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| 內容簡介： |
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本书从科技传播的概念和意义、科学思想和科学精神的内涵、科技传播的公益性和公益精神等基本理论概念切入，介绍科技传播的基础知识，通过举例说明、案例分析等形式，生动展现科普产品制作的要点及技术，使学习者了解科学普及的意义和基本要求、了解科技传播的发展及科普活动的构成要素等，帮助学习者提高科技传播的技术能力，为科普传播者提供一些理论指导和实践方法，帮助他们更有效地向公众传播科技知识。
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| 目錄：
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第一章 科技传播者的科学精神与公益精神 001
1.1 科技传播与全民科学素质提升 002
1.1.1 科技传播的概念和意义 002
1.1.2 科技传播的现状与挑战 003
1.1.3 全民科学素质的内涵 007
1.1.4 科技传播者在提升全民科学素质中的角色 008
1.2 科技传播者的科学思想和科学精神 009
1.2.1 科学思想和科学精神的内涵 009
1.2.2 科学思想和科学精神在科技传播中的作用 011
1.2.3 科学思想和科学精神的运用 012
1.3 科技传播的公益性与公益精神 013
1.3.1 科技传播的定义和特点 013
1.3.2 国内外科技传播的公益实践案例 017
1.3.3 科技传播公益性面临的问题与挑战 019
1.4 科技传播的国际视野 021
1.4.1 国际科技传播的内涵 021
1.4.2 国际科技传播活动的发展历程 022
1.4.3 国际科技传播活动的形式 023
1.4.4 国际科技传播活动面临的挑战与应对策略 033
第二章 科技传播的基础知识 037
2.1 科技传播的历史 038
2.1.1 传播方式和范围 038
面向公众的科技传播能力提升理论与实践 ＞＞＞
2.1.2 从科学普及到科学传播 041
2.1.3 从接受科学走向参与科学 043
2.2 科技传播的构成和主体 045
2.2.1 科技传播的构成 045
2.2.2 科技传播的传播者 047
2.2.3 科技传播的受传者 049
2.3 科技传播的内容、渠道和效果 051
2.3.1 科技传播的内容 051
2.3.2 科技传播的渠道 054
2.3.3 科技传播的效果 056
2.4 科技传播的机制与模式 059
2.4.1 科技传播的机制 059
2.4.2 科技传播的模式 065
2.5 科普活动的策划与实施 069
2.5.1 科普活动策划 070
2.5.2 科普活动实施 075
2.6 科普活动的效果评估 079
2.6.1 评估方法 079
2.6.2 评估指标 080
2.6.3 实施步骤 082
第三章 科技传播者的能力要求 087
3.1 科技传播文案撰写 088
3.1.1 科技传播文案撰写的要素 088
3.1.2 科技传播文案撰写的原则 089
3.1.3 科技传播文案撰写的方法 091
> > > 目 录
3.1.4 科技传播文案撰写的技巧 096
3.1.5 科技文案撰写在不同媒介中的应用 098
3.2 科技传播的语言表达 099
3.2.1 科技传播的语言特点 100
3.2.2 科技传播语言表达的节奏感 101
3.2.3 科技传播语言表达的价值传递 107
3.3 科技传播与舞台表现 108
3.3.1 将科技传播融入舞台表现的作用 108
3.3.2 科技传播舞台表现的要素分析 109
3.3.3 提升科技传播舞台表现力的策略 114
3.4 科技传播作品的设计与制作 116
3.4.1 科技传播作品设计与制作的原则 116
3.4.2 科技传播作品设计与制作的要素 118
3.5 科技传播中的新媒体技术应用与发展 119
3.5.1 新媒体技术的发展历史 119
3.5.2 新媒体技术助力科技传播的特点 122
3.5.3 新媒体支持科技传播的关键技术 127
3.5.4 新媒体技术赋能科技传播的机制创新 130
3.6 新媒体技术助力科技传播的应用实践 133
3.6.1 科普短视频：开启科技传播新视界 133
3.6.2 科教网站：形成科技传播的前沿阵地 136
3.6.3 科学博客：点亮科技传播的星火 138
3.6.4 微博平台：实现科技传播的快速传递 139
3.6.5 微信公众号：构建科技传播的微生态家园 140
3.6.6 数字图书馆及电子书：宛如科技传播的隐形翅膀 141
3.6.7 人工智能：成为科技传播的“超级引擎 ” 143
面向公众的科技传播能力提升理论与实践 ＞＞＞
第四章 科普案例解析 147
4.1 集成电路 148
4.1.1 简介 148
4.1.2 发展历程 150
4.1.3 技术进步和创新 152
4.1.4 未来发展趋势 153
4.1.5 科普案例制作解析 154
4.2 人工智能 155
4.2.1 简介 156
4.2.2 发展历程 156
4.2.3 全球发展情况 158
4.2.4 上海发展情况 158
4.2.5 科普案例制作解析 160
4.3 生物医药 162
4.3.1 简介 162
4.3.2 发展历程 163
4.3.3 全球发展情况 164
4.3.4 上海发展情况 166
4.3.5 科普案例制作解析 168
4.4 上海的大科学装置 170
4.4.1 基本概况 170
4.4.2 大科学装置建设概览 171
4.4.3 上海建设成效 184
> > > 目 录
第五章 科普活动策划实施案例 187
5.1 中小学科普活动的策划与实施——以某小学科普活动为例 188
5.1.1 中小学科普活动的特点 188
5.1.2 中小学科普活动的目的 190
5.1.3 中小学科普活动的策划 191
5.1.4 中小学科普活动的实施案例 194
5.2 社区科普活动的策划与实施——以长宁区天山路街道为例 196
5.2.1 社区科普概述 196
5.2.2 社区科普案例分析 198
5.2.3 如何策划实施一个好的社区科普活动 202
5.3 农村科普活动的策划与实施——以气象科技下乡为例 207
5.3.1 农村科普活动的特点 207
5.3.2 新时代农村科普的重要意义和目标 208
5.3.3 气象科技下乡活动的策划 210
5.3.4 气象科技下乡活动的实施——以气象科普走进宁夏为例 216
5.4 科普研学的策划与实施——以辰山植物园研学活动为例 218
5.4.1 科普研学的内涵 218
5.4.2 科普研学的主要特点 218
5.4.3 如何策划一个好的科普研学活动 219
5.4.4 科普研学活动的组织实施——以辰山植物园研学活动
为例 222
5.4.5 科普研学活动的实效评估 223
参考文献 225
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| 內容試閱：
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习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”加强科普工作和科普能力建设，培养壮大科普人才队伍对于加快建设科技强国意义重大。《上海市科普事业“十四五”发展规划》提出，要强化人才队伍建设，研究制定科普工作者能力提升培训大纲，支持有条件的高等学校开设科普类课程。当前，科普专业化程度不高，专业人才和团队缺乏是阻碍科普工作发展的关键问题之一。亟待建立面向不同人群分类指导、分类培训的专业化课程体系，建设一支既懂科学又懂传播的专兼结合、素质优良、覆盖广泛的科普工作队伍。
本书以“精神筑基—知识赋能—技能实战—案例启发—场景落地”为逻辑主线，设计了科技传播素质教育课程体系， 以期提升读者的科技传播研究与科普实操能力。本书搭建了一套循序渐进的培养体系：从解读科学思想和科学精神中蕴含的责任，到剖析科技传播主体内容的密码；从学习科普文案的“减字诀”，到观摩大科学装置如何“开口说话”；从中小学科普的种子，到社区科普的土壤……每一个章节都试图回答“如何成为一名合格的科技传播者？”——这一青年群体投身于科普事业前的追问和时代命题。本书运用深入浅出的方式，从理论到实践，以案例解析法引导读者了解科普背后的原理，培养其科技传播思维，提升其科学素质及科普能力。
本书在上海市科学技术委员会资助科普专项“如何成为一名合格的科普传播者——面向公众的科技传播能力提升理论与实践”项目组成员的共同努力及相关单位的帮助下完成。各章节编写人员分列如下：第一章由吴媛媛、谷琰如编写；第二章由于丽丽编写；第三章由凌媛媛、张春羽编写；第四章由夏洪军编写；第五章由方芳、高铭泽、王建军编写 。李雪艳教授对全书的编写提供了科学指导。项目组成员大多来自上海科技管理干部学院，上海市科学技术委员会及其相关处室和上海市科技创新服务中心（上海市科技成果档案资料馆）对本书的出版给予了大力支持和指导，在此一并表示感谢！
本书是集体智慧的结晶，希望为有志于从事科技传播的同仁提供思路和方法指南。由于编者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请专家、读者不吝赐教，共同助力我国科技传播能力提升和科学普及事业发展。
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