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| 內容簡介： |
大学校史馆作为极具中国本土特质的文化研究对象，具有中国高等教育体系制度载体与文化表征的双重属性。这类文化空间不仅系统地呈现了中国大学的历史演进脉络，更对中国高等教育文化生态的构建与创新人才的培养具有持续赋能作用。本书以文化记忆理论为研究范式，通过设计学与传播学的跨学科对话，旨在构建大学校史馆的创新阐释框架。在理论维度，本书将文化记忆理论引入大学文化研究领域，同时通过本土化转化拓展皮尔斯符号学体系的应用边界，为展示设计策略的学术谱系注入新的理论资源。在实践维度，本书整合媒介传播机制与空间叙事逻辑，将文化记忆理论与符号分析范式转化为可操作的展示设计方法论，最终形成普适性的实践指导框架。
本书不仅适用于大学校史馆设计，亦可为文化主题类展馆设计提供参考。同时，本书适合艺术设计、数字媒体、博物馆学、展示设计等专业的师生，以及文化机构管理者、展陈策划人员等阅读。
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| 目錄：
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第1章 绪论 1
1.1 研究背景与意义 2
1.1.1 研究背景 2
1.1.2 研究意义 7
1.2 相关概念 8
1.2.1 研究对象 8
1.2.2 研究视角 10
1.3 文献研究 14
1.3.1 大学校史馆展示内容及设计研究 14
1.3.2 将文化记忆理论引入中国大学校史馆 17
1.3.3 文化记忆中展示媒介的符号化研究 21
第2章 当代中国大学文化在校史馆中的展示设计研究缘起 29
2.1 大学校史馆的分析与研究 30
2.1.1 中国大学校史馆的发展历史 30
2.1.2 中国大学校史馆的主要功能 32
2.1.3 当代中国大学校史馆展示空间的核心需求 39
2.2 文化视角下当代中国大学校史馆展示内容研究 42
2.2.1 文化记忆理论的发展与概念简述 43
2.2.2 当代中国大学校史馆中文化记忆的内涵 44
2.2.3 当代中国大学校史馆中文化记忆的内容组成 46
2.3 大学校史馆的展示设计现状研究 50
2.3.1 展示设计在空间中的发展与特性 50
2.3.2 中国大学校史馆展示设计现状 57
2.4 大学校史馆与其他相关展示设计案例的比较研究 66
2.5 当代中国大学校史馆展示设计分析 71
2.5.1 当代中国大学校史馆展示设计特点分析 72
2.5.2 当代中国大学校史馆展示设计发展趋势 73
第3章 当代中国大学校史馆展示设计策略与方法建构 77
3.1 大学文化记忆展示设计的多维媒介转向研究 78
3.1.1 文化记忆媒介的转向与传播维度分析研究 78
3.1.2 大学文化记忆媒介的研究 82
3.1.3 大学文化记忆在校史馆中的空间媒介化 86
3.2 大学校史馆展示设计策略与方法的研究路径 88
3.2.1 大学校史馆展示设计中的符号过程分析 88
3.2.2 大学校史馆展示设计中的符号过程构件分析 92
3.3 当代中国大学校史馆展示设计策略与方法模式建构 95
3.3.1 大学校史馆多元的展示设计策略研究 95
3.3.2 大学校史馆立体的展示设计方法研究 100
第4章 当代中国大学校史馆展示设计策略研究 105
4.1 大学校史馆展示设计的语境研究——创境 106
4.1.1 大学校史馆的外部语境 106
4.1.2 大学校史馆的内部语境 109
4.2 大学校史馆展示认知的意义研究——创识 111
4.2.1 展示形式认知路径 111
4.2.2 展示空间认知意义 115
4.3 大学校史馆展示空间的特性研究——创维 118
4.3.1 大学校史馆中的时空交汇 118
4.3.2 大学校史馆中的媒介融合 120
4.3.3 大学校史馆中的艺术性展示 123
第5章 当代中国大学校史馆展示设计方法研究 127
5.1 当代中国大学校史馆展示设计整体原则 128
5.1.1 中国大学校史馆中大学文化记忆展示原则 128
5.1.2 中国大学校史馆的展示设计组建力量 131
5.2 大学校史馆展示空间环境演绎——绘景 133
5.2.1 大学校史馆整体空间大学设计语境的营造 134
5.2.2 大学文化记忆在校史馆中艺术地栖居 139
5.3 大学校史馆展示内容结构设计——绘事 140
5.3.1 大学文化记忆在校史馆中的媒介形式应用分析 141
5.3.2 大学文化记忆在校史馆中的叙事逻辑设计分析 144
5.4 大学校史馆展示局部情感设计——绘情 151
结语 157
参考文献 162
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| 內容試閱：
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本书以大学校史馆展示设计为研究对象，梳理了改革开放以来中国大学从编撰校史到开展大学校史馆建设并迈向具有一定中国特色的大学文化展示空间的发展过程。本书分析和阐释了大学校史馆的功能和展示需求，结合设计实践、案例调研、文献考察（以中国为主、外国为辅），探讨了中国大学校史馆展示设计的发展阶段、设计特点和设计趋向。同时，本书在文化视角下将文化记忆理论引入大学校史馆的研究中，揭示了当代大学校史馆作为大学文化记忆的展示场所，对于大学文化传承、传播与发展具有深刻的意义。大学文化记忆是大学人创造和传承大学文化的结晶。大学校史馆是大学人寻找个人文化定位、文化集体认同感和大学文化独特性的根源。大学校史馆的展示内容和设计形式都应围绕大学文化记忆展开，应以此为核心打造具有大学文化特征、凸显大学文化精神的展示空间。
本书在展示设计策略与方法研究中，将大学校史馆作为表达大学文化与文化记忆的符号，结合关注符号解释对于符号内容表意和传播作用的皮尔斯符号三分论，以大学校史馆（符号再现体）为综合媒介，以大学文化记忆（符号对象）为展示内容，以观众和展示设计（符号解释项）为大学文化记忆与校史馆的解读路径，提出了“创境、创识、创维”的多元要素相互作用的展示设计分析策略，并在对大学校史馆的综合研究中提出了展示设计原则。本书结合展示设计基础知识、多个大学校史馆展示设计项目以及多元展示设计策略，提出了“绘景、绘事、绘情”的大学校史馆立体展示设计方法，即营造具有大学文化氛围的展示设计语境；采用将提炼校史馆展示内容的叙事特点与拓展展示空间媒介融合的叙事能力相结合的双线程叙事模式；利用符号化设计转译大学文化记忆，提高观众的解读与共情能力，展示大学文化的艺术化表达设计方法。
本书尝试建构大学校史馆展示设计理论体系，为其展示设计方法提供了理论支持，同时结合符号化的设计思维为大学校史馆展示设计提出了有效的设计方法，并通过清华大学校史馆展示设计项目的实践与辩证思考，为大学校史馆的设计范式提供了有价值的实践范例。此外，本书还从文化视角出发，引入文化记忆理论和符号学思想的展示设计策略与方法，对大学校史馆相关的主题文化建设类展示设计具有一定的借鉴价值。
本书系北京市教委社科计划“新时代首都大学校史馆展示及传播策略研究”项目研究成果。
著者
2025年 6月
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