2024-10-01 灵动课堂是指以灵用教材为基础，借助互联网和信息技术在教学过程中提供交互式和个性化学习体验的教学方式。它能够让学生在参与的过程中更自主、积极、有意义，同时也能够培养学生的创新思维、协作精神、解决问题的能力和信息素养。本书力图让老师们克服传统课堂弊病，构建高质量课堂。书稿包括以下几部分：第一章灵动课堂的 ... |
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学习型课堂 新时代教育改革的系统化经验
『简体书』 作者：石希同 等 著 出版：天津教育出版社 日期：2024-09-01 本书基于遥墙中学以”学”为中心的教学改革理论和实践，总结了”学习型课堂”这一新时代教育改革的系统化经验，包括理论研究、实践路径、实施策略、教学设计和活动设计案例等。基于学生自主的学习型课堂是”3 2”课堂，”3”是指自主探究、自主共研、自主应用，是对于学生的”学”而言的，是学习型课堂的核心；”2”是 ... |
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3ds Max 2016 室内外效果图制作案例课堂（第2版）
『简体书』 作者：祝松田 出版：清华大学出版社 日期：2018-02-01 Autodesk 3ds Max 2016是Autodesk公司开发的基于PC系统的三维动画渲染和制作软件，广泛应用于工业设计、广告、影视、游戏、室内设计、建筑设计等领域。 《3ds Max 2016室内外效果图制作案例课堂第2版》通过130个具体案例，全面系统地介绍了3ds Max 2016的基 ... |
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中国经济：北京大学课堂讲录
『简体书』 作者：王曙光 著 出版：北京大学出版社 日期：2020-07-01 《中国经济：北京大学课堂讲录》是王曙光教授在北大经院开设的研究生课程的课堂讲录。书中秉持“理解中国”之宗旨，以历史视角和专题研究纵横融合的方式，深入诠释当代中国经济发展的历史经验、内在逻辑与未来趋势。《中国经济：北京大学课堂讲录》广泛涉及中国千年经济增长的长期逻辑与体制、社会主义计划经济体制与市场经 ... |
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Scratch游戏编程趣味课堂
『简体书』 作者：方其桂著 出版：清华大学出版社 日期：2019-02-01 Scratch是目前流行的少儿编程工具，它不仅易于使用，又能够寓教于乐，让孩子们充分获得创作的乐趣。 游戏是孩子们1喜欢的程序。《Scratch游戏编程趣味课堂》通过8章内容，带领读者制作出24个游戏，极大地调动他们学习编程的积极性。 《Scratch游戏编程趣味课堂》需要读者初步了解Scr ... |
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北大法学小课堂·第一辑
『简体书』 作者：北京大学法学院 出版：法律出版社 日期：2024-12-01 北京大学法学院和国际法学院南北联动，创办《北大法学小课堂》，旨在将法学教师们平日在北京大学和全国其他法学课堂中给学生们传授的学问之道收集汇编，给初学者们提供一本可亲的读物。 本书力图打破信息差壁垒，涵盖了各个学科的老师们的课堂教学精华，从细致入微的备课讲义，到手把手教学的案例分析、论文写作、模 ... |
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走进小学数学文化课堂
『简体书』 作者：方少杰 出版：中国科学技术大学出版社 日期：2024-01-01 安徽省教育科学研究项目“小学数学课程传统文化理解与传承的实践研究”教学研究成果。聚焦小学数学文化课堂，努力探索既符合课标精神又符合学生核心素养发展要求的数学文化渗透策略。以北师大版教材为蓝本，梳理出一至六年级各年级相关的数学文化渗透点，通过“从结绳计数说起”一课为例，通过课堂量化观察、案例分析的方法 ... |
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做好课堂管理的26个要点
『简体书』 作者：[美]弗雷德·琼斯 出版：重庆大学出版社 日期：2025-05-01 本书是作为教学的指导书，主要讲解课堂管理、教授课程和调动学生积极性。 在本书中，琼斯博士描述了 教师如何使课堂成为他们自己和学生享受成功的地方。本书将纪律、指导和动机的管理集成到一个系统中，使您能够通过防止大多数管理难题来减少教学压力，帮助教师减少学生干扰、回嘴、无助的举手和游手好闲，同时帮助学 ... |
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教师如何做课堂观测与评价
『简体书』 作者：王天平 出版：西南大学出版社 日期：2021-07-01 本书力求从整体视角来看待课堂，聚焦教学目标、教学过程、教学效果几个基本问题，围绕三个主要核心深入挖掘其应然样态，并辅以诸多具体案例来对观点进行分析，以期全面准确地呈现其观测视角、观测标准和解读方法，为教师课堂教学的评价提供较为完整科学性和现实性较强的结构和标准体系。全书共分十章。首章系统介绍了课堂教 ... |
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CorelDRAW 2023平面设计案例课堂
『简体书』 作者：唐琳 出版：清华大学出版社 日期：2025-05-01 《CorelDRAW 2023平面设计案例课堂》通过108个具体实例，讲解如何使用CorelDRAW 2023对图形图像进行设计与处理。《CorelDRAW 2023平面设计案例课堂》分为13章，精心挑选和制作每个实例，并将CorelDRAW 2023的知识点融入其中。可以说，读者学习这些实例，起到 ... |
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智慧课堂
『简体书』 作者：钟绍春 编著 出版：高等教育出版社 日期：2023-07-01 本书以解决课堂教学问题为目的，以创新教学思路和方法为根本，系统阐述了智慧课堂的相关理论与方法。本书共分7章，主要内容包括智慧课堂缘起与发展、智慧课堂解析、智慧课堂教学模式、智慧课堂支撑环境、智慧课堂教学设计与实施方法、智慧课堂教学能力提升，以及智慧课堂典型案例。本书体系完整、内容丰富，具有较强的指导 ... |
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大学英语课堂互动的批评话语分析
『简体书』 作者：鲍秀梅 著 出版：安徽大学出版社 日期：2024-08-01 本书从批评话语分析视角对中国大学英语课堂三种互动类型进行分析。三种课堂互动分别是单一互动、过渡互动和对话互动。本书首先从文本层面分析它们各自的语言特点和文本结构；其次从话语实践层面，分析这几种互动方式的语言特点中不断减弱的教师话语权；最后从学生角度，利用半结构式访谈，挖掘社会文化因素影响下学生在三种 ... |
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激活课堂
『简体书』 作者：田俊国 原继东 著 出版：机械工业出版社 日期：2023-08-01 作为一名老师，仅仅意识到灌输式的课堂效果不好是远远不够的，只有先体验到课堂互动的乐趣，熟悉课堂互动的手法，然后采取合适的策略和步骤进行教学，不断地锤炼自己，才能为学生带来美好的学习体验，才能真正成为一名促人改变的好老师。 只有老师自己的学习处于充分体验的状态下，才能用同样的方式把知识传递给自己的学 ... |
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日语课堂合作学习研究
『简体书』 作者：赵冬茜 出版：外语教学与研究出版社 日期：2024-09-01 作者基于大学本科日语专业“基础日语”课堂实际，设计实施了“互助 创造”型的合作学习活动，采用定量研究与定性研究相结合的方法，从关注度不高的社会层面和心理层面对日语学习者的合作学习进行了系统的考察研究，并对教育实践的设计和反思提出了建议。本书的研究成果对更新教育理念具有一定的促进作用，对丰富和发展合作 ... |
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普拉提漫画图解课堂
『简体书』 作者：杨嘉丽 出版：人民邮电出版社 日期：2024-10-01 普拉提漫画图解课堂 由具有多年执教经验的普拉提老师打造，从理论、实践、应用三方面展开，介绍了普拉提的定义、基础术语、与瑜伽的异同、人体骨骼肌肉系统等基础理论知识，细致解析了一系列垫上普拉提动作，详细标记了每个动作的动作要点、发力方向，分步骤提供了动作口令，并设计了适合不同练习目标的训练方案，可以帮助 ... |
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AI魔法课堂：逻辑冒险
『简体书』 作者：方海光 郑志宏 出版：人民邮电出版社 日期：2024-09-01 《AI 魔法课堂：逻辑冒险》是专为小学低年级的学生设计的人工智能科普图书，旨在通过一系列富有挑战性和趣味性的实践活动，引导学生深入探索人工智能领域的逻辑进阶知识。本书不依赖任何电子设备，通过动手实践的方式，帮助学生培养逻辑思维能力和创造力，为未来的学习和探索奠定坚实的基础。本书适合小学低年级的学生阅 ... |
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课堂集体思维论纲
『简体书』 作者：陈雪强著 出版：中国社会科学出版社 日期：2024-12-01 本书基于课堂教学的结构矛盾：课堂教学既要面向全体学生，做到“一个都不能落下”，又要具体地落脚于每一个学生的发展，促进学生个性全面发展。将其抽象为“一对一”的“教”与“学”的局限，提出课堂教学实质上就是师生围绕一定的主题和教学内容展开集体思维的过程。本书分别从文化根基、组织基础、互动方式三方面分析课堂 ... |
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