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『簡體書』数字化社会与教育变革

書城自編碼： 4186980
分類：簡體書→大陸圖書→社會科學→教育
作者： 邹红军
國際書號(ISBN)： 9787522760827
出版社： 中国社会科学出版社
出版日期： 2025-09-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 151.8

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內容簡介：
如何理解数字化时代此在的存在性境遇，如何把握数字化时代教育遭遇的机遇与挑战，是本书试图回答的问题。本书以技术哲学的理论视角及跨学科的分析进路，系统构建了基于主体、知识、媒介、时间与空间的整体性分析框架，系统回答了何为数字化社会、数字化社会中的人及其教育本质、技术策动教育变革的可能性和潜在性风险，以及数字化社会的明天与教育的未来等核心理论问题，对于拓宽教育基本理论研究的问题空间、学术视野、话语体系等具有一定的价值和现实意义。
關於作者：
邹红军，教育学博士，华中师范大学副教授、硕士生导师。主要研究方向为教育基本理论、教育技术哲学等。主持国家社会科学基金项目等6项，在《教育研究》等发表论文40余篇。
目錄：
第一章 相关学术史梳理
第一节 数字化社会的基本概念
一 数字化
二 赛博空间
三 数字化生存
第二节 数字化社会的哲学语言
一 重新思考数字化社会的
二 数字化时代呼唤人文精神
三 人工智能时代的生存忧惧
第三节 数字化社会的教育话语
一 数字化时代催生教育变革
二 数字化助推课程教学革新
三 新时代教师需要数字素养
第四节 本章小结
第二章 认识数字化社会
第一节 “原子”到“比特”：数字化社会的到来
一 原子社会与比特社会
二 数字化社会的历史之轨
第二节 “虚拟”与“现实”：数字化社会的二重性
一 现实社会
二 虚拟社会
三 虚拟现实
第三节 本章小结
第三章 数字化社会中人与教育的本质
第一节 数字化生存的主体
一 实体自我
二 虚体与他者
三 虚实交互
第二节 人的代具性与教育
一 “人的代具性”存在
二 代具视域下的教育本质
第三节 本章小结
第四章 数字化社会与教育变革的框架性勾连
第一节 数字化社会的主体与教育变革
一 重新思考“数字化儿童”
二 数字化时代“智者为师”
三 “新”主体与教育的关系变革
第二节 数字化社会的知识与教育变革
一 两种知识型的瓦解
二 三种知识化的蔓延
三 “新”知识与教育的可能应对
第三节 数字化社会的媒介与教育变革
一 “在网中”人人都是媒介
二 泛媒介时代亟须数字伦理
三 “新”媒介与数字伦理的培育
第四节 数字化社会的时间与教育变革
一 竞速社会中的时间加速
二 时间作为发展“第一性”
三 “新”时间与教育的当下价值
第五节 数字化社会的空间与教育变革
一 传统空间的萎缩
二 虚拟空间的膨胀
三 “新”空间与教育的家庭转向
第六节 本章小结
第五章 数字化社会中的教育风险
第一节 加速的系统性愚昧与技术的反教育面相
一 加速的系统性愚昧
二 技术的反教育面相
第二节 无底的电子洞穴与难跨的数字鸿沟
一 囚困于数字洞穴中的儿童
二 处于数字贫困状态的儿童
第三节 数字资本主义与资本主义精神掠夺
一 数字资本主义统治
二 资本主义精神掠夺
第四节 本章小结
第六章 数字化社会的明天与教育的未来
第一节 游戏与艺术
一 游戏作为一种生存义肢
二 艺术作为一种教育技术
第二节 技术与人文
一 技术与人的纠葛命运
二 面向未来的人文教育
第三节 本章小结
结语
参考文献
后记（一）
后记（二）

 

 

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