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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书根据当前CAD/CAM技术的发展与企业的实际应用情况，选取中望3D建模软件和海克斯康ESPRIT EDGE数控编程软件作为教学载体。全书共分为五个项目，包括CAD/CAM应用软件介绍、车削加工零件的CAD/CAM应用、铣削加工零件的CAD/CAM应用、车铣复合加工零件的CAD/CAM应用、多轴加工零件的CAD/CAM应用。本书以企业实际案例为基础，详细地介绍了中望3D 2025建模软件中常见的三维建模命令，海克斯康ESPRIT EDGE数控编程软件中车削加工、铣削加工、车铣复合加工、多轴加工的加工策略命令；系统全面地介绍了两款软件的使用方法，具有很强的实用性和指导性，可使读者获得较好的CAD/CAM技术应用能力。
本书可作为高等职业院校数控技术、机械制造及自动化、机电一体化技术等专业的教材，也可作为从事机械产品三维建模、数控加工CAM编程的企业工程技术人员的培训教材。
为方便教学，本书植入二维码微课，配有免费电子课件、实例源文件、习题答案等，凡选用本书作为授课教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com），注册后免费下载电子资源。本书咨询电话：010-88379564。
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| 關於作者： |
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高强，男，汉族，中共党员，硕士研究生学历，讲师，云南省中级双师型教师。曾获“云南省青年岗位能手”称号，现为昆明冶金高等专科学校专任教师
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| 目錄：
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前言
项目1 CAD/CAM应用软件介绍 1
任务1.1 中望3D 2025的基本介绍 1
1.1.1 中望3D 2025软件简介 1
1.1.2 软件界面认识 2
1.1.3 软件基本设置 6
1.1.4 软件快捷操作 9
1.1.5 习题 12
任务1.2 海克斯康ESPRIT EDGE 2025
软件的基本介绍 12
1.2.1 ESPRIT EDGE软件简介 13
1.2.2 软件初始化设置及基本操作界面
认识 13
1.2.3 键盘鼠标功能、操作习惯及编程
模板设置 16
1.2.4 习题 19
项目2 车削加工零件的CAD/CAM
应用 20
任务2.1 车削加工零件的CAD应用 20
2.1.1 车削加工零件三维建模实施步骤 21
2.1.2 习题 26
任务2.2 车削加工零件的CAM应用 27
2.2.1 建立车削加工机床的编程模板 28
2.2.2 车削加工零件的CAM编程 30
2.2.3 习题 53
项目3 铣削加工零件的CAD/CAM
应用 54
任务3.1 铣削加工零件的CAD应用 54
3.1.1 铣削加工零件三维建模实施步骤 55
3.1.2 习题 64
任务3.2 铣削加工零件的CAM应用 66
3.2.1 建立铣削加工机床的编程模板 66
3.2.2 铣削加工零件的CAM编程 70
3.2.3 习题 109
项目4 车铣复合加工零件的
CAD/CAM应用 110
任务4.1 车铣复合加工零件的CAD
应用 110
4.1.1 车铣复合加工零件三维建模
实施步骤 111
4.1.2 习题 127
任务4.2 车铣复合加工零件的CAM
应用 128
4.2.1 建立车铣复合加工机床的编程
模板 128
4.2.2 车铣复合加工零件的CAM编程 130
4.2.3 习题 157
项目5 多轴加工零件的CAD/CAM
应用 158
任务5.1 多轴加工零件的CAD应用 158
5.1.1 多轴加工零件三维建模实施
步骤 159
5.1.2 习题 178
任务5.2 多轴加工零件的CAM应用 178
5.2.1 建立多轴加工机床的编程模板 179
5.2.2 多轴加工零件的CAM编程 181
5.2.3 习题 219
参考文献 220
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| 內容試閱：
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在《国家职业教育改革实施方案》深入推进的背景下，职业教育正加速向“产教融合、工学结合”方向转型，旨在培育高素质高技能技术人才，助推中国制造产业升级。本书根据2025年修（制）订的职业教育专业教学标准中“机械CAD/CAM应用”课程的主要教学内容与要求、企业机械设计与制造岗位能力需求、“1+X”证书标准与职业大赛要求等，经院校教师与智能制造企业专家联合开发，构建“理论—实训—创新”三位一体的课程体系。本书应用中望3D 2025、海克斯康ESPRIT EDGE 2025软件，结合一线企业生产实际，采用“项目导向、任务驱动”的理念编写，着力培养学生对于机械CAD/CAM应用的自我学习能力和动手实践能力。
本书具有以下特点：
1）编写过程深度践行校企双元开发机制。本书由校企联合编写，基于“岗-课-赛-证”育人思路，紧扣专业新标准、岗位新技术、新工艺、新规范，凝练知识、技能、素养目标。
2）采用项目导向、任务驱动的方式编写，遵循学生认知规律。本书以项目的方式展开教学内容，以任务实施为核心，遵循学生的认知规律；打破传统的学科课程体系，充分让学生感知、体验和行动；通过任务操作的方式来完成对应课程的项目训练，并辅以相关习题来检验学习成效。
3）内容呈现形式直观生动，可操作性和可读性较强。本书在叙述方式上，按照图、表形式展开，循序渐进，一步步引导学生自己动手完成项目，可操作性强。
4）数字化教学资源丰富。本书配套有微课视频、实例源文件、电子课件等，方便进行实操练习。
本书由昆明冶金高等专科学校高强、丁子成和海克斯康软件技术（青岛）有限公司陈世辉任主编；昆明冶金高等专科学校林毓韬、吴松涛、朱敏任副主编；参加编写的有昆明冶金高等专科学校郭宵宇，海克斯康软件技术（青岛）有限公司周春然、于建成。其中，高强编写任务4.2、任务5.2，并负责统稿；丁子成编写任务1.1、任务3.2；林毓韬编写任务1.2、任务2.2；吴松涛编写任务2.1、任务4.1，朱敏编写任务3.1、任务5.1；陈世辉负责CAM部分的技术支持；郭宵宇负责整理CAD软件资料；周春然、于建成负责整理CAM软件资料。本书在编写过程中，得到了海克斯康软件技术（青岛）有限公司王庆梅、张兵权和广州中望龙腾软件股份有限公司张文军的大力支持，在此表示衷心感谢！
由于编者水平有限，书中难免有疏漏之处，敬请读者批评指正。
编 者
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