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| 內容簡介: |
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新时代如何推进校企协同人才培养的深度融合,提升体育院校办学效益和提高产教双方应用型人才供求的质与量的融合度,是一个新的研究课题,现阶段我国体育院校本科休闲体育专业人才培养,尚存在培养理念、培养路径以及保障机制方面的不足,仍需进一步明确人才培美目标和规格:科学设计课程:创新教学模式:强化实践教学,以保证学校人才培养目标得以顺利实现,广州体育学院休闲体育专业提出了“协同创新能力培养贯穿人才培养全过程”的理念,对接专业、职业,行业和学生就业及创业的发展需要,与业界,学界,政界互动。产教融合、政企合作,以“协同创新”为核心,构建了“八个结合”模块化课程体系相互支撑,创立了“校、地、企”协同创新人才培养机制相互协同;加强教师队伍建设相互衔接和“毕业生培养质量跟踪评价”全面保障的协同创新系统性培养机制,对我国休闲体育专业人才培养起到了良好的示范辐射效果。
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| 目錄:
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第一章导论 一、研究背景及领域与研究意义 二、核心概念界定
第二章休闲体育专业协同创新人才培养研究文献综述 一、协同创新理论研究 二、休闲体育专业研究 三、人才培养模式研究 四、协同创新人才培养模式研究 五、对国内外休闲体育专业人才培养模式的研究 六、小结
第三章研究内容、研究思路和研究方法 一、研究内容 二、研究思路 三、研究方法
第四章休闲体育教育理论研究探析 一、休闲教育与休闲体育教育的兴起和发展 二、休闲体育教育的意义 三、休闲体育教育与人的发展阶段 四、休闲体育教育的目的和任务 五、休闲体育教育的途径 六、休闲体育专业教育
第五章对我国高等体育院校休闲体育专业协同创新人才培养 模式的调查分析 一、我国高等体育院校休闲体育专业协同创新人才培养的 目标定位 二、我国高等体育院校休闲体育专业协同创新人才培养的 课程设置 三、我国高等体育院校休闲体育专业实践实训环节分析 四、我国高等体育院校休闲体育专业人才培养考核评价 手段 五、我国高等体育院校休闲体育专业教师队伍分析 六、影响我国高等体育院校休闲体育专业发展的因子分析 第六章广州体育学院休闲体育专业协同创新人才培养模式 分析 一、广州体育学院休闲体育专业的历史沿革、特色优势 与专业定位 二、提出并践行“将协同创新能力培养贯穿人才培养 全过程”的理念 三、秉持协同创新的内在要求,进行休闲体育专业人才 培养模式改革 四、广州体育学院休闲体育专业的培养目标与培养规格 五、抓住休闲体育的本质内涵,实施“八个结合”的 休闲体育专业课程体系 六、夯实协同创新的目标任务,构建以“校、政、企” 协同创新育人为核心的实践能力培养途径 七、广州体育学院休闲体育专业练内功、引外援,加强 教师队伍建设
第七章我国休闲体育专业协同创新人才培养模式的运行机制 及启示 一、我国休闲体育专业协同创新人才培养模式的运行 机制 二、我国休闲体育专业协同创新人才培养模式的启示
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