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| 內容簡介： |
《基于学科能力表现评价的化学教学设计与实施》是一本以学科能力理论为指导， 系统阐述如何研制学科能力导向教学目标， 并基于目标开展大单元、大情境教学设计的实践指南。本书紧密结合2019 年版人教版中学化学教材，提供了23 个典型教学案例，涵盖课标必修课程“化学科学与实验探究”“常见的无机物及其应用”“物质结构基础与化学反应规律”“简单的有机化合物及其应用”“化学与社会发展” 等5 个一级主题。每个案例均采用“目标研制—教学设计—教学评价” 的三段式结构， 逻辑清晰， 操作性强。在目标研制部分，从课标研读、教材解读、能力模型建构等维度系统制定学科能力表现性目标；在教学设计部分，结合教学现状分析，呈现教学思路、教学流程及教学实录，体现大单元教学的整体性与情境性；在教学评价部分，基于表现证据评估目标达成度，并反思教学得失，提炼可推广的经验或改进方向。
本书既适用于一线化学教师和教研员优化教学设计，也可作为化学教育专业本科生、研究生的参考用书，对推动学科能力导向的化学教学改革具有重要的实践价值。
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| 目錄：
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第1单元 物质的分类及转化001
目标研制001
教学设计005
教学评价012
参考文献015
第2单元 离子反应016
目标研制016
教学设计020
教学评价026
参考文献030
第3单元 氧化还原反应031
目标研制031
教学设计034
教学评价040
参考文献043
第4单元 钠及其化合物044
目标研制044
教学设计048
教学评价055
参考文献058
第5单元 氯及其化合物059
目标研制059
教学设计063
教学评价069
参考文献072
第6单元 物质的量073
目标研制073
教学设计077
教学评价083
参考文献086
第7单元 铁及其化合物088
目标研制088
教学设计092
教学评价099
参考文献102
第8单元 金属材料104
目标研制104
教学设计108
教学评价113
参考文献115
第9单元 原子结构与元素周期表116
目标研制116
教学设计120
教学评价127
参考文献130
第10单元 元素周期律131
目标研制131
教学设计135
教学评价142
参考文献145
第11单元 化学键146
目标研制146
教学设计149
教学评价156
参考文献158
第12单元 硫及其化合物160
目标研制160
教学设计164
教学评价172
参考文献176
第13单元 氮及其化合物177
目标研制177
教学设计181
教学评价187
参考文献190
第14单元 无机非金属材料191
目标研制191
教学设计195
教学评价201
参考文献203
第15单元 化学反应与能量变化205
目标研制205
教学设计209
教学评价216
参考文献219
第16单元 化学反应的速率与限度220
目标研制220
教学设计224
教学评价232
参考文献235
第17单元 认识有机化合物236
目标研制236
教学设计239
教学评价245
参考文献248
第18单元 乙烯与有机高分子材料249
目标研制249
教学设计253
教学评价261
参考文献264
第19单元 乙醇与乙酸266
目标研制266
教学设计270
教学评价280
参考文献283
第20单元 基本营养物质284
目标研制284
教学设计287
教学评价294
参考文献296
第21单元 自然资源的开发利用297
目标研制297
教学设计301
教学评价308
参考文献311
第22单元 化学品的合理使用312
目标研制312
教学设计316
教学评价323
参考文献325
第23单元 环境保护与绿色化学327
目标研制327
教学设计331
教学评价337
参考文献339
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| 內容試閱：
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在基础教育深度转型的当下，核心素养导向的教育理念日益深入人心。然而，一线教学仍面临诸多现实困境：如何将抽象的素养要求转化为可评可测的表现性学习目标？怎样让宏观的课程标准“落地”为具体的课堂实践？如何科学评估学生学科能力发展的真实水平？解决这些教育之问，成为我们执笔著书的初心。这本以“学科能力表现评价”为核心的化学教学著作，凝聚了宁波市王星乔名师工作室、宁波市王星乔名师乡村工作室以及浙江省包朝龙名师网络工作室全体成员五年来的教育热忱。它是我们在化学教育田野里深耕细作的见证，更是我们在新时代化学教育变革浪潮中交出的一份实践答卷。我们期望通过系统梳理基于“学科能力表现评价”的化学教学设计与实施路径，为教育同仁提供兼具理论深度与实践价值的教学参考，共同探寻化学学科核心素养“落地”的有效路径。
本书以王磊教授的“学科能力内涵构成及其活动表现模型”为理论基础，立足化学课程标准，以人教版高中化学必修教材（2019年版）为对象，创新性地构建了“目标研制—教学设计—教学评价”一体化闭环体系。本书包含23个教学案例，每个教学案例包括三大板块：①目标研制。编委会成员深入研读课标教材，拆解学科能力要素，结合学情分析，制定既符合理论框架又贴近教学实际的表现性目标。②教学设计。从情境创设到活动任务设计，从问题链构建到思维进阶引导，编委会通过反复打磨呈现了基于大情境的23个单元化教学设计。③教学评价。每个案例创新性地融合嵌入式评价、达标式评价，通过一系列可操作、可观测的评价任务，精准捕捉学生的能力发展轨迹。这三大板块环环相扣，形成科学化、体系化的教学支持系统，凸显了“学术性、实用性、创新性”等特色亮点，为课堂教学改进提供范例，助力学生化学学科能力进阶。
本书的编写得到了教育部化学课程标准研制组组长、华东师范大学博士生导师、二级教授王祖浩先生的关心和指导。盐城师范学院化学系主任杨玉琴教授，华中师范大学化学教育研究所所长王后雄教授，陕西师范大学《中学化学教学参考》编委会主任、编审王军翔对本书提出了一系列建设性的修改意见。北京师范大学胡久华教授，华东师范大学占小红教授，福建师范大学基础教育课程中心王云生特级教师，宁波大学王存宽教授，浙江师范大学竺丽英副教授，北京市特级教师支瑶、陈争，上海市教师教育学院教研员、正高级教师张新宇，福建教育学院张贤金教授，浙江省特级教师周千红、史定海、俞建锋、李明、杭伟华，江苏省特级教师陆军，宁波市教育局教研室原副主任倪国君、宁波市高中化学教研员姜幸光等教学专家对本书的编写给予了帮助和支持，也提出了许多宝贵的意见。
本书是浙江省教研课题“素养视域下发展化学学科能力的教学改进研究”（G2024075）、浙江省教育科学规划课题“学科能力导向下普通高中教学改进研究”（2023SC162）、浙江省教育信息化研究课题“学科能力视域下名师网络工作室助力乡村学校教学改进研究”（2024ETD62）、浙江省教育信息化研究课题“名师网络工作室赋能县域高中实验教学与学科能力双提升的研究路径研究”（2025ETD58）和宁波市教师教育科研课题“基于项目化研修的名师乡村工作室建设研究”（NJP2024067）的研究成果之一。
本书的编写工作由编委会主任王星乔主持，负责总体策划、框架体例设计与最终定稿，统稿工作由编委会副主任李晶、滕瑛巧、王仕杰、张金水承担，包朝龙、汪纪苗负责审定工作，其他分工如下：第1单元由夏昌伟执笔，第2单元由魏妍、许芳芳执笔，第3单元由滕瑛巧、潘妩璠、汪玉雯执笔，第4单元由丁一风执笔，第5单元由王磊执笔，第6单元由张金水、王云霞执笔，第7单元由谈小强、王星乔、陈靖潼执笔，第8单元由李雪佳执笔，第9单元由裘倍蕾、陈思源执笔，第10单元由邓杨、张浩执笔，第11单元由乐立莹执笔，第12单元由李雯昕、戚博闻执笔，第13单元由王馨远执笔，第14单元由李晶、王仕杰执笔，第15单元由郑璐梦执笔，第16单元由刁洪玲执笔，第17单元由刘香峰执笔，第18单元由徐凯、张丹宁执笔，第19单元由陈孝娜、王宣文执笔，第20单元由姜锦牌执笔，第21单元由傅园家执笔，第22单元由王府执笔，第23单元由应贤玲执笔。
本书的出版参考了王磊教授团队及其他学者的诸多研究成果，得到了浙江省高层次人才特殊支持计划、甬江人才工程领军拔尖人才培养项目、鄞州区“培养类人才项目”的资助。化学工业出版社为本书的出版提供了大力支持。编委会成员日夜研究，反复打磨，付出诸多心血，在此一并致以诚挚的谢意。
囿于学识所限，资料来源众多，书中难免存在疏漏或不当之处，恳请各位教育同仁、专家学者批评指正！
王星乔
2025年11月于浙江宁波
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