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| 編輯推薦： |
1.我们应该如何开展研究生招生录取工作？研究生招生录取工作机制是为哪些人服务的？哪些申请人能脱颖而出？越来越多的人谋求获得研究生学位，然而，关于哪些申请人能金榜题名，以及他们被录取的真正原因的著作是少之又少。朱莉?R.波塞尔特教授对美国人文学科、社会科学和自然科学的10个顶尖的博士生项目深入开展实地调研，观摩研究生招生委员会工作会议，访谈教职工，从而揭开了美国名校研究生招生的神秘面纱。
2.本书从研究生招生录取决策者的视角展示了招生录取的方方面面，包括招生委员会各成员之间的讨论甚至争论的详情、面试申请人的细节以及讨论录取还是淘汰那些边缘申请人的一个个令人深思的情景。哪些申请人能顺利金榜题名，这透露出教授们如何看待他们自己、看待他人，以及评审委员会专家如何看待申请人。这些研究生项目的教授表示他们是按照优绩制来确定录取名单的，然而，他们是按照优绩制的不同定义来作出研究生招生录取的决策的。正如教授们如何看待智商，如何看待风险、冲突、模糊性以及变化，各学科的规范塑造了优绩制的内涵。教授们还表示他们寻求多元化，然而，波塞尔特展示了他们的这个美好愿景并没有转化为实际结果。事实上，教授们把多元化看
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| 內容簡介： |
本书从研究生招生录取决策者的视角，全面深入探索了美国名校研究生招生录取的方方面面，尤其是从招生决策者的角度审视了研究生教育的各个关键环节。本书是一部系统研究美国名校研究生招生录取的文献，对人文学科、社会科学和自然科学的10个顶尖的博士生项目深入开展实地调研，采用案例研究法，通过访谈师生，观摩研究生招生委员会工作会议，构建相关数据库，从而揭开了美国名校研究生招生的神秘面纱。
无论是研究生教育工作者、研究生导师、研究生，还是关注研究生招生录取的社会公众，本书都会使他们受益匪浅。
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| 關於作者： |
朱莉·R. 波塞尔特，南加州大学研究生院副院长；研究生教育公平研究联合会主任；包容性研究生教育联盟研究中心主任；招生录取研究、政策和实践中心执行主任；美国南加州大学教育学院高等教育学教授。
樊智强，中共党员，1981年生，浙江常山人。复旦大学助理研究员，中国翻译协会会员，上海翻译家协会会员，《上海研究生教育》编辑、编辑部执行主任。
已翻译并出版5部译著：《他是否还在人间——马克·吐温短篇小说选》《权力掮客：玩转华盛顿和华尔街的格林斯潘》《新型博士：如何构建更加完善的研究生教育》《美国研究生招生透视：择优、多元化与教师把关》《感官的魔力：一位哲学家和魔术师眼中的大自然》。
在《现代教育科学》《大学英语》《上海研究生教育》等期刊和北京大学“博士生培养”、清华大学研究生教育研究中心“THU研教探索”等微信公众号上发表几十篇研究生教育论文和译文。在上海翻译家协会“金秋诗会” 发表多篇译文，作品被朗读、展览。
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| 目錄：
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导论 重新思考招生录取过程中的“把关人”角色001
一、博士生及其职业发展路径002
二、重新思考“把关人”角色005
三、何为“择优”？007
四、破解研究生招生录取的矛盾013
五、研究设计说明015
六、如何阅读本书018
七、结论020
第1章 官僚协商式决策021
一、研究生招生程序概览024
二、量化判断031
三、“我们确实试图让人们感到快乐”037
四、妥协：个人喜好必须让位于团队合作040
五、协商官僚制的成本041
六、友好的辩论与划定团体界限043
七、结论047
第2章 择优和多元化的意义049
一、组织卓越理论052
二、初次筛选：基于传统成就的择优评判054
三、入围名单：未来的学科精英063
四、否定性证据：风险厌恶与学术研究准备情况作为最终考量077
五、结论081
第3章 学科逻辑085
一、经济学087
二、哲学091
三、案例比较095
四、争取获得共识097
五、政治学领域的世界观交锋时刻099
六、结论106
第4章 观古察今，全面考察107
一、对自我相似性偏好的认识110
二、同质性112
三、异标准评估说明和临界质量125
四、结论127
第5章 寻找聪明人131
一、对智力的总体印象134
二、思想品质和思维品质136
三、研究经历和学科参与度141
四、结论146
第6章 国际学生与其被全面评估中存在的模糊性151
一、国际学生与组织利益153
二、国际学生入学申请审查中存在的模糊性155
三、量化GRE分数及招生准则157
四、探求可靠的英语能力161
五、招生面试的真实写照163
六、鉴别文化差异166
七、推荐信中的模糊性为陈规陋习的滋生创造了条件169
八、结论172
结论175
一、概述176
二、解释原则与实践之间的差距178
三、多种兴趣，多重背景178
四、偏好暗含了厌恶183
五、抵制变革，对多元化不置可否186
六、对实践的影响188
七、重新审视并明确招生程序189
八、加强招生宣传工作，与录取工作保持一致190
九、审查有关择优的假设192
十、停止滥用标准化考试分数193
十一、在招生工作中寻求小胜，逐步推进多方面改变进程 195
十二、结论196
研究方法附录199
参考文献215
致谢237
译者后记240
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| 內容試閱：
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大约12年前，我萌生了要开展研究生招生方面的研究的想法；大约5年前，我开始设计并推进拙著所记录的相关研究。在此期间，我从大学行政管理人员和讲师，转为博士生，后又成为终身教授序列的助理教授。我的研究兴趣是从教授的角度探索研究生招生，这源于我所思考的一个有关具体实践的问题，这个问题很简单，也是此前我所指导的研究生提出的一个当时我难以回答的问题。那时，我刚刚接手管理麦克奈尔学者（McNair Scholar）项目，我所指导的那名女研究生决定申请攻读报考研究生的项目，她想知道评审专家们期望从她的申请资料中获得哪些信息。当时，我对这个问题了解不多，只能从美国研究生入学考试（GRE）高分、推荐信、研究经历以及导师与研究生的契合度等方面提供相关信息。我答应她会在回顾相关文献资料后再联系她。
令我感到吃惊的是，我搜索了很多研究文献，发现这些文献所提供的信息跟我向我所指导的那名研究生所提供的信息相差无几。自20世纪70年代早期以来，学者们一直在从机构的角度研究本科生招生，截至撰写拙著，只有一项有关研究生招生的研究，那就是罗伯特·克里特加尔德（Robert Klitgaard）于1985年出版的专著《选择精英》（Choosing Elites），里面有一章提到了实证扎根理论，解释了研究生层面的招生决策者们所看重的是什么。2003年，我萌生了要开展关于研究生招生中的专家评估研究的想法，很高兴和荣幸，承蒙我的几位导师所提供的支持、高标准的指导以及学术自由，此项研究终于得以凝结为拙著并顺利出版。
如今，当我指导学生如何申请攻读研究生项目时，关于那些高水平的博士生项目招生委员会期望在申请人所提供的申请资料中看到哪些因素，我就能提供一个信息更充分的答复。在一次会议中，我与教授们分享了我所开展的这项研究所获得的一些发现，有一位与会人员表示她在阅读我的一篇论文时，也同样感到非常孤立无助：在读到与她所在的学科领域相隔很远的另一个学科领域的学者提出的那些令人深思的引语时，她感到胆怯，因为她自己就有类似的想法或作出过类似的评论。她表示她感到不太舒服，但她又无法放下这篇论文（这启发我深入思考，最终形成了拙著的第5章），因为这帮助她看到了她甚至还没有意识到的假设。我积极地接收这些评论，因为我开展此项研究的主要目标之一是经典社会学的任务“从熟悉的角度看待陌生人”。要看到我们的假设很难，更难的是用新的思考方式来评价这些假设。我期望拙著除了对研究文献能作出一定的智力贡献，还能帮助教授们用崭新的眼光来看待熟悉的研究生招生录取工作。
近期，我迎来了自己的无助时刻，作为教授决策委员会的一名委员，我参与了研究生招生工作，而不是像以前那样作为局外人旁观研究生招生工作。作为我所在院系的硕士研究生项目招生委员会成员，以及作为博士生项目评审专家，我开始对我的研究成员有了一种新的共情。当我看到申请人具有各种各样的优势时，我亲身体验到了比较申请人的相对可录取性的复杂情况。有些时候，由于研究预算有限，我们不得不拒绝那些非常优秀的申请人，此时，我的内心就会涌起一阵阵痛楚，反思认知带来的偏见和其他偏见也令我感到疲惫；当我小心翼翼地选择恰当的时机在委员会会议上提出不同的看法时，我也会紧张不已。虽然这份共情并没有改变我的发现，也没有改变我描述这些发现的方式，但是这激发了我自己致力于深入了解研究生招生工作，把它作为一个值得投入精力去发展的职业领域——这个领域与提升我们招收录取和指导研究生的工作息息相关。我期望拙著的读者们能与我一起学习如何更有效、更公平地选择招收录取研究生，并为他们提供更好的服务。
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