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| 目錄：
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第1章授之以渔：物理化学绪论001
1.1章节简介001
1.2章节蕴含的思政元素分析001
1.2.1根植家国情怀001
1.2.2激发创新精神001
1.2.3培养科学精神002
1.2.4塑造正确的价值观002
1.2.5教学中的思政结合点002
1.3教学设计003
1.3.1教学章节003
1.3.2教学目标003
1.3.3教学内容分析004
1.3.4教学过程006
1.4课外思考题009
1.5教学评价010
1.6参考案例与思政融合010
1.6.1参考案例1：张存浩院士——国之需，我之责010
1.6.2参考案例2：徐光宪院士——从稀土大国到稀土强国的科技报国之路011
1.6.3参考案例3：金展鹏院士——金氏相图测定法011
参考文献011
第2章科学启航，思政武装，点亮梦想013
2.1章节简介013
2.2章节蕴含的思政元素分析013
2.2.1培养辩证思维能力013
2.2.2培养爱国主义精神014
2.2.3培养正确的价值观、人生观和世界观014
2.2.4教学中的思政结合点014
2.3教学设计015
2.3.1教学章节015
2.3.2教学目标016
2.3.3教学内容分析016
2.3.4教学过程017
2.4课外思考题027
2.5教学评价027
参考文献027
第3章焦耳：教（jiāo）尔，亦教（jiào）尔029
3.1章节简介029
3.2章节蕴含的思政元素分析030
3.2.1培养科学思维和探索精神030
3.2.2提升工程应用和创新意识030
3.2.3强化爱国主义教育030
3.2.4教学中的思政结合点030
3.3教学设计031
3.3.1教学章节031
3.3.2教学目标031
3.3.3教学内容分析032
3.3.4教学过程032
3.4课外思考题040
3.5教学评价040
参考文献040
第4章有的放矢，事半“功”倍041
4.1章节简介041
4.2章节蕴含的思政元素分析042
4.2.1传授唯物主义科学的方法论042
4.2.2培养科学的思维方法042
4.2.3塑造正确的职业观042
4.2.4教学中的思政结合点042
4.3教学设计043
4.3.1教学章节043
4.3.2教学目标043
4.3.3教学内容分析044
4.3.4教学过程044
4.4课外思考题055
4.5教学评价055
参考文献056
第5章水无常形，教无定法，学无止境057
5.1章节简介057
5.2章节蕴含的思政元素分析058
5.2.1传授中华传统文化058
5.2.2培养辩证思维能力058
5.2.3培养科学精神058
5.2.4教学中的思政结合点059
5.3教学设计060
5.3.1教学章节060
5.3.2教学目标060
5.3.3教学内容分析060
5.3.4教学过程061
5.4课外思考题069
5.5教学评价070
参考文献070
第6章调控相平衡，筑梦三峡071
6.1章节简介071
6.2章节蕴含的思政元素分析071
6.2.1培养辩证思维能力071
6.2.2培养环保意识和社会责任感072
6.2.3培养科学精神072
6.2.4教学中的思政结合点072
6.3教学设计073
6.3.1教学章节073
6.3.2教学目标073
6.3.3教学内容分析074
6.3.4教学过程075
6.4课外思考题077
6.5教学评价078
6.6参考案例与思政融合080
6.6.1参考案例1：“钢铁玫瑰”孙红梅与航天特种材料的相平衡突破080
6.6.2参考案例2：格力董明珠力推空调绿色变革中的相平衡智慧080
参考文献081
第7章电动未来：揭秘电化学与绿色梦想的交汇点083
7.1章节简介083
7.2章节蕴含的思政元素分析084
7.2.1激发创新精神084
7.2.2培养环保意识084
7.2.3塑造科研道德和社会责任感084
7.2.4培养爱国情怀和国家意识084
7.2.5培养团队合作精神085
7.2.6教学中的思政结合点085
7.3教学设计086
7.3.1教学章节086
7.3.2教学目标087
7.3.3教学内容分析087
7.3.4教学过程088
7.4课外思考题089
7.5教学评价090
7.6参考案例与思政融合090
7.6.1参考案例1：比亚迪刀片电池与新能源汽车发展090
7.6.2参考案例2：中国电化学仪器的发展与创新091
参考文献094
第8章电流的律动：探索极化与电解的科学之路095
8.1章节简介095
8.2章节蕴含的思政元素分析095
8.2.1培养科学精神和环保意识096
8.2.2塑造科研兴趣和职业素养096
8.2.3教学中的思政结合点096
8.3教学设计098
8.3.1教学章节098
8.3.2教学目标098
8.3.3教学内容分析099
8.3.4教学过程100
8.4课外思考题101
8.5教学评价101
8.6参考案例与思政融合：腐蚀与防护102
8.6.1参考案例1：四羊方尊103
8.6.2参考案例2：秦代青铜剑103
8.6.3参考案例3：埃菲尔铁塔103
8.6.4参考案例4：香港故宫文化博物馆103
参考文献104
第9章电解质溶液：科学原理与社会责任的融合实践105
9.1章节简介105
9.2章节蕴含的思政元素分析106
9.2.1培养爱国主义精神106
9.2.2培养环保意识106
9.2.3培养社会责任感106
9.2.4培养文化自信107
9.2.5教学中的思政结合点107
9.3教学设计109
9.3.1教学章节109
9.3.2教学目标109
9.3.3教学内容分析110
9.3.4教学过程111
9.4课外思考题112
9.5教学评价113
9.6参考案例与思政融合114
9.6.1参考案例1：中医药炮制中蕴含的现代理论114
9.6.2参考案例2：酸性矿山废水的处理115
参考文献116
第10章速率密码：核废水排海中的反应速率理论应用117
10.1章节简介117
10.2章节蕴含的思政元素分析117
10.2.1培养辩证思维能力117
10.2.2培养环保意识118
10.2.3教学中的思政结合点118
10.3教学设计119
10.3.1教学章节119
10.3.2教学目标119
10.3.3教学内容分析120
10.3.4教学过程121
10.4课外思考题123
10.5教学评价123
10.6参考案例与思政融合125
10.6.1参考案例1：阿伦尼乌斯公式的实际应用125
10.6.2参考案例2：福岛核电站核废水外排125
参考文献126
第11章催化之钥：合成氨工艺中的动力学原理与创新启示127
11.1章节简介127
11.2章节蕴含的思政元素分析128
11.2.1培养辩证思维能力128
11.2.2培养环保意识128
11.2.3教学中的思政结合点128
11.3教学设计129
11.3.1教学章节129
11.3.2教学目标129
11.3.3教学内容分析130
11.3.4教学过程131
11.4课外思考题133
11.5教学评价133
11.6参考案例与思政融合134
11.6.1参考案例1：中国化学动力学的战略科学家——张存浩院士134
11.6.2参考案例2：中国催化剂领域的杰出科学家——闵恩泽院士135
参考文献135
第12章净水有道：光催化降解废水中的物理化学原理与应用探究137
12.1章节简介137
12.2章节蕴含的思政元素分析138
12.2.1培养辩证思维能力138
12.2.2培养科学精神138
12.2.3教学中的思政结合点138
12.3教学设计139
12.3.1教学章节139
12.3.2教学目标139
12.3.3教学内容分析140
12.3.4教学过程141
12.4课外思考题143
12.5教学评价143
12.6参考案例与思政融合144
12.6.1参考案例1：中国光催化领域的领军科学家——付贤智院士144
12.6.2参考案例2：新型抗癌药物研发与环境污染145
参考文献146
第13章张弛有度：探究表面张力在生活中的应用147
13.1章节简介147
13.2章节蕴含的思政元素分析147
13.2.1提升思辨能力147
13.2.2激发创新精神148
13.2.3培育科学精神148
13.2.4塑造正确的价值观148
13.2.5教学中的思政结合点148
13.3教学设计149
13.3.1教学章节149
13.3.2教学目标149
13.3.3教学内容分析150
13.3.4教学过程151
13.4课外思考题154
13.5教学评价154
13.6参考案例与思政融合155
13.6.1参考案例1：表面张力在科研中的应用155
13.6.2参考案例2：打破国外品牌在日用化学品中的垄断——表面活性剂156
参考文献156
第14章如胶似漆：胶体分散系统和大分子溶液157
14.1章节简介157
14.2章节蕴含的思政元素分析157
14.2.1根植家国情怀157
14.2.2激发创新精神158
14.2.3培养科学精神158
14.2.4塑造正确的价值观158
14.2.5教学中的思政结合点158
14.3教学设计159
14.3.1教学章节159
14.3.2教学目标160
14.3.3教学内容分析160
14.3.4教学过程162
14.4课外思考题165
14.5教学评价166
14.6参考案例与思政融合166
14.6.1参考案例1：溶胶 凝胶法在科研中的应用166
14.6.2参考案例2：环境保护——北方雾霾天气的成因及防治措施166
14.6.3参考案例3：安全生产——预防煤矿工人患硅肺病及避免煤矿粉末爆炸167
参考文献168
第15章相辅相成：探究润湿吸附在实际生产生活中的应用169
15.1章节简介169
15.2章节蕴含的思政元素分析169
15.2.1激发创新精神169
15.2.2培育科学精神170
15.2.3塑造正确的价值观170
15.2.4教学中的思政结合点170
15.3教学设计171
15.3.1教学章节171
15.3.2教学目标171
15.3.3教学内容分析171
15.3.4教学过程172
15.4课外思考题176
15.5教学评价176
15.6参考案例与思政融合177
15.6.1参考案例1：己醇在水面上的铺展177
15.6.2参考案例2：傅鹰与润湿热测定固体粉末比表面的方法178
参考文献178
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| 內容試閱：
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课程思政是新时代高校全面落实立德树人根本任务的关键路径。党的二十大报告明确指出，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。
物理化学作为化学及相关理工科专业的核心基础课程，内容抽象、理论性强，多聚焦于公式推导、概念辨析和模型构建。然而，在深厚的学科逻辑背后，物理化学课程同样蕴含着丰富的育人资源。它不仅是现代科技的理论基石，更是推动国家科技进步和工业腾飞的理论支撑。长期以来，物理化学课程的教学往往侧重知识体系的完整性与逻辑性，却忽略了其所承载的社会价值、文化内涵及思政育人功能。倘若这些内容在课堂中被合理挖掘并与思政元素有效融合，必将大幅度提升课程的思想深度和育人温度。
《物理化学课程思政案例：融合科学与育人的教学设计》正是在这一时代背景下应运而生的。本书紧扣“课程思政”理念，围绕物理化学课程的架构与教学重点，提炼出融入思政元素的典型教学场景，构建起“科学逻辑+育人逻辑”双轨并行的教学设计体系。作者团队围绕热力学第一定律、热力学第二定律、化学平衡、相平衡、化学动力学和电化学等核心内容，在每一章中都结合实际教学经验，设计了具体的课程思政案例，如通过讲解能量转化中的守恒定律引出绿色发展理念，通过分析反应速率控制问题引导学生关注责任与效率，通过电化学技术的应用关联国家能源战略与“双碳”目标等。这些案例不流于形式、不刻意拔高，而是借助问题引导、案例分析、情境设计等方式，将价值引领自然融入教学全过程，达成“润物细无声”的教育成效。本书在内容编排上注重实用性与启发性相结合，力求为一线教师提供可操作、可借鉴的教学支持。每个案例均设有“章节简介”“章节蕴含的思政元素分析”“教学设计”“课外思考题”“教学评价”与“参考案例与思政融合”等模块，系统呈现了课程思政的设计路径和实施逻辑，便于教师结合自身教学风格进行灵活调整和拓展。值得一提的是，本书由物理化学课程教学一线骨干教师共同编写，既保证了专业内容的严谨性，又充分彰显出思政内容的深度融合。本书精选的每个教学案例均经过严格的教学实践检验，进行了多轮课堂试点与效果评估，验证了案例的可行性和普适性，为同类院校开展课程思政教学提供了可复制的示范样本。
我们坚信，课程思政绝非专业知识的“附属”，也不是教学任务的“叠加”，而是教育本质的回归，是育人使命的深化。唯有将育人目标内嵌于知识体系之中、体现在教学行为之上，方能真正实现“知识传授与价值塑造”协同并进。本书旨在为理工科教师开展课程思政提供可操作的教学范式，同时期望激发教育工作者对思政教学创新的深入探索，携手推动高等教育朝着更具科学性、开放性、育人性和融合性的方向发展。
限于编著者水平，本书难免存在不足之处，恳请广大读者不吝批评指正。
编著者
2025年8月
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